人教版一年级道德与法治下册教学设计（全册）

一年级道德与法治第二册教学计划一，学生情况分析一年级的孩子已经在学校呆了一个学期，他们的情感态度和行为习惯都有了很大的改善。我希望通过这本书的教学，我会尽我所能把他们培养成具有良好道德品质、乐于探索和热爱生活的孩子。二。教材分析道德与法治课程的本质是一门以儿童生活为基础的生活方式综合课程，旨在培养具有良好品德、乐于探索和热爱生活的儿童。它具有以下基本特征：(1)生动性；(2)开放性：(3)活动。教材力求体现思想原则、科学原则、现实原则、综合原则和活动原则。教材将以专题单元的形式编写，突出以下特点1、从儿童的现实生活中实现学科内容的整合教科书没有从传统道德教育的标准体系或道德教育体系中开始学习内容，而是着眼于儿童现实生活的完整性，从学生生活的原型出发，重新融入儿童生活，有机地融入学习主题。2.强化教材的生活指导功能该教材试图以“帮助儿童从适应儿童现实生活开始，实现高质量的幸福生活”为编写的一贯线索和主旨，围绕“如何培养儿童判断、选择、适应和超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福利”这一主题，突出教材的生命指导意识，培养儿童感受和创造幸福生活的能力。一方面，通过对真实场景的捕捉和再创造，孩子们可以感受到生活的美好和幸福，激发他们对生活的热爱。另一方面，通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童在寻找问题解决方案的过程中参与生活、创造生活，展现他们多样的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。3.以活动教学为特征的过程导向设计为了有效地指导活动式教学的发展，教材设计将改变传统的由教师在教材编写中“教学”来组织教学过程的设计理念，消除以“预先形成的学习结果”为核心的教材组织模式下文本加练习的僵化结构，并将学生在活动式教学中的活动过程作为设计的主要依据。因此，教科书试图根据学生的学习行为组织主题单元，以促进独立活动。在逐渐发展的学习活动中，教师被引导密切关注学生在学习过程中无差别的整体学习状态和学习需求，使学生能够在活动的不断演进中实现由课程目标分离的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”的原始目标的自然整合。三。教学的一般要求道德与法治课程是以儿童生活为基础的，所以这本书是为了训练儿童健康，安全、快乐、积极、负责、友爱、理智和创造性地生活。四、各单位要求我的好习惯1、让学生养成良好的生活习惯。2、培养学生进取和积极的学习态度第二单元：自然与我1、引导学生在活动中体验自然美，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力能力，以及欣赏美和欣赏美的能力。2.通过活动激发学生对自然的热爱。3、培养学生收集和整合数据的能力。我爱我的家庭1.让学生初步意识到他们作为家庭成员的责任。他们应该学会照顾自己，也应该在力所能及的范围内做家务。让学生们意识到在学校的家是一样的，诚实和礼貌，这可以给家庭带来幸福。2.培养学生的自理能力，养成坚持量力做家务的行为习惯。通过学习做你不能做的事情，培养学生努力学习的品质，不怕困难和坚持不懈。3.让学生体会到父母和长辈的爱以及家庭生活的幸福。可以用自己的方式来表达对t的孝顺和尊重五、教学措施1、通过深入简单的道德、科学和生活启蒙教育，引导孩子热爱生活，学会做人。2.努力为活动创造适宜的环境和条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的道德好奇心，引导儿童的探究欲望。3.创造性地利用教材，联系地区和儿童的实际，及时将新的信息科技成果和儿童生活中的新问题、新现象纳入课程，不断提高德育的针对性和突破性。4、注意调动学生的积极性。六.教学安排教学时间表一周的开始时间教学内容上课时间评论一个2.25-3.1第1单元第1-4课我的好习惯1.