大班数学《认识整点和半点》教案与反思

大班数学：认识整点和半点教学计划与思考活动设计：根据孩子们的兴趣，我们班正在进行主题活动“奇妙的手表”。孩子们收集了许多手表，我们开了一家手表店。在区域活动中，我发现小孩子特别喜欢去观看商店。有些人买了，有些人卖了，有些人去了，他们用手里的钟来设定时间，并不停地问：你的表是几点？我的表是8点，你的表是几点？“我的9点钟。”“不，你的不是9点钟。”当他们争论时，他们带着手表来找我。“老师，你是说他在9点钟吗？”因此，我根据孩子们的兴趣和需求设计了这个活动。活动目标：1.在回顾以往经验的基础上，通过观察和操作钟面，儿童可以理解秒针、分针和时针的运行关系。2.了解一个半小时的阅读方法和记录方法。3、在活动中引导孩子形成观察时间和珍惜时间的良好习惯。活动准备：1.教具：各种时钟上的幻灯片；钟的一边可以移动钟的一边。这意味着一个7、8、9和10点钟的钟面和一张时间记录卡。2.学习工具：每个孩子一个，每个活动钟一个。四个真正的钟。活动流程：首先，调动现有的经验和回忆相关知识。1.不久前，我们的孩子和老师一起做了一项关于时钟的调查。我们知道有很多种时钟。现在请看看老师从网上下载的时钟，看看你是否知道。2.一张一张地展示幻灯片。孩子们会说出名字。3.我们刚刚看到的只是时钟家族的一部分。可能还有其他种类的时钟。我们稍后会讨论它们。4.上次我们知道了钟面，告诉大家最长的手叫秒针，稍长的手叫分针，最短的手叫时针。表盘上有多少个数字(12)，数字12在顶部，然后是1，2.依次是11个。请仔细回想一下，钟的指针指向哪个方向？(1.顺便说一下，这个方向叫做顺时针方向。第二，交换问卷，告诉我们你什么时候在做什么。1.孩子们说的真好。你知道我们为什么用时钟吗？2.时钟与我们的生活密切相关。几天前，我们的孩子做了一项调查，记录了他们活动的时间。现在请拿出你自己的问卷，告诉我们你什么时候，在做什么？你所要做的就是说当长针和短针在的时候，你在做什么？好吧，我们先谈谈这个。3.谁愿意上来告诉每个人？(请3-4个孩子上来)。4.那很好。钟面上的指针不断变化。它们在运行中有什么关系？5.老师为你准备了几个钟。请看看里面的手。(2)你猜哪两只手？(分针和时针)，秒针在哪里？听(滴答)是秒针跑。他们跑步的时候有什么关系？现在让我们邀请我们的孩子来玩，看看他们有什么秘密。注意，当你拨指针时，你必须顺时针方向拨。6.告诉我，你发现了什么？这是一个很好的观点。分针走一圈，时针走一格，意思是一小时。7.长短针指的是什么时候？别担心，老师会介绍你的。第三，知道小时、半小时和它们的记录方法。首先，请听一个好故事。2.老师带着表情讲故事小明秋游，一边讲一边展示相关时间的钟面。3.叙述后提问：小明去秋游了吗？你为什么没来？他什么时候起床，什么时候起床？小明在幼儿园是几点？他为什么迟到了？他什么时候睡觉？课后反思：优势：1.创造情景来激发兴趣。在课程开始时，谜语和丰富多彩的多媒体课件被用来激发孩子们的兴趣。2.小组合作探索新知识。在活动中，我采取了小组合作学习的形式，让孩子们自主学习。通过观察、比较、操作、交流等形式，调动儿童的多种感官进行合作学习，培养合作意识，让儿童体验成功的快乐。3.游戏教学符合儿童的认知规则。在活动中，我使用了各种形式的游戏，如：敲门和敲门，老师和孩子之间的竞争，采取汽车票玩等。在游戏中，孩子们进一步了解时钟和手表，这样孩子们在游戏中得到发展。4.教