五年级下册语文《拉萨古城》教学设计范文

五年级下册语文拉萨古城教学设计范文这篇课文介绍了拉萨最富特色的景：藏族民居;大昭寺;八廓街。因为藏族是一个富有宗教特色的民族，它的建筑也蕴含着浓厚的宗教色彩。下面就是小编给大家带来的五年级下册语文拉萨古城教学设计范文，希望能帮助到大家!五年级下册语文拉萨古城教学设计范文一教学目标：1、了解课文的叙述顺序，学习课文的观察方法。2、理解课文内容，认识拉萨古城的特点。3、能正确流利地朗读课文。4、借本文为学生提供一个平台，让学生课余利用网络，去了解更多拉萨古城乃至祖国更多城市的特点，从而激发学生热爱我们祖国多姿多彩的壮美山河的情感。教学过程：课前与学生接话练习：(师说半句，生说括号里的)这一环节想激起学生对我们祖国的广阔山河的记忆。我们美丽的祖国有()的江南水乡，有满目葱绿的()，有沃野千里的()，有()的西沙群岛师：是啊，西藏自古以来就是咱们中国领土不可分割的一部分。公元7世纪，藏族的民族英雄松赞干布在西藏高原建立起强大的吐蕃王朝，实现了西藏高原的统一。13 世纪初，成吉思汗在中国北部建立蒙古汗国。1271年，定国号为元，并于1279年统一全中国。西藏成为中国元朝中央政府直接治理下的一个行政区域。(播放视频;西藏)(1分29秒)师：今天就让我们一起走进西藏的省会城市-“拉萨”这座古城，(板书课题)去领略这座世界上特色、最富魅力的城市的风采。二、读课文，了解大意4出示要求：请大家选择自己喜欢的阅读方式认真读一遍课文，读完仔细想一想：拉萨是一座怎样的古城?三、学生交流课文内容，理清文章叙述顺序6民居“平定的白色楼房一座挨着一座，黑框的门窗上装饰着条条漂亮的短皱帘，家家的楼顶上五彩经幡飘飞古城民居的建筑风格独特，色彩鲜明，无论是颜色还是造型，都给人留下深刻的印象”投影出示民居读课文第一小节，读好“一座挨着一座”，“条条”，“家家”等词。布达拉宫老师读了这篇课文，禁不住手痒痒了，于是写下了这么一首小诗。哦，拉萨在我的记忆中，在我的印象里，拉萨是神秘的，遥远的，是圣洁的，是无与伦比的五年级下册语文拉萨古城教学设计范文二一、教学要求：1、学习课文的二、三、四自然段。2、正确、流利、有感情地朗读背诵课文的二、三、四自然段。3、凭借具体会语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。二、教学重点：正确、流利、有感情地朗读背诵课文的二、三、四自然段。三、教学难点：凭借具体会语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。四、教学准备：收集有关拉萨的资料、录音机五、教学过程：(一)复习导入同学们，我们知道，拉萨的天空总是那么湛蓝、那么透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。一起去看看吧!(二)教授新课(三)精读第二、三、四自然段1、精读第二自然段拉萨的天空那么蓝，那么美，你们一定想读读作者笔下的拉萨了。请打开书36页，自由大声的朗读二自然段。读完之后，找到自己最喜欢部分把它多读几遍。也可以把你感受最深的词语在书上做上记号。如果你认为你已经读好了的同学，请你下读给你的同桌听，让他给你提提意见。谁愿意把你喜欢的部分拿出来和大家一起分享的?(指名说)指导理解朗读第一句话。A、我喜欢“在拉萨人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。”这个部分。B、那你请读给我们大家听听。C、你能把你喜欢这一句的感受说给我们大家听听吗?D、如果说得出来(拉萨的天很蓝)(如果说不出来)不要紧，请你再把这句话读读好吗?E、同学们现在请你们站起来，用手摸摸天，你们能摸得到蓝天吗?(摸不到)好，请你们坐下来，你们看(出示图片)你们摸不到蓝天，课时为什么在拉萨的人们就好像伸手就能摸到蓝天呢?(指名说。如果还说不出来就可以问，同学们，你们看看我们这里的天空，和拉萨的天空有什么不同的吗?)(你真聪明真会想，请你坐下，拉萨的天空就像她说的那样蓝得让人感觉到用手就可以摸到)同学们请你们再站起来，闭上你们的眼睛，你们现就在湛蓝的拉萨天空的下面，请你们把手伸出来摸摸，现在你们摸得到蓝天了吗?看谁最先摸到。F、那么请你们带着自己的感受把这句话读读。G、有谁想来读给我们大家听的?H、是啊，拉萨的天空真蓝啊，拉萨的天空蓝得真美呀，来我们一起来把这句话读读。2、指导理解、朗读第二句话。