高二政治一、事物是普遍联系的

一、 事物是普遍联系的 湖南省示范性高中宁乡十三中政治组 谭胜军【三维目标】知识与技能：识记联系的概念。理解事物的联系既是普遍的，又是客观的；事物联系的客观性与人的活动的关系。运用：用事物的联系具有普遍性的原理，正确认识和处理改革、发展、稳定的关系；正确认识和处理经济发展与人口、资源、环境之间的关系等。培养学生从事物之间、事物内部各要素之间的关系，去观察和分析问题的辩证思维能力、创新能力和积极参与社会的实践能力。过程与方法：通过小组调查、问卷调查、师生互动、生生互动、研究性学习等方法，让学生明确事物是普遍联系的、联系是客观的有条件的。情感态度与价值观：通过联系的普遍性和客观性的教学，引导学生懂得事物本身是普遍联系的，只有正确认识事物之间的相互联系，才能有效地去认识世界和改造世界，才能逐步树立辩证唯物主义的世界观。学习运用联系的观点去认识和处理自己的学习和生活中的问题，为将来走上工作岗位，自觉地贯彻执行党的路线、方针、政策打下基础。【重点难点】本框重点：为什么事物的联系具有普遍性。本框难点：事物联系的客观性与人的主观活动的关系。【导读提纲】（一）联系的含义1、联系就是事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约的关系。2、唯物辩证法对万事万物相互影响、相互制约的具体情形进行概括，指出联系既包括事物外部的这种关系，又包括事物内部的这种关系。（二）事物的联系具有普遍性1、任何事物内部的各个部分、要素是相互联系的。2、任何事物都与周围的其他事物相互联系着。（1）从横的方面看，事物都与“四面八方”的事物处于相互联系之中。（2）从纵的方面看，事物处于“前后相继”的相互联系之中。3、整个世界是一个相互联系的统一整体。宇宙中的万事万物都与它的周围事物相互联系着，世界上的一切事物都处在纵横联系之中。（三）事物的联系具有客观性1、联系的客观性的两层含义是：（1）既不能否定事物的联系；（2）也不能把主观联系强加给事物。2、事物的联系具有客观性，并非说人们对事物的联系无法改变，人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具体联系。（四）唯物辩证法关于普遍联系的观点及方法论要求1、整个世界是一个普遍联系的统一整体，事物的联系是客观的。2、人们要认识和把握事物的真实联系，就必须具体地分析事物之间的联系。【疑难阐释】1、联系具有普遍性，但并不是说世界上任何两个事物之间一定有联系。联系的普遍性认为，整个世界是一个普遍联系的有机整体，是一幅由种种联系交织起来的丰富多彩的画面，任何事物都和它周围的事物相联系，没有任何一个事物是孤立存在的。但如果据此认为，世界上任何两个事物之间都有联系，则是错误的。因为这种观点貌似承认联系的普遍性，实际上是否定了联系的条件性和客观性。联系是普遍的，但任何具体联系无不依赖一定的条件，随着条件的改变，事物之间及事物内部各要素之间联系的性质和方式也要发生变化。离开条件，一切都无法存在，无法解释。2、事物的联系是客观的，但并不能联系具有不变性联系的客观性，即联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。人们既不能否定事物的联系，也不能把主观联系强加给事物。我们承认联系的客观性，但不能据此否认联系的可变性。事物的联系是客观的，是说它是不以人的意志为转移的，但不能说事物的联系是不变的。一方面，事物之间的联系是有条件的，一旦这些条件发生了变化，事物之间的联系也会变化；另一方面，人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具体联系。3、不能把生活中的联系混同于唯物辩证法中所讲的联系。