我们喜欢整洁2二3.4-3.82.我们有精神2三3.11-3.15我不拖延2四3.18-3.224、不要做“小马虎”2五3.25-3.29第二单元第5-8课自然和我5.风轻轻地吹着2六4.1-4.46.花和草真的很美2清明节是一个节日。七4.8-4.127、可爱的动物2八4.15-4.19大自然，谢谢你2九4.22-4.26第三单元第9-12课我爱我的家人。9.我和我的家人2十4.29-5.310.亲情2五一节是一个节日。十一5.6-5.1011.让我自己解决吧2十二5.13-5.1712、做些家务2十三5.20-5.24第四单元第13-16课我们在一起。我想和你一起玩2十四5.27-5.31请帮帮我2十五6.3-6.6分享真的很快乐2端午节放假一天。十六6.17-6.2116、大家一起2十七6.24-6.28最终审查2十八7.1-7.5最终审查2十九7.8-7.12最终审查2二十周7.15-7.19最后检查部编一年级道德与法律教学设计1.我们喜欢整洁教学目标：1.认识到外表清洁在人际交往中的重要性，充分认识到清洁和卫生是自尊的第一步，并明白应注意保持个人的清洁和卫生，养成清洁文明的良好卫生习惯。努力实现长期坚持，持之以恒。2.注意你的举止和外表，并且知道保持你的身体干净有利于你的健康成长，并且有一个好的精神面貌。愿意做一个干净整洁的孩子。3.能正确掌握清理身体各部位的方法和手段，并能在现实生活中使用。教学重点：1.知道要注意保持个人整洁，养成整洁文明的良好卫生习惯。努力实现长期坚持，持之以恒。2.愿意做一个干净整洁的孩子。3.能正确掌握清理身体各部位的方法和手段，并能在现实生活中使用。教学中的困难：1.知道要注意保持个人整洁，养成整洁文明的良好卫生习惯。努力实现长期坚持，持之以恒。2.能正确掌握清理身体各部位的方法和手段，并能在现实生活中使用。教学准备：1.学生准备：小镜子2.教师准备：与家长沟通，了解学生在家上课的真实表现，以便在课堂上提供有针对性的指导。课程表：2个课时第一节课班级目标：1.体验整洁的外表在与人交流中的重要性，并拥有良好的精神面貌。愿意做一个干净整洁的孩子。2.充分认识到清洁和卫生是自尊的第一步。3.注意你的举止和外表，知道保持你的身体干净对你的健康成长有好处。教学过程：一.活动一：试图导入和唤醒思维学生们，你们好。请看一张图片。给我看任务：仔细看图片中的这个同学。你对他有什么印象？你想说什么？小结：是的，他很整洁。顾名思义，整洁就是干净整洁。(板书：整洁干净)保持手、脸、嘴、头发和其他部位清洁，穿戴整齐，扣好扣子。似乎我们可以从一个人身体的各个部位和他穿的衣服来观察他是否整洁。今天，我们将学习我们爱整洁。(在黑板上写字)活动2:照镜子加深你的理解男孩女孩们，老师昨天要求每个人带一面小镜子。你们都带来了吗？请拿出来。显示任务：1.拿出小镜子，看看我在镜子里的样子。我的外表是否整洁，问题在哪里？2.两人一组坐在同一张桌子上，互相“照照镜子”，看看别人的外表是否整洁，哪里有问题。3.再次照镜子，帮助学生整理他们的仪器。想想吧。当你看到不整洁的情况时，你有什么感觉？反馈指导：1.刚才，学生们通过照镜子来检查自己。谁来告诉我们？学生自由交流和说话。2.学生们互相帮助，检查彼此整洁和不整洁的地方。如果有任何问题，请帮助他改正。学生根据他们所看到的谈论感受。3.第二次照镜子时，许多学生非常认真地做了对方的“镜子”，帮助学生整理衣服，翻翻衣领，扣上扣子等。每个人都可以互相帮助。谈谈你的感受。摘要：通过自我检查和相互调查，学生们明确了整洁与否带来的不同感受。似乎每个人都知道外表整洁会被每个人认可和喜欢。他们非常快乐，愿意成为一个整洁的孩子。外表整洁也可以表明这个人非常有礼貌和有教养。整洁的外表在人际交往中非常重要，它不仅反映了一个人的精神面貌，也显示了对他人的尊重。3.活动3:分析和讨论，判断对错介绍：展示PPT并在第3页展示以上三幅图片。现在请仔细观察这三张图片，看它们是否能做好。显示任务：1.学生思维：对三幅图的内容做出正确判断。2.想想是什么导致了他们的处境。