人教版一年级下册语文识字7《操场上》教案

人民教育出版社，一年级，第二册，语文素养7 操场上教学计划这节课是关于课间活动的。它更有趣。国课计划栏目是教育部为一年级和二年级编写的语文识字教学计划7 操场上。请阅读它作为参考。1.我正在确认这节课的12个新单词，正确地写7个新单词，并且知道脚、手和单面。2.能够正确、流利、感性地阅读课文。1.通过“反复阅读，边读边说”，帮助学生理解课文，体验情感。2.开展小组讨论，交流识字经验，学会使用各种方法学习阅读。1、通过阅读单词，阅读课文让孩子有积极参加体育活动的愿望。在这一课中学习新单词。流利地阅读课文；有积极参加体育运动的想法。1.老师知道学生最喜欢下课。他们喜欢在操场上驾驶火车，玩老鹰和小鸡，玩贴纸。我们在操场上玩得很开心。看，每个人都很开心！今天我们将一起学习第4 操场上课，看看其他的学生课后在操场上做什么。2.仔细看老师写的题目。谁能为每个人读它？大家一起读。看，操场多热闹啊！这些孩子在干什么？(学生甲：跑步时，老师应该指导他在适当的时候说出完整的单词。操场上的一些孩子正在打排球。如果孩子回答了完整的单词，老师应该鼓励他：你看，XXX说了一个多么完整的单词，他还使用了一些单词。老师应该奖励他一个会说话的明星)(这个孩子被发现在打排球、乒乓球和篮球。老师得出的结论是，名学生是真正被仔细观察的孩子，他们都在打篮球(像弹跳球、跳高、跑步、踢足球和拔河这样的单词在适当的时候出现)2.通过这一轮回答问题，老师发现每个人都是一个被仔细观察的孩子。老师告诉了你一个小秘密。在你刚才说的体育活动中，有一个新的角色宝宝，我们今天要学习。请你们自己静静地读它。当你遇到不熟悉的汉字时，请让我们的拼音老师帮助我们阅读。3.谁能引导你阅读(2名学生)4.你读得很仔细。看这些红色的单词。你能通过表演来为自己表演吗？(玩这是玩球的游戏，一起读，玩球，拉看，这里拉，他也是拉萝卜的拉，拉草的拍一起读拍球的拍)你可以做一个小演员，因为你的动作如此生动，给你一个表演明星你有没有发现那些被仔细观察的孩子，他的动作是由什么组成的(手)所以这些单词是(用手)做的(想想你能用手做的那些动作，那些单词可能是用手做的)我们刚才认识的单词是用手做的，我们应该记住在将来认识单词的时候把这些单词和同一个部首放在一起，这样会更容易记住单词。6.刚才我们已经学会了一种好的阅读方法，那就是做动作。你能用蓝色字体的单词来表达(跑步)指的是生活和做运动。大川的腿部动作与脚的角色有关，比如跳跃和踢腿等。7.我们已经知道了脚字符，这实际上意味着脚字符不是这样写的。你找到脚的角色了吗？我找到了答案()，老师是他。看，脚字符的下部被垂直抬起，而脚字符的下部被压下8.看看盛和沈。他们的首字母是一样的，他们的韵母也很相似。“申”的前鼻音与“盛”的后鼻音相同。9.在“ti”的左边还有一个与人相关的词“you”。像“他”和“你”这样的词也存在。10.当我们刚刚来到多媒体教室时，每个人都非常高兴，并向前迈出了一大步。这就是步骤。让我们读一读(第一步)11.我相信你一定很熟悉这些新单词，让我们一起读吧1.我们刚才学的单词来自操场。其中一个孩子也非常喜欢这幅画，并为他创作了一首儿歌。请你自己静静地读它。如果你不知道单词，请找拼音帮忙(自己读)2.学生们读得太认真了，有几个单词宝宝忍不住跳出来和他们见面。每个人都看着这个单词是怎么读的(学生回答说体育课有我们今天需要知道的身体特征)。老师表扬了他，真是一个善于观察的孩子。他立刻发现了一个如此淘气的词，并给了你一颗观察星。(如果孩子发现了什么问题，老师提醒他：仔细看。婴儿这个词也改变了它的颜色。)运动身体也可以和身体成为朋友，一起阅读身体。看，体育的右半边是原来的角色。我们以前认识他。这个字符与单面阅读体结合在一起。这被称为通过使用熟悉的字符和偏旁来记忆字符的方法。3.和word baby交了朋友，我相信儿歌可以读得更流畅。自己大声朗读。4.谁能给每个人读(找四个同学来读)和读错：注意拼音，拼音也能帮你读！让我们一起读(一起读儿歌)6.学生们学习如此努力。我相信很难把这些单词组合在一起。自己大声朗读。7.我想找几个同学做我的小老师，带领我们读它。这个小老师一定有很大的声音！(没有人和他们一起读一个字)8.我刚才遇到的那个婴儿并不相信。他们说你们都知道我刚才加了拼音。