第11课 北洋政府的黑暗统治教案

主题第十一课北洋政府的黑暗统治主要设备讲师吴淼第二课准备者日期，总节数学习目标知识和能力：了解第二次革命、保卫国家战争和保护法律运动的基本历史事实；了解中华民国约法的内容并理解其保守性过程和方法：以学生为主体，通过讨论、总结、提问等形式，加强学生对基础知识的理解和掌握，进而培养学生通过现象分析事物本质的能力。情感态度和价值观：通过讲述民国成立和袁世凯窃取革命果实的历史事实，学生可以理解民主政治的动摇，从而使学生树立起实现民主制度化的崇高目标。教学重点袁世凯复辟帝制与资产阶级革命家的反袁斗争教学困难袁世凯得以实现专制统治及其迅速垮台的原因。教与学第二课准备一、新课程介绍看看上面两张图片，想一想：中华民国约法是不是更“暂时”更民主、更制度化？为什么会有这样的变化？让我们进入第11课：了解北洋政府的黑暗统治。二。新课程教学目标导向学习一：第二次革命1.老师指导学生阅读教科书，并说第二次革命的导火索是什么？学生答：宋刺杀老师问：宋的谋杀案是谁干的？学生回答说：经过调查，暗杀宋的幕后黑手原来是袁世凯的亲信，与袁世凯本人有直接关系。老师问：袁世凯为什么派人暗杀宋？学生回答说：以宋为首的国民党在第一次议会选举中有明显的优势，这使袁世凯大为害怕。2.老师告诉我们，“宋案”发生后，袁世凯决心用武力平息国内舆论的压力和革命者的斗争。袁世凯是怎么做到的？“第二次革命”的结果是什么？学生回答说：袁世凯下令清除江西、广东、安徽三省的国民党总督，并派军队南下。由于国民党军队的分散，“二次革命”最终被袁世凯镇压了。目标指引二：袁世凯复辟帝制1.老师们问：镇压第二次革命后，袁世凯采取了什么措施来建立专制统治？学生回答道：(1)袁世凯强迫议会选举他为正式总统(2)下令解散国民党(3)解散议会(4)废除中华民国临时约法，颁布中华民国约法，将责任内阁制改为总统制(5)修订总统选举法，规定总统可无限期连任，并可指定继任者。2.这位老师强调，袁世凯为了实现天皇的梦想，接受了日本大部分旨在摧毁中国的“21条规则”，以换取日本对自己的支持。请列出并总结“21篇文章”的内容：这名学生回答说：日本将被允许继承德国在山东的所有特权，日本在“南满”和蒙古的权益将进一步扩大，中国的沿海港口和岛屿将不被租借或割让给其他国家，日本将被聘为顾问。3.老师强调：此时，袁世凯当皇帝的野心昭然若揭，一场复辟帝制的闹剧即将上演。并显示图片袁世凯祭天目标导向学习三：保卫国家的战争1.请阅读教材并解释为什么保卫国家的战争爆发了。这场运动的领导者是谁？学生回答说：袁世凯的复辟不受欢迎。主要领导有：蔡锷、李烈钧、唐.2.老师告诉我们：蔡锷、李烈钧等领导人为保卫国家而战，从云南北上讨袁，袁世凯集结重兵围剿保卫国家的军队。然而，袁世凯的复辟不得人心，北洋军正在节节败退。袁世凯在1916年被迫废除君主制，并于6月绝望地去世。保卫国家的战争结束了。3.老师的问题：请想一想袁世凯复辟帝制失败的原因。(学生讨论和教师总结)教师总结：袁世凯，为了恢复帝制，不惜出卖(2)辛亥革命后，民主共和的理念深入人心，人民的民主意识水平提高，使得君主复辟的倒退没有了长期生存的思想基础。(3)孙中山领导的革命派坚决反对袁，以梁启超为代表的立宪派由支持袁转向反对袁。全国人民都支持保护国家的运动。(4)北洋军阀变了，袁世凯背叛了他的亲戚，帝国主义也改变了对袁世凯的支持。目的指导学习4:军阀割据1.老师说：袁世凯死后，北洋军群龙无首，逐渐分裂。请读一下教科书，谈谈北洋军阀割据后的主要派别。哪些区域受到控制？派系领导者控制区域直线曹昆、冯江苏、江西、湖北等安徽系统段祺瑞北京政府、安徽、浙江、山东、福建等省奉系张东北云南系统唐云南、贵州广西卢荣庭广东、广西2.让学生分组讨论：北洋军阀割据的原因是什么？你接受什么样的规则？有什么影响？学生回答：稍微教师总结：原因：社会根源：首先，它是由中国社会的半封建性质决定的。这是中国封建地主经济分散化的必然结果。第二是由于中国社会的半殖民地性质。帝国主义的分而治之政策将不可避免地导致军阀割据政权的形成。执政：国内军事独裁，不惜出卖国家利益，依附帝国主义。影响：大小军阀多年的混战使中国陷入军阀割据的混乱。第三，课堂总结在窃取了辛亥革命的胜利果实后，袁世凯违法了。为了建立独裁政权，实现皇帝的梦想，袁世凯不惜出卖国家利益，接受日本提出的“二十