语文人教版八年级下册《雷电颂》.ppt

雷电颂,郭沫若,屈原（约前340约前278），我国第一位伟大的爱国主义诗人。名平，字原。战国时期楚国人。他辅佐怀王变法图强。主张彰明法度，举贤任能，改革政治，联齐抗秦。后遭小人诬陷，被怀王疏远，两次遭流放。无可奈何之际，他自沉汨罗江，以明其忠贞爱国的情怀！作品有离骚天问九歌九章招魂等。,作者简介,郭沫若（1892.111978.6）原名郭开桢，笔名沫若（取家乡沫水大渡河，若水雅河之意）。他是我国伟大的无产阶级文学家、历史学家、著名的社会活动家、古文字学家，是继鲁迅之后的又一文学大师。1941年皖南事变后，他写下棠棣之花屈原虎符高渐离孔雀胆南冠草等六个历史剧。屈原是他的代表作品之一，借古喻今，矛头直指国民党反动派，深刻地揭露了国民党反动派卖国投降政策，激励了人民的爱国斗志。,1有感情地朗读课文，感知课文内容。2结合背景感悟作品主题，体会屈原热爱祖国、抨击黑暗、追求光明的思想感情。3体会象征、想象的写作手法及多种修辞手法的运用在文中的作用，品味瑰丽多姿、激情澎湃的语言。,学习目标,激情朗读，感受一种澎湃语调,1、朗读课文，读准字音，把握语调，高低起伏。,2、激情朗读，读准语气，强调重音，把握情感。,风，你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！在这暗无天日的时候，一切都睡着了，都沉在梦里，都死了的时候，正是应该你咆哮的时候，应该你尽力咆哮的时候！前三个“咆哮”声调由低到高，表达出对风的呼唤、渴望；之后降下来；到“死了的时候”再升上去，表达出对风的大声呼唤，对自然力的祈求！,看谁读得准！,看谁读的美！,尽管你是怎样的咆哮，你也不能把他们从梦中叫醒，不能把死了的吹活转来，不能吹掉这比铁还沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰尘，吹走一些沙石，至少可以吹动一些花草树木，你可以使那洞庭湖，使那长江，使那东海，为你翻波涌浪，和你一同地大声咆哮啊！,看谁读得深情！,啊，我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海，那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀！那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀！那是自由，是跳舞，是音乐，是诗！,轻蔑的语气愤怒的语气！,把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲和母亲！,轻蔑的语气愤怒的语气！,你，你东君，你是什么个东君？别人说你是太阳神，你，你坐在那马上丝毫也不能驰骋。你，你红着一个面孔，你也害羞吗？啊，你，你完全是一片假！你，你这土偶木梗，你这没心肝的，没灵魂的，我要把你烧毁，烧毁，烧毁你的一切，特别要烧毁你那匹马！你假如是有本领，就下来走走吧！,什么个大司命，什么个少司命，你们的天大的本领就只有晓得播弄人！什么个湘君，什么个湘夫人，你们的天大的本领也就只晓得痛哭几声！哭，哭有什么用？眼泪，眼泪有什么用？顶多让你们哭出几笼湘妃竹吧！但那湘妃竹不是主人们用来打奴隶的刑具么？你们滚下船来，你们滚下云头来，我都要把你们烧毁！烧毁！烧毁！,结合课文背景，根据你的理解，说说课文的主要内容和思想感情。,结合课文背景，根据你的理解，说说课文的主要内容和思想感情。,第一层(1-8)：诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表达对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往。,第二层(9-13)：借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。,文本精读，感悟一份炽热情怀,屈原的独白写了哪些景象？作者在写这些景象时，运用了什么手法？结合课文仔细分析。,风雷电洞庭湖、东海、长江无形的长剑土偶木梗形象没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛,象征人世间追求正义、光明的变革力量；,象征人民群众；,指坚定的信念；,是对社会现实极端憎恶而企求寄托灵魂的一方净土。,委婉曲折含蓄化“抽象”为“具体”形象可感,象征手法,象征无德无能，欺民惑众的官僚统治集团。,作用：,对风雷电的呼唤与歌颂,表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，也表明了诗人对光明未来的热烈追求。,抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情?,屈原：正义和光明的化身。痛恨黑暗，向往光明，蔑视鬼神，鞭挞一切污秽，誓与丑恶奸佞们战斗到底。对风雷电的呼唤和歌颂，表现了他横扫一切邪恶的顽强战斗精神。虽桎梏加身，但不屈不挠，浩然正气凛然不可侵犯，充分表现了忠于祖国，热爱人民的高尚情操和崇高理想。屈原是正义和光明的化身，是战斗不屈的战士的形象。,你认为屈原是一个怎样的人？,借古喻今，矛头直指国民党反动派，深刻揭露其卖国投降政策，激励人民的爱国斗志。,结合时代背景，你认为郭沫若创作此剧，塑造屈原这一形象的用意是什么？,语言品读，体会一份浪漫色彩,雷电颂独白激情澎湃，气象雄浑，作者是如何做到这一点的？使用了哪些修辞？,通篇运用拟人兼呼告。如“风，你咆哮吧!”“你们风，你们雷，你们电”“电，你这宇宙中最犀利的剑呀!”等等，这些语句，热切地期望风雷电；而“你东君，你是什么个东君”等词语，无比愤怒地对恶神进行斥责。这样，就直接最有力地表达了爱憎的感情。其次运用反复、排比等使整个独白具有诗的形式美，琅琅上口，铿锵有力。再次运用反问、设问，呼唤指斥，增强了战斗力。,诗歌还闪耀着浪漫主义色彩，在文中是怎么体现的？,作者进行了大胆的艺术虚构，运用夸张的艺术手法，让屈原凭借暴风、怒雷、闪电的翅膀，展开美妙的幻想，飞往光明的境地；也借助了它们的力量，毁灭一切黑暗。这样，就使屈原形象显得更加神采飞扬。这段独白想象奇特，气势宏伟，表现了作者浪漫主义的激情。,本文是历史剧屈原中的一个片段，是主人公屈原的长篇独白，也是一首激越澎湃的抒情散文诗。这篇散文诗，