既然我摘下了帽子，你就不能做了。你能做到吗，儿子？(行)9.指引导阅读(能引导每个人阅读)、正确阅读、每个人跟随、错误阅读并帮助他改正的学生。(2组将寻找阅读的人，1组将自己阅读)10.我相信每个人都已经知道这些新单词了。小火车开始移动。读它(一行学生开着火车去读)。老师评论道。祝贺小火车顺利到达目的地/哦，火车误点了。谁能帮助他11.火车运行得非常平稳。看为你绽放的美丽花朵。老师认为你的心一定很快乐。好的，带着你的喜悦再读一遍课文。我们在这一课中学到了很多。我们不仅学了新单词，还学了课文。我们已经理解了体育在我们生活中的重要意义。我们希望学生们将继续巩固他们的知识，并在课后积极参加体育活动。7.在操场上(用手)打球、拔河、橡皮球(用脚)跳、跑、踢足球新课程的识字教学要求是“认写分开，多认少写”。目的是让学生尽可能快地阅读，从而尽早进入汉字阅读阶段，培养阅读能力，丰富知识。因此，在教学中，我们应该尽最大努力让学生认识到正确的字符并正确地书写它们。在本文操场上中，我设定了自己的目标，那就是正确流利地认识新单词和阅读儿歌。为了达到这个目标，我精心设计了每一个教学环节，希望孩子们在每一步都能有学习的兴奋感。为了让孩子情绪高涨，保持旺盛的精力和专注，我不遗余力地设计大大小小的教学活动。主要表现如下：首先，各种形式的再生产提高了识字效率。在课堂上，我接触了课间生活，让学生们用新单词见面和打招呼。我还单独用新单词玩拼写游戏，驾驶火车参加阅读考试，和同学比赛，大声朗读课文，等等。活动形式多样，所有学生的参与度都很高，并且产生了一些实际效果。其次，渗透学习方法，培养素养。虽然学生的识字才刚刚开始，但我非常注重识字方法的渗透。我采用分类识字法、猜谜识字法、找朋友写单词、说句子、记忆方法等。都能激发学生的识字兴趣，同时培养学生的创造性思维。渐渐地，学生们肯定会自己做纵横字谜，也会使用加一加一减一的方法来记忆字形。让学生自己找出答案，例如：你能记住哪个单词？经过仔细观察，你发现了什么？如探究式学习方法，让学生主动学习，有利于学生素养的培养。此外，这节课的教学还存在不足2、初步了解“拍、球”等9个字，能读懂发音，认出字体。知道两个偏激的“剑、祖”。3.激发学生参与体育锻炼的兴趣。初步理解“打、打、球”等9个单词，可以读出正确的发音，激发学生参与体育锻炼的兴趣。1.今天，老师给每个人带了很多球。你知道哪个球？请大声告诉我们。(给我看各种各样的球。)给我看看“球”这个词。老师：一起读这个单词。我还想让你认识一个新朋友，王子边。“王”字的最后一笔，当用作部首时，将改为“提”。谁会带我们所有人去读这些单词？老师：学生们，你们喜欢什么运动？(需要完整陈述)1.看，学生们在操场上多开心啊！话题：和老师在操场上读这个话题。让我们看看操场上的学生在做什么。(展示课件)2.随机展示单词卡片：打球、拔河、投球、跑步、跳跃和踢足球。3:老师：你们都说过图片中的体育活动。你能看着上面的图片说出这样一句话吗？(表演)下课了。操场真的很热闹。一些学生有一些其他的。“学生们棒极了。他们中的许多人已经可以阅读它了。4.请翻开书的第52页，自由阅读。把新单词读几遍。展示音节单词，让学生读出来。5.玩“你猜我猜”游戏。老师：老师拿了一张单词卡，你先认出它，不要发出任何声音，然后表演出来。让老师猜猜是哪个单词。把猜对的单词贴在黑板上。6.分类和记忆：老师：细心的同学们，你们观察到了什么？你能上来给它们分类吗？来吧，我们去荡秋千。老师：你为什么这样说？打、打、巴都是用手打的，所以都有“手的一面”。(知道“手的一面”)读这个部首。你能告诉我如何记住“类型”这个词吗？(战斗，战斗)你还知道什么别的词有帮助吗？(课件展示了一些单词，旁边有一只手供学生阅读。)B、跳、跑、踢都与脚有关，所以它们都有“脚”这个词。认识“脚”和“脚”这个词，并把它们与“脚”这个词进行比较，向“脚”老师展示：你观察到它们之间有什么不同？老师：你还知道哪些关于脚的单词？(课件显示了一些足够让学生阅读的单词)谁能用刚才的方法来完成下面的句子？(给我看课件中的句子)回答老师：这也是一种记忆部首的识字方法，我们在以后的识字中会经常用到。8.再读一遍单词。(姓名阅读、引导阅读、训练阅读)让我们再玩一个小游戏。(站起来)请跟着老师，看看哪一个做得最好、最快。1 2拍球3 4拔河5 6跑