试着分析一下。3.想想看：你在生活中还见过什么不整洁的东西？反馈指导：1.学生们报告说，这个小男孩一边吃水果一边玩玩具，他吃的香蕉皮到处都是。小女孩穿着整齐，背着书包快乐地去上学。这个小男孩在看书时啃着手指。桌子很乱。2.分析原因：两个男孩：淘气，太麻烦，想偷懒，觉得脏东西乱七八糟没关系，反正妈妈会清理干净的；不注意保持个人清洁没有良好的生活和卫生习惯。女孩：注意个人卫生，整洁有良好的清洁文明卫生习惯。3.交流和梳理这些都是不整洁的外表：脸不能洗干净，头发长出来时不能剪，吃饭前不能洗手，东西乱扔乱放；手指甲太长了，不能剪，衣服的领子没有翻整齐，比赛后身体很脏。概要：一个人的外表非常重要。只有干净利落地出现在别人面前，才能给别人留下好印象，这也是尊重他人的一种表达。如果你总是这么不整洁，你会像皮皮小猪一样。4.活动4:观看中华美德故事，阅读故事以理解其内涵介绍：展示PPT，创设情境，阅读图画书皮皮的故事 1-8。显示任务：1.要求学生自由组合，说出故事的内容，并在阅读后谈论他们的感受。2.发挥你的想象力，创造一个故事：皮皮去小牛的家怎么样？皮皮参观小马的家怎么样？皮皮怎么了？反馈指导：1.在小组讨论和交流之后，全班将报告和谈论对图画书故事的理解。老师会及时指导和纠正它。根据学生的对话，问：皮皮为什么不听父母的话？皮皮去过谁？主人表现如何？2.许多学生用他们的大脑和想象力创造故事。学生们说他们的补充内容。3.皮皮后来变得勤于梳洗，干净帅气。提问：就在今天吗？保持清洁和持久。摘要：经过一系列的打击，不喜欢整洁、外表不整洁的皮皮终于明白了卫生、清洁和改正缺点的必要性，受到了大家的欢迎。黑板上写着设计：我们喜欢整洁。注意个人卫生，整洁有良好的清洁文明卫生习惯。教学反思：第二课时班级目标：1.知道要注意保持个人整洁，养成整洁文明的良好卫生习惯。2.能正确掌握清理身体各部位的方法和手段，并能在现实生活中使用。教学过程：一、活动一：加深感情的风景故事上节课，学生们遇到了皮皮小猪。老师今天还带来了一个小朋友。你想知道他的名字吗？(小脏)给我看任务：播放视频小邋遢儿歌，想想看：你看到了什么？你感觉如何？反馈指导：1.学生们仔细观看图片并交流他们的感受。2.谈谈你读过的东西，你的名字的由来，以及前后小马虎的比较。小结：像可爱的皮皮一样，这个不修边幅的小家伙终于明白自己是一个整洁的孩子，这样每个人都会喜欢他。2.活动2:小组交流寻找方法领导：你能做这些事情来保持清洁吗？还有其他保持清洁的好方法吗？(板书：保留)显示任务：分组交流，分享你保持清洁的好方法。(PPT:P4上方的插图)通过与每个人交流，你也知道保持清洁的好方法。反馈指导：1.谁会说，在你的日常生活中，保持清洁的好方法是什么？2.每天早上，穿上衣服后照照镜子，看看有没有问题。用完毛巾后，洗干净并挂起来。洗脸时记得洗眼睛和脖子。游戏结束后，先洗手。不能边吃边玩；完成作业后，收拾你的书桌和书包.手很脏，不能触摸。学生们似乎有他们自己的生活好方法。3.活动3:联系生活和实现想法领导：学生们刚才说他们有一个保持整洁的好方法。你是怎么做到的？你能告诉我们吗？给我看任务：小组交流。反馈指导：洗手歌曲孩子们喜欢洗手。洗涤前卷起袖子。打开水龙头弄湿你的手，擦点肥皂，搓搓你的手。摩擦手掌和手背，然后用清水冲洗双手。冲干净，扔三次，一次，二次，三次，擦擦手。小结：我们每天都要参加家庭和学校的各种活动。有时候很容易玷污自己。我们应该学会随时随地组织自己。特别是，应该经常洗手。如果没有条件，你也可以带上餐巾或手帕。如果你是脏的，擦拭干净，并保持干净。4.活动4:分析和判断、辨别和清洁主角：皮皮说是一只整洁的皮皮。那么，作为一名小学生，你怎么能成为一个整洁干净的孩子呢？反馈指导：你还在哪里见过这种情况？1.讨论交流并达成共识：小女孩因为害怕被弄脏而拒绝玩耍；为了不弄脏手，不要玩彩色泥；为了清理，我弄脏了自己。2.老师引导学生明白保持整洁并不意味着不参加活动。相反，他们不应该害怕灰尘，在玩耍、锻炼和工作时享受活动。他们应该只注意在活动结束后及时清洗。总结：我们应该积极参加