短文改错解题策略优化

短文改错解题策略优化短文改错是高考题型之一，分值占十分；该题型从中国高中学生的角度写就的一篇短文，主要针对中学生学习英语常出现的典型错误而命题。要提高该类题的得分，主要基于扎实的语言功底，还需一定的解题技巧。很多书中介绍了对此类题型的解法，但很多情况下注重列举考点，许多学生具体在解该类题型仍感觉到很茫然;也有学生作了很多该类型题，但进步甚微。结合本人教学实践，现将辅导学生解该类题的体会总结为一段口诀。本法试图从整体到局部、从句到字的解题策略方面从手来解该类题。口诀如下：“先大体，后局部，逐句逐字细审核，句句之间判逻辑，时态语态需吻合，名单看冠复看变，名代性格数一致，再看形副与搭配。”“先大体，后局部，逐句逐字细审核”是解短文改错题的总体原则。在作短文改错题时，第一遍要求学生通读全文，把握全文主旨，理清文章线索，不能“一叶障目，不见森林”。在了解全文大意后，需对每句甚至每个单词进行认真分析。若能明显地找出该行出现的一个错误，则转入下一行；对一行句子的判断，从以下角度分析：“句句之间判逻辑”是在第一遍通读后，对上下句之间、或者在一个复合句里分句之间逻辑关系的判断，即对连词的斟酌。以2020年高考英语试题为例，第77行为：difficulties. The main problem was in that I always thought 77. _。该句主要为一个表语从句，使用了in that为连接词，在解题时就需对该连词进行重点分析，实际上该表语从句用来解释主句的problem一词，并无成分的残缺，因此in一词多余。如果分句之间、句句之间逻辑关系并无错误，则分析的重点应转为对时态语态的分析，以及动词的具体使用，即“时态语态需吻合”。一篇文章在时态上应该保持一致，如84行，very much and reads it to the class. All said the story was 从全文看，记叙的是过去初学英语的体会，通篇用的是一过去时态，但本行却出现了reads, 显然与整篇文章在时态上不一致，需调整为一般过去时，改为read。 平时在学习英语时老师强调用英语进行思维，同学们在学习的时候要注意时态语态的正确使用，对时态语态有一定的敏感度，才能在解该题时迅速地识别出错误。若时态语态没有出现错误，则还需对动词的具体用法进行分析，看看使用是否有误，如the lower aged group has joined in the tide of 在该行中joined in为误用，应改为joined.若该行时态语态及动词的使用准确，则看名词的冠词及复数变化是否准确，即“名单看冠复看变”。意为名词以单数形式出现，则需判断冠词的使用是否准确，是否该用冠词，以及用定冠词还是不定冠词。如以复数形式出现，则需判断变化形式是否准确，尤其是不规则名词的复数形式。在高考题短文改错题中，一般涉及冠词使用及名词用法的题有一道。如79行My teacher advised me to keep my dairy. I followed her其中my应为a.“名代性格数一致”指的是在性上(阴性词、阳性词)、格(主格、宾格、所有格、名词性物主代词)、以及单复数上要与对应的名词或代词保持一致。短文改错在该题上设计的迷惑性较大，如78行in Chinese and tried to translate anything into English.其中anything为误用，应改为everything; 82行learning to express me in simply English. One day I wroteme为误用，应改为myself.“再看形副与搭配”指的是审核形容词、副词的使用是否准确，包括是用原级、比较级还是最高级，相同相似相近词的区分，以及搭配使用是否准确。在此就不再例证。需要说明的是，本文探讨的是解短文改错的优化策略，同学们需结合练习，使之更符合自己的解题习惯。附2020年高考短文改错：When I first learned to write in English, I ran into many 76._difficulties. The main problem was in that I always thought 77._in Chinese and tried to translate anything into English. 78._My teacher advised me to keep my dairy. I followed her 79._advice and should put down 100 words or so each day. 80. _So I began to enjoy talk to myself on paper as I was 81._learning to express me in simply English. One day I wrote 82._a little story and showed to my teacher. She liked it 83._very much