语文A版四年级语文下册课件：《国王的宝碗》

语文A版四年级语文下册课件：国王的宝碗 教学目标： 1.通过自主学习会认4个生字，会写8个字。 2.理解课文内容，了解事情的起因、经过和结果，知道乌斯曼老爹补碗的秘密，教育学生做任何事情都要认真对待，灵活应对。 3.有感情地朗读课文。 教学重点： 读懂乌斯曼的话，明白只要认真，就没有做不成的事的道理。 教学准备： 生字卡 教学时数： 教学过程： 一课时 一、揭题激疑。 1.板书课题。 2.激疑：看到课题，你产生了哪些疑问？ 二、初读课文，整体感知。 1.自由读课文。 思考：课文主要讲了什么？ 2.讨论交流：你从课文中知道了什么？（国王的一只宝碗摔碎后，召来全国的陶工补碗，不过大家都没法补好，乌斯曼老爹在一年后交给国王一只和宝碗几乎一模一样的瓷碗，保住了大家的性命。最后乌斯曼老爹把他补碗的秘密告诉了孙子。） 3.给课文分段，并用小标题概括段意。第一段（第1、2自然段）：碗摔碎。第二段（第36自然段）：补碗。第三段（第79自然段）：补碗的秘密。板书：碗摔碎补碗补碗的秘密 三、细读课文，感悟道理。 1.快速读课文。 思考：事情的起因、经过和结果是怎样的？ 2.讨论交流。 （1）从哪儿看出国王对宝碗的喜爱？（派一百个士兵守护它、请邻国的国王来观赏宝碗、气得三天没吃饭、捧着宝碗看了又看、高兴得嘴都合不拢等。） （2）找出描写陶工们神态、语言的句子画记下来。想一想这些描写说明了什么。 重点理解以下句子： 陶工们都傻了眼，他们对国王说：“就是神仙下凡，也没办法把这么碎的碗补好。” 陶工们整夜对着碗发呆，谁也想不出一个好主意。 老爹，救救我们吧！ 以上句子表现了补碗的难度非常大，要把碗照原样补好是不可能的。同时也说明了碗能否补好关系到陶工们的性命。 （3）乌斯曼老爹补碗的秘密是什么？ （4）理解下面两句话的意思。 我和你们做得一样，没有什么秘密。我认真对待每一件陶器，努力把它做得精致完美。（要认真对待每一件事情，要努力把事情做得更好。） 热爱自己的工作吧，只要认真对待每一件陶器，就没有做不到的事。（只要认真对待，就没有做不到的事情。） 3.讨论：从乌斯曼老爹身上，你学到了什么？（做任何事情都要认真对待。“世上无难事”，只要认真地去对待每一件事，再难的事情也能做到，世上没有做不到的事情。） 4.结合亲自经历谈谈自己从中受到的启发。 5.小结：乌斯曼老爹不愧是手艺的陶工，他将自己重新做的一只碗交给了国王，挽救了所有陶工的性命。同时告诉我们做任何事情都要认真对待、灵活应对。板书：认真对待灵活应对 四、学习生字词。 1.自由识记。 2.检查交流。 重点指导：“致”的右边是“反文旁”，不要写成“折文旁”。“傻”的右上部分不要写成了“囱”。“竟”要与“竞”区别。 五、作业。 1.抄写生字词。 2.写一篇读后感。 板书设计： 30国王的宝碗 碗摔碎补碗补碗的秘密 （认真对待灵活应对） 【篇二】 教学目标 1.通过自主学习会认7个生字，会写6个字。 2.理解课文内容，了解事情的起因、经过和结果，知道乌斯曼老爹补碗的秘密，教育学生做任何事情都要认真对待，灵活应对。 3.有感情的朗读课文。 教学重点 读懂乌斯曼的话，明白只要认真，就没有做不成的事的道理。 教学准备 生字卡 教学时数一课时 教学过程 一、揭题激疑 1.板书课题。 2.激疑：看到课题，你产生了哪些疑问？ 二、初读课文，整体感知 1.自由读课文。 思考：课文主要讲了什么？ 2.讨论交流：你从课文中知道了什么?（国王的一只宝碗摔碎后，招来全国的陶工补碗，不过大家都没法补好，乌兹曼老爹在一年后交给国王一只和宝碗几乎一模一样的瓷碗，保住了大家的性命。最后乌斯曼老爹把他补碗的秘密告诉了孙子。） 3.给课文分段，并用小标题概括段意。 第一段（1、2自然段）碗摔碎。 第二段（3-6自然段）补碗。 第三段（7-9自然段）补碗的秘密。 板书：碗摔碎-补碗-补碗的秘密 三、细读课文，感悟道理 1.快速读课文。思考：事情的起因、经过和结果是怎么样的？ 2.讨论交流。 （1）从哪儿看出国王对宝碗的喜爱？（派一百个士兵守护它，请邻国的国王来观赏宝碗，起的三天没吃饭，捧着宝碗看了又看，高兴得嘴都合不拢等。） （2）找出描写陶工们神态、语言的句子画记下来。想一想这些描写说明了什么？ 重点理解以下句子： a：陶工们都傻了眼，他们对国王说：“就是神仙下凡，也没办法把这么碎的碗补好。” b：陶工们整夜对着碗发呆，谁也想不出一个好主意。 c：老爹，救救我们吧！ 以上句子表现了补碗的难度非常大，要把完照原样不好是不可能的。同时也说明