A、拉萨的天空，蓝得让人好像就浸泡在蓝色里面，让人感觉到它伸手就能摸到，那同学们你们还有喜欢其它部分的吗?B、我喜欢“有人说掬一捧蓝天可以洗脸，这话真是太妙了!”这个部分。C、那么也请你来读读。你能说说你的感受吗?D、是啊!掬一捧蓝天可以洗脸呢!真是太妙了。请你再读读E、蓝天可以洗脸，你们觉得怎么样啊?(真是太奇妙了)还有谁想读读的?F、你们感觉怎么样?(评)G、你听得真仔细，说得也很好。那你能把你的感觉读读吗?H、这句话多妙啊!我们一起来读读。3、指导理解、朗读第三句话。A、同学们，还有喜欢的部分愿意和我们大家分享的吗?B、我喜欢“有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。”这个部分。C、那么请你也来读读。D、听了你读，老师也想来读了。如果老师读得好，你们能给老师点掌声吗?(范读、边出示图片边做动作的读)D、谢谢你们，那请你们也能像老师那样读，甚至要能比老师读得更好。别着急，先自己在下面练习练习。E、谁想来试试?(指名读)F、你们听了有什么感想?(自由说，说得好的请他读，说得不好的也请他读读，然后再说)G、那还有谁想试试的?H、在白云的映衬下，湛蓝的天空多么纯净啊!在河畔草地的对照下，湛蓝的天空多么明洁啊!来我们一起来读读这一句。4、齐读第二自然段。拉萨的天空真蓝啊，蓝得用手可以摸到，蓝得可以洗脸这么妙!蓝得无比的纯净，蓝得格外的明洁。那让我们把这纯净、明洁的蓝天的第二自然段一起读读吧!(配乐朗读)(四)精读第三自然段1、拉萨的天空真蓝，蓝得让人神往，它把我们的视线紧紧吸引，久久不忍离开。同学们!你们的视线想离开吗?想吗?(不想)2、那谁愿意把自己的感受读读呢?(久久不忍离开，瞧他多舍不得离开啊。)3、我们一起带着自己的感觉读读第三自然段。4、拉萨湛蓝的天空把你们的视线紧紧地吸引了，你们是多么舍不得离开啊!(五)精读第四自然段1、同学们学到这儿，老师就想考考你们了。你们知道拉萨最有名的建筑是什么吗?2、接下来我们就到布达拉宫去看看。3、请你们自由读第四自然段，边读边想，读了这一段你知道了什么?A、布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。B、你真会读书，那你能把你知道的读读吗?通过读书她知道了，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。你们还有帮她补充的吗?C、你也很会读书，那你能把它完整的读读吗?D、你们有什么感受吗?(评)E、老师的感受很你们是一样的。通过他的读让老师看到了，一年四季中不管是隆冬，还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。F、我们带着这种感觉一起来读这一句。G、你们还知道了什么呢?(能说就指导读：边说边出示图片。你说得真好，正是因为在这湛蓝、纯净、明洁的蓝天，依山而建的布达拉宫才显得更加雄伟，更加壮丽。这是多么美啊!请你带着你的感受把这句话读读好吗?)H、你读得真好!老师仿佛依山而建的布达拉宫在湛蓝的蓝天下，显得更加雄伟，更加壮丽了。我们一起来读读。I、如果说不出来就a、请你们再读读这个自然段，告诉老师你有什么问题想问的?b、提出为什么有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽?(如果学生提不到这个问题，就有老师引导。同学们都没有什么问题了，不过郑老师可以有给问题想请同学们帮我解决。)c、指名说，并出示图片，朗读这一句。边说边出示图片。你说得真好，正是因为在这湛蓝、纯净、明洁的蓝天，依山而建的布达拉宫才显得更加雄伟，更加壮丽。这是多么美啊!请你带着你的感受把这句话读读好吗?d、你读得真好!老师仿佛依山而建的布达拉宫在湛蓝的蓝天下，显得更加雄伟，更加壮丽了。我们一起来读读。J、蓝天下，依山而建的布达拉宫多么雄伟、多么壮丽啊!我们一起来读读这一段。(六)指导背诵。A、同学们!现在拉萨想请你们当中的同学当小导游，给游客介绍拉萨的天空，你们愿意去吗?愿意吗?B、别着急，先请你们在下面练习一下等会再请你们来当小导游。C、你们觉得这个小导游怎么样?D、(评读)E、那你们能比他当得更好吗?F、(有时间再让他们练习)没有时间就直接请。G、这么多同学都想当小导游啊，那好你们现在都是导游了，请你们一起为游客介绍，拉萨的天空吧!(出示图片配乐齐读)五年级下册语文拉萨古城教学设计范文三一、提出学习目标1.随着生活水平的提高，旅游已经成为我们生活的一部分。近期你们有没有游览过哪些地方，欣赏过什么美景，能否与大家分享。