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文档简介

心声,作者：黄蓓佳,教学目的：,1、把握小说塑造的人物形象，理解“心声”的深刻意义，学习主人公对美好生活的执著追求。2、学习小说的艺术特色侧面描写、结构上的双线交织。,黄蓓佳江苏如皋人，出生于1955年6月27日。江苏作协副主席、江苏作协创作室主任。从1973年在上朝霞丛刊发表处女作补考起，至今发表长、中、短篇小说、散文随笔、儿童文学、电影电视剧本五百余万字。作品：新乱世佳人、小船，小船、追你到天涯、忧伤的五月、我要做好孩子等。,（一）走进作者,发窘抽噎噗纸捻蜷簪琅琅恍惚抽泣棱角分明毛毛剌剌,jing,y,p,nin,qun,zn,lng,hungh,q,lng,l,（二）读准下列字音,（三）整体感知，把握情节,1学生快速阅读课文，复述故事内容。（提示：时间顺序、四个场景：教室、树林里、教室、公开课上）,2在复述的基础上，进一步梳理故事情节，可以用简短的文字概括情节，也可以用“小标题”的形式列出情节提纲。,高潮和结局：李京京勇敢举手，在公开课上朗读了课文。,开端：李京京朗读课文的请求遭到拒绝。,发展：李京京用真情和独特的体验朗读课文。（1）李京京在树林子里的朗读、体会和回忆。（2）李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。,概括情节,综观情节的发展全过程，你找到小说中的主要矛盾冲突了吗？,李京京想在公开课上朗读课文，程老师却以李京京嗓子沙哑念不好为由不同意他朗读。,情节提纲：,公开课前,回家路上,次日放学,公开课上,或,想读课文,偷读课文,听读课文,终读课文,课文题目“心声”，有什么含义？有感情的朗读相关语句或段落，并谈谈自己的感想。,（四）学生朗读,体验感悟。,京京的心声：李京京渴望得到锻炼机会，渴望得到老师和同学的肯定、理解和尊重；渴望父母和谐，家庭温暖；渴望亲情和友谊而想念爷爷和儿时玩伴；渴望情感的倾诉与宣泄。,作者的心声：1、告诉孩子们在人生的道路上，美好的愿望遭到他人拒绝或嘲讽时，不要灰心沮丧，更不要轻言放弃，而是要自信勇敢，执著追求，努力为自己争取成功的机会。,2、作者想借主人公呼吁我们的教育工作者要尊重、关爱每一个学生的愿望和感情。,说说看！,李京京终于实现了朗读凡卡倾吐心声的愿望，并且打动了师生。从哪些句子可以看出他的朗读很成功？请用下列句式回答：我是从看出他朗读很成功。这句话是描写。,侧面描写：也叫间接描写，指对描写对象不进行直接描写，而是由第二者介绍、反映或采用间接烘托的方法来描写。,心,要求朗读,遭拒绝,练读课文,忆往事,指出错误,受嘲笑,勇敢救场,抒真情,尊重每个学生关爱每个学生,（六）拓展延伸,成长中
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