《一厘米》导学案

一厘米导学案一、课堂目标导航（一）、知识与能力：1、学习掌握文中字词知识；2、理解课文思想内容；3、学习课文运用心理描写塑造人物的方法。（二）、过程与方法：1、预习：形成导学案，引导学生自主完成预习；2、讨论：课堂中以学生讨论为主，引导学生围绕课文重点、难点、要点进行自主学习，实现教学目标。（三）、情感态度价值观：1、体会课文中主人公的性格特点，理解其全力以赴对孩子进行正面教育、争做完美的无可挑剔的母亲的良苦用心。2、学会在生活中维持自己的尊严，懂得要体谅父母，学会宽容，努力做一个正直、诚实、善良、有责任感的人。 二、自主学习方案 预习与交流：（一)、知识储备1、走进作者毕淑敏: 女,1952年出生于 ,当代女 。17岁赴西藏阿里地区当兵，1980年转业回北京，从事医学工作20年后，开始专业写作。作品有毕淑敏文集，长篇小说 等。2、解读背景毕淑敏说：“一厘米是我多年以前的一部短篇小说，因为身边有很多像妈妈那样的女性，背负着岁月的尘沙，心灵有很多苍伤的折痕，但希望自己的孩子生长出纯正善良高贵的品行，能比自己有出息。我看到他们不倦而持久的努力，很感动，也很敬重。甚至在心的角落里，有一点哀伤。我能体谅到她们的艰辛，以微薄的心力构造一个庞大的工程，她们很部容易我想把自己的笔，贴到她们心灵的触角上，感受她们的窘境，描绘她们的苍凉和锲而不舍的挚爱。”2、字词梳理、注音：惩： 烙： 伶： 俐： 皲： 吝：捺： 豁： 剔： 矜： 兢： 锲：秉： 吮： 甭： 臼： 磅： 兀：黠： 捋： 侃： 肘：、释义：吊儿郎当：伶俐:皲裂：挑剔：温文尔雅：矜持：战战兢兢：、成语积累：（ ）大怒 全力以（ ） （ ）身（ ）地 声色（ ）（ ）钉（ ）铁 （ ）得意 无可（ ） 目（ ）口（ ）（ ）思议 （ ）思（ ）想 先（ ）夺（ ） （ ）相识、其他还有哪些词语、成语你觉得有意思，请写在下面： 3、整体感知（1）、梳理结构线索 事件 内容 人物形象 乘坐公汽少一厘米也买票责任感一 完美而厘 参观寺庙多一厘米也部买票正义感无可挑米 剔的母亲 讨回公道给参观券也不要价值观（2）、主旨概括 本文围绕“该不该买票”展开故事情节，塑造了一个普通而有强烈正义感和责任心，善良、大度、自尊的母亲形象，歌颂了为人父母的完美的执着和全力以赴的追求，表达了对不完美的理解与宽容，对正直、善良与责任感的褒扬。三、课堂导学方案合作与探究朗读与感悟1、陶影是一位经常逃票的母亲，她还可以成为孩子做人的榜样吗？赏读与品味2、文中哪些地方多次提到陶影拮据的家庭经济状况？尽管如此，陶影还是为不够一米一高的儿子多买了一张票，为什么？3、文章为什么要以“一厘米”为题？品味亮点词语4、联系上下文，品味句子加点词的含义。（1）陶影把小也的头发往下捺，仿佛拨去浮土触到坚实的地表。（2）“可是，他不够一米一！”陶影感到了自己的孤立无援，顽强地坚持着。（3）不知从哪混了张专供外宾的赠票，本来就没花钱，还想再蒙一人进去，想得也太便宜了是不是？感悟精彩句子5、体会下列句子的深刻含义。（1）她很普通，对谁都不重要，可有可无，唯独对这个男孩，她要成为完美而无可挑剔的母亲。（2）以她现有的家境要培育出具有大家风度的孩子，需要全力以赴的正面教育。这很难，就像用小米加步枪打败飞机大炮一样，但并不是做不到。拓展与延伸6、依照给定的语境和句式仿写。母亲的一切言行都赋予了孩子一定的精神与灵性，在无形中定格了孩子一定的品质与价值。母亲的微笑和亲吻是抚慰孩子心灵的最好的良药； 。四、当堂评价方案反馈与诊断（一）积累与运用1、下列词语中加点字的注音有误的一项是（ ）。A沮丧（j） 捋直（l） 吝啬（ln） 矜持（jn） B . .惩罚（chng） 竭力（ji） 跺脚（du） 皲裂（jn）C伶俐（lng） 挑剔（t） 脱臼（ji） 揪衣服（ji）D. 烧糊（h） 咂嘴（z） 怯怯（qi） 一瞬（shn）2、下列例句中的“苦”与例句中的“苦”意思相同的一项是（ ）。例句：比如吃西瓜，只要小也在，她一定时时提醒自己，不要把西瓜皮啃的太苦。A.一家五口都仗着他养活，可真苦了他了。B.要趁着年轻勤学苦练，为今后成就大事做准备。C.这双鞋出的太苦了，不能修理了。D.他满腹苦楚，无处倾诉。3、体会下列比喻句的表达效果。（1）陶影用目光包裹着儿子，随着小也的步伐，这目光像柔软的蚕丝从茧中抽了出来。（2）陶影这才感到自己举动不当，像冬天触到暖气片似的缩回手。（3）陶影的手抖得像在弹拨一张无形的古筝。4.学校开展以“感恩母亲”为主题活动。请你参与这项活动