生活中所讲的联系是具体联系，是具体事物之间的关系，而唯物辩证法中所讲的联系是一种抽象的联系，它是对具体联系的抽象和概括。二者的关系是个别与一般、个性与共性的关系。【学法指导】学习本框内容时，要抓住两个核心概念：联系的普遍性和联系的客观性。在联系普遍性三个方面的表现中，对“事物之间相互联系”的理解，要注意两点：一是联系的条件性，任何事物之间的联系，都是有条件的联系；二是抓住“四面八方”和“前后相继”，从横和纵两方面去理解联系。理解联系的客观性，一是人们不能强加给事物某种“联系”或者否认事物固有的联系；二是人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的具体联系。【教学建议】对“事物联系的普遍性”这一知识点的突破可尝试用小组协作调查法。全班分成4个小组，分别调查自然界、人类社会和认识领域以及这三大领域之间是相互联系的。第一组调查自然界的事物是普遍联的，调查的内容包括：无机自然界内部包含哪些因素？这些因素之间是什么关系？如果其中一个因素受到破坏会造成什么后果？无机自然界和有机自然界是什么关系？无机自然界的发展史是怎样的？等。第二组调查人类社会的事物是普遍联系的，调查的内容包括：从经济领域来看，人类活动包括生产、分配、交换、消费，这四个环节之间的关系是怎样的？经济和政治的关系是怎样的？人类社会的发展经历了五种社会形态，这五种社会形态之间是什么关系？第三组调查认识领域的，小组调查的内容包括：我们现在所学的科目它们之间有联系吗？随着文综和理综的出现，你认为我们应具备什么样的素质才能在高考中取得好成绩？请结合事例说明人类对世界的认识经历了一个由浅入深的过程？你能为大家介绍一些世界之谜吗？第四组调查自然界、人类社会和认识领域之间是相互联系的，调查内容是自然界、人类社会和认识领域的关系是怎样的？请结合事例加以说明？对“人和事物联系的客观性的关系”这一知识点的分析可尝试采用探究性学习。探究的主题是人和环境的关系。内容包括：我们现在生存的环境的如水资源、矿产资源等现状怎样？造成这种状况的主客观因素各是什么？人类在开采自然方面成功和失败的案例有哪些？造成什么样的后果？我国可持续发展战略提出的背景是什么？发展经济和保护环境怎样才能协调发展？人类怎样才能和自然界和谐相处？全班分成六个小组，针对上面六个问题进行探究，然后在全班交流探究成果。教师在探究的基础进一步引导分析得出结论：人们如果无视事物的客观联系，或否定客观存在的联系，必然给人类带来恶果，受到客观联系的惩罚。【经典案例】差 距两个同龄的年轻人同时受雇于一家店铺，并且拿同样的薪水。可是叫阿诺德的小伙子青云直上，而那个叫布鲁诺的却仍在原地踏步。对此他很不满意老板的不公正待遇。终于有一天他到老板那儿发牢骚了。老板一边耐心地听着他的抱怨，一边在心中盘算着怎样向他解释清楚他和阿诺德之间的差别。“布鲁诺先生，”老板开口说话了，“你到集市上去一下，看看今天早上集市上有什么卖的。”布鲁诺从集市上回来向老板汇报说，今早到现在集市上只有一个农民拉了一车土豆在卖。“有多少？”老板问。布鲁诺赶快戴上帽子又跑到集市上，然后回来告诉老板一共有40口袋土豆。“价格是多少？”布鲁诺又第三次跑到集市上问来了价钱。“好吧，”老板对他说，“现在请您坐到这把椅子上一句话也不要说，看看别人是怎么做的。”老板让人叫来阿诺德，也叫他去集市上看看有什么卖的。阿诺德很快从市场上回来了，并汇报说到现在为止只有一个农民在卖土豆，一共40袋，价钱是多少多少；土豆的质量很不错，他带回来一个让老板看看。这个农民一个钟头以后还会弄来几筐西红柿，据他看价格非常公道。昨天他们铺子的西红柿卖得很快，库存已经不多了。他想这么便宜的西红柿老板肯定会要进一些的，所以他不仅带回来一个西红柿做样品，而且把那个农民也带来了，他现在正在外面等着回话呢。