北师大小学数学二下《5.2回收废电池 》word教案 (5)

回收废电池“教育目标”1.通过自主勘探和合作交流，可以探索、掌握3位数加法的计算方法，并正确计算。2.通过综合具体情况，可以确定算出的对与错，并逐渐养成验算的习惯。3.在老师的指导下，可以发现问题，提问，自己解决几个简单的实际问题。教材分析本课的教学内容是学生们已经掌握了100内加减和全部10，100内加减的柠檬酸计算。“废电池回收”是关于课程内容多，加上这个单元困难的3位数的课程。完成第一节课的学生如果不容易理解和消化，可以将“3位数加法”部分分为第二节。在这门课中，“不四舍五入家产”和“不连续四舍五入家产”。“教育设计”(a)创造情况，实际认识1.老师：今天上课前，老师让全班同学看一部视频。(课件播放：沈阳市大同区有60多年的王老师，退休后需要在社区中回收废电池，他坚持了10年的行为值得钦佩。)，以获取详细信息2.老师：王爷爷10年来一直坚持废电池的回收利用。你知道为什么吗？谁说的？3.今天，老师请了一位朴素的老师，告诉我其中的奥秘。(放课件：废电池包含土壤、水、可能直接影响人的金属和废弃液体。一颗纽扣大小的电池能污染60万升水，相当于一个人一生的饮水量。)，以获取详细信息(b)独立勘探，解决问题1.请出示王爷爷回收废电池3个月的统计表。观察统计表，提出数学问题，进行估算。(1)老师：根据统计表，你可以问什么问题？(2)从学生提出的问题中选择两个问题解决。1月和2月回收的废电池有多少？ 1月和3月回收了多少废电池？(“2月和3月的回收电池数”是连续进位相加的，这一部分将包括在下一届会议中，“3个月的回收电池总数”将在以后的学习中逐步解决。)，以获取详细信息3.老师：在做计算之前，让学生们估算各题的结果，说出估算方法。老师：刚才学生们估计了这两个问题的结果，那么你们估计对吗？那我们算一下吧！独立的探索、合作和交流。(1)学生独立计算。(2) 4人组内的通信算法。(3)全班汇报。学生可能会出现多种计算方法：a？毗瑟节？在设备上比算。b？比娜照片？热，全包法口计算。c？鬼鬼祟祟的？计算表达式方法。(板书)102 97199102 1292315.与估计结果进行比较，了解学生正确的估计，有助于判断计算结果的对错。6.老师：把这两个垂直型的哪一个相同点和另一个比较？健康：相同的点：(1)加法。(2)竖条是相同的数字对齐。(3)计算时全部在1位上求和。另一点：第一个问题不四舍五入加法，第二个问题加10，向10加1，四舍五入加法。老师：要想填满10个座位，就要进入10个座位，但是要填满10个座位的话？健康：要想加10，加10，就必须向100进军。老师：你能想到什么？健康：100位，10位，1位.老师：那么，用一句话说明四舍五入的方法，你会说吗？健康：如果哪位填了10，就要一个人往前走。7.老师：用竖条计算3位数加法时要注意什么？健康：(1)相同的数字排序；(2)从一位中添加；(3)如果有人填10的话，就一个人前进。8.老师：我们今天学的就是三位数加法的计算方法。(板书作业)9.试一试：98 320，456 307，162 234。(c)结合实际整合应用程序1.老师：可以利用今天学的知识解决很多生活中的问题。今天蓝猫想请大家帮忙。我想买几种家电。我们一起去家电产品吧。(课件显示商品和价格。)，以获取详细信息2.老师：谁给蓝猫们介绍这些商品的价格？3.提出问题：(1)买一台风扇和一台录音机需要多少钱？(？(2)买一台录音机和一台微波炉要多少钱？(？蓝猫只有1000元，请帮我选择两种东西，纵向计算分摊多少元？买一台录音机和一台洗衣