班主任工作范文之班主任如何做好心理健康教育

班主任工作范文之班主任如何做好心理健康教育 1.从心理角度认识、了解学生。受传统教育观念的影响，许多班主任习惯于从道德品质、组织纪律性等方面去认识学生，很少从心理角度去分析了解学生。比如学生说谎、考试作弊的行为，班主任一般认为是学生品德不好，不诚实；较少认识到这是学生心理上害怕惩罚、躲避痛苦而采取的自我保护措施。再比如，班主任鼓励一个品学兼优的学生参加班长竞选，学生却说不想当班长。班主任多半会认为这个学生骄傲自满，不愿意为大家服务，很少想到他可能在这方面缺乏自信心，害怕选不上，自尊心受伤害，才表现出不想当班长。班主任认识学生的角度不同，采取的教育方法也不同，教育效果也不一样。加强心理班主任角色意识，要求班主任多从心理角度去认识了解学生，发现学生行为背后的真正原因，对学生进行正确引导，使班主任工作更理性化、科学化，进而提高工作效率。2.用发展的眼光看待学生。心理学有一个十分重要的观点，认为一个人有其巨大的发展潜能。美国心理学家詹姆斯认为，普通人只开发了他蕴藏能力的十分之一，即使像爱因斯坦那么伟大的科学家，其潜能的发挥也没有超过百分之二十。加强心理班主任角色意识，就是要看到学生的发展潜力，对发展较好的学生，采取措施促使他们更上一层楼；对发展不好的学生，要认识到大多数学生只是暂时发展不良，他们仍有积极的一面，仍有巨大的发展潜能，不能把他们看死，应积极采取措施，把他们的潜能挖掘出来。另外，班主任强化心理班主任角色意识，用积极发展的眼光看待学生，会增强信心，增加自我价值感，更好地做好本职工作。3.采取心理辅导的方法教育学生。现在的中学生大都表现出特别强的个性特点，班主任做起工作来感到很棘手另外，学生表现出的问题，也不再单纯是思想品德问题，更多的是心理品质问题。因此，班主任只是以教育者的身份去面对学生，以做思想工作的方法去教育学生，教育效果不会太理想。加强心理班主任角色意识，要求班主任更多的时候是以心理班主任身份去面对学生，在教育方法上，也以心理辅导方法为主。心理辅导方法是根据学生的心理特点，运用心理学、心理咨询学原理解决学生心理、行为问题，促进学生成长的方法。心理辅导方法是针对学生心理发展问题所采用的专业的心理学手段，具有较强的科学性。因此，效果十分明显。比如，对主体意识比较强、或以自我为中心的学生，要他们接受某种意见，改变某种行为，如果只给他们讲道理，提要求，或奖励与惩罚，作用不大。但结合心理辅导的方法，通过角色扮演或参加实际活动，增强体验，会收到理想的效果。再比如，对上课注意力不集中、喜欢说话、影响课堂纪律的学生，班主任除了找到其它原因，采取相应措施以外，从心理辅导方面加强注意力集中训练也很重要。对打游戏、上网成瘾的学生，班主任只讲厉害关系不行，必须从行为入手，采用心理辅导中的行为疗法，如厌恶疗法、代币法等，才能收到好的效果。班主任加强心理辅导工作，还应重视学生的心理发展辅导，比如记忆方法的指导、思维能力的训练、意志力的训练等。总之，现代学生的特点与发展，要求班主任在工作中必须重视心理辅导方法的灵活运用，以保证实效。4.尊重学生，与学生平等相处。班主任的威信、与学生的关系，是做好班主任工作的基础。根据学生主体意识增强等特点，要求班主任在与学生交往中必须尊重学生，与学生平等相处，才能与学生建立起和谐的师生关系。同时，这也是素质教育的要求。心理学是研究人的心理现象的科学，通过研究人的心理，加深了对人的了解，也更能理解、接受人的个体差异性。因此，心理学十分重视人文关怀，特别是心理辅导与咨询更体现出对人的尊重。在现实生活中，人们也有这样的体会，觉得学心理学的、搞心理专业的人比一般人更能理解人、尊重人，更容易与他人建立良好的人际关系。班主任加强心理辅导能力，就是要通过一系列心理学知识的学习，加深对人的了解、对学生的了解，在了解的基础上，去理解、尊重学生，放下教育者的架子，与学生平等相处，建立相互尊重的、和谐的师生关系，为做好班主任工作奠定良好的基础。5.重视学生的心理健康。随着人们生活水平的提高，人们开始追求高质量的生活，由过去只关心身体键康，到逐渐重视心理健康。许多心理健康咨询专家都强调早期经验对人的心理健康的影响。因此，教育者特别应该加强学生心理健康工作。强调对学生进行心理健康教育，体现了这方面的要求。从现实来看，我国学生出现的个性弱点，如以自我为中心、意志薄弱等容易导致心理健康出问题。目前，根据西安几所在校学生的调查显示，有心理和行为问题的中学生约为27%。因此，必须重视学生的心理健康，加强学生的心理健康教育。由于班主任经常与学生接触，能把握学生的心理状祝，及时发现学生的心理问题，做到防微杜渐，并且班主任对学生有较强的权力影响力。因此，在学生心理健康教育方面起着十分重要的作用。班主任加强心理辅导能力，就要求用心理辅导方法解决学生心理问题，避免教育方法不当，给学生造成心理伤害。班主任除了自觉地维护学生的心理健康，还应有意识地提高学生的自我保护意识，加强心理健康指导，提高学生心理健康水平。因此