此时老板转向了布鲁诺，说：“现在你肯定知道为什么阿诺德的薪水比你高了吧。”解析：从哲学的角度来看，阿诺德和布鲁诺的区别在于：第一，能否把握事物本身所固有的联系。阿诺德能将土豆这种商品的数量、质量、价格以及供给量等有关商品交换的固有因素联系起来，还能将买者（老板）与卖者（农民）联系起来，而布鲁诺则不能。第二，能否把握一事物与周围事物的联系。阿诺德能将土豆与老板联系起来（带回一个给老板看），又能将店铺与西红柿联系起来，而布鲁诺则不能。第三，能否把握事物先后相继的历史联系。阿诺德能够将昨天与今天，库存与现货联系起来，而布鲁诺则不能。【名题解析】（2020、北京、32）沙柳是防风固沙的优良树种。但是由于种植沙柳费钱费力，又无法带来经济效益，难以有效实施。针对这种情况，内蒙古自治区某地政府支持建立了以沙柳为原料的制板、造纸加工企业，带来了明显的经济效益，极大地调动了个人和集体的积极性，大家争相承包荒地，种植沙柳蔚然成风。从哲学上看，上述事例中，种植沙柳固沙防风从难以实现到有效实施，其成功之处在于（ C ）A、发现了沙柳具有固沙防风的性质B、掌握了植树造林的规律C、发现了事物之间更深刻的联系D、掌握了用沙柳制板造纸的技术解析：本题考查联系的客观性方面的知识，考查考生的理解能力、运用能力。沙柳是防风固沙的优良树种，原来难以有效实施，后来由于建立了以沙柳为原料的制板、造纸加工企业，大家种植沙柳蔚然成风。可见，A项不是成功的原因，应舍去。B项虽然符合题意，但与C项相比，不如C项直接，故舍B取C。D项不是哲学内容，不合题意，应舍去。【即时操练】单项选择题据新华社乌兰巴托2020年2月12日报道，在有关国际组织的支持下，蒙古、中国、日本和韩国联合治理蒙古沙尘暴项目日前正式启动。蒙古是沙尘暴多发国家。沙尘暴往往在蒙古南部戈壁地区生成，随后以每小时200公里的速度向东南“席卷”。沙尘暴常常越过蒙古边界，袭击中国的内蒙古地区，甚至将沙土刮到中国的北京和日本的东京。据此回答12题（原创题）1、上述材料主要体现的哲理是 （C）A、物质世界是客观的B、意识是物质的反映C、事物是普遍联系的D、意识对物质具有反作用2、沙尘暴的形成与人类过度放牧、滥砍滥伐有关。这种错误的做法，破坏了宝贵的自然资源和人们的生存环境。这一事实说明 （B）任何两个事物之间都必然存在一定的联系任何事物都与周围其他事物存在着相互影响、相互制约的关系事物之间的联系是人们在实践中创造的无视事物的客观联系，必然受到客观联系的惩罚A、 B、 C、 D、3、当前，在大大小小的城镇饭店里，为了减少疾病传染机会，人们都使用随手一扔的一次性卫生筷。有关专家指出：这随手扔掉的不是一双双木筷，而是一座座森林。专家的看法体现的哲理是 （B）A意识是对物质的反映B事物是普遍联系的C世界的本质是物质 D矛盾即对立统一4、“西方某些资本主义国家，企图排斥、孤立中国是很不明智的，也是不可能的。”从哲学上讲，这是因为 （A）A联系是普遍的、客观的，不以人的意志转移B离开对历史联系的分析，就不能认识事物C联系是客观的，人不能认识，也无法改变事物的具体联系D联系是普遍的，把握普遍联系就能取得成功5、下列观点、做法中不能反映事物普遍联系原理的有 （B）A.雨露滋润禾苗壮，万物生长靠太阳B.地震预示国家兴衰，八月将有灾难C.庄稼一支花，全靠肥当家D.台湾自古以来就是中国神圣领土不可分割的一部分。6、唯物辩证法讲的联系，就是 （B）指世界上任何两个事物都是相互影响、相互作用的既包括事物内部的关系，又包括事物外部的关系对万事万物相互影响、相互制约关系这一共同属性的概括指社会生活中的人与人之间结成的各种社会关系的总和A、 B、 C、 D7、计算机网络的出现，促使我们的世界进一步联结成一个整体，以至于有人说，人类居住的地球变小了，成了“地球村”，这一事实说明 （C）联系既是客观的，又是主观的，是主观