2.山水如画，人醉其中。除了亲身体验大自然的美景，还有什么方法也可以享受这种快乐呢?3.生交流。二、导入新课，并反馈学习目标1.师：是的，我们可以选择很多方式接触自然，了解自然。和许多同学一样，我也喜欢看书，喜欢通过文字，游览祖国山山水水，领略外国的民俗风情。今天，我们也将通过文字去认识一座富有魅力的古城拉萨。请同学们看老师写题目。(板书课题)2.下面请同学们跟着我走进这座古城，一边听，一边写下你对拉萨的印象。3.师读;生写;(谁先来谈谈你眼中的拉萨)交流。4.你们刚才的交流，让我体会到你们内心的感受，只是这些感受听起来还比较零散琐碎。有一位名叫次多的作家，他游览了拉萨，用手中的笔写下了所见所闻所感。请大家翻到课文168页，慢慢地读，细细地品，看看感受是怎样蕴育在文字当中的。三、合作交流，感悟重点1.师：初次与文本对话，请你对照屏幕上老师刚才读的文章，有什么新的感觉。2.生交流。3.在游览中抓住景物的特点描写，并将自己的感受融合在自然人文画面中的文章，我们称他为游记。游记有哪些特点呢?师：这篇文章，作者抓住了最能展示拉萨古城魅力的景点，请同学们快速找一找，他带着我们游览了哪些地方。(根据学生回答板书)藏族民居 大昭寺 八廓街2.师：像这样介绍城市的文章，要抓住最富特色的景来描写，才能给读者留下深刻的印象。而拉萨古城的哪一个景点首先给了作者强烈的视觉冲击呢?(藏族民居)文中哪些段落介绍了民居。(1-2)出示阅读要求：1.朗读1、2两段，读出声，读准音，读通文。2.读完后，拿起笔画出给你留下深刻印象的描写，并写下感受。3.分享阅读感受，重点交流民居特色过渡：看见许多同学在与文字交流的过程中，以文字的形式留下了思考的痕迹，写下了批注，真是非常好的读书习惯。藏族民居带给我们怎样的印象，谁能先和大家分享自己的阅读体会。A.色彩师：同学们轻声读一读这个句子，作者抓住什么来写民居特色的。给作者留下了什么印象。是的，藏族民居的一个很大的特点便是色彩鲜明。让我们一起找找关于颜色的词语及相关的事物。出示：白色楼房 黑框门窗 五彩经幡师：不同的颜色带给人不同的感觉，藏族民居的这些色彩给你怎样的感觉呢?你可以选择其中的某种那个颜色来说说。生交流。白色象征圣洁，黑色给人神秘、庄重之感。过渡：藏族民居的黑白色形成鲜明的对比，给人强烈的视觉冲击，而五彩经幡为什么会被藏族人民所喜爱呢?B.经幡的意义经幡是一种富有象征意义的挂饰，共有无色，各色的意义不同。师小结：正如同学们看到的，藏族民居所展现的一切，与它们背后蕴含的古老文化是分不开的，真是让人无限回味。C.旗舰和舰队师：藏族民居的描写还有给你留下深刻印象的吗?师：这个句子在写法上有什么特点。(用了比喻手法)把什么比作什么?旗舰和舰队是什么关系?(旗舰就是一些国家的海军舰队司令、编队司令所在的军舰，因舰上挂有司令旗，故叫旗舰，中国人民解放军叫指挥舰。旗舰是舰队的指挥舰，是舰队中的一支，具有代表性。)能根据它们之间的关系来说一说布达拉宫和拉萨古城之间的关系吗?布达拉宫是拉萨的标志，是拉萨的形象，代表。朗读感受：由布达拉宫带领的这支舰队在你的感觉当中是支怎样一支队伍?雄伟 气势不凡壮观个别朗读;齐读。4.自学版块过渡：同学们，你们看，就这简单的几句话，甚至几种颜色，当我们慢慢地读，细细地品时，便会品味到背后的含义。下面请同学们继续用这样的方法，自己去学习大昭寺和八廓街两部分，找出它们的特点。出示自学要求及作业单。自学要求：1.选择自己喜欢的方式阅读大昭寺和八廓街两部分内容。2.找出两处景的特点，并把理解感受写在旁边。景点特点描写大昭寺八廓街A.交流大昭寺的特点。出示寺庙建筑名称。师：同学们读一读这些词语，一般写建筑宏伟，我们会写它是如何高大，为什么在这里作者要抓住这些来描写呢?(生谈)师：作者抓住了寺庙特有的建筑来写，让读者感受到大昭寺的圣洁、壮观，写出了它的独特。藏族是一个信奉佛教的民族，古老大宗教文化赋予它神秘色彩，而这些富有宗教特色的建筑更凸显了它的神圣。让我们一起来欣赏大昭寺的风光。出示图片B.八廓街对八廓街，你们有什么印象?(这一环节，先让学生自由说，有的说到繁华，有些说热闹，有些说美等等)师：当我们跟着作者游览八廓街时，视觉和听觉都受到了强烈的冲击。在作者的眼里，八廓街显得矛盾又统一的，为什么他会如此评价呢?在这里，什么显得矛盾?生交流。(根据文本内容)为什么又说这些是统一的?能不能通过对课文的阅读来谈谈自己的理解。(藏族人民有自己的宗教信仰，他们不同的生活方式互相得到尊重，他们热爱生活，向往幸福，正因如此，这些看起来矛盾的一切，在这里才会显得