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文档简介

班主任教育工作经验总结作为一名班主任，他是教育第一线的领导者。他是全面实施和更新教育政策的主流。他是学校家长和社会的中心。在我担任87班班主任的整整一年中，我慢慢发现，在高度发展的现代信息技术领域，学生的思维方式和理解事物的能力都发生了一定程度的变化。自我教育和自我完善意识都得到了不同程度的提高，有了自己的想法和原则。如果我们回到“义务”教育的轨道上来，肯定会压抑他们的思想，激起他们的怨恨，产生负面影响。因此，如何根据新时期学生的新特点做好班主任工作是一个值得研究的热点问题。以下是我在一年任期内的一些感受。应该适当地施加一对压力每个学期，学生们必须一个接一个地应付四次大规模的考试。面对激烈的竞争，成绩稍好的学生正忙于备课。然而，分数稍低的学生总是对学校的考试和竞赛不屑一顾，他们的想法是“破罐子破摔”。这正是导致考试后成绩悬殊和整体成绩波动的关键因素之一。因此，每次考试前，都要花一定的时间专门分析每个学生的现状和当前的竞争情况，将学生的两种成绩形式进行比较，详细找出优缺点，让学生在明确自己条件的情况下，结合竞争的激烈程度进行自我调整。并制定一个坚实的目标，成为努力的最强有力的支持。在进行了这一系列的预试增压后，学生们将把此时的压力转化为燃烧动力的点火点，并在以后的考试中充分发挥它的作用。至于减压，主要是在普通班。为了让学生理解差异，有必要加强课堂气氛的活动。至于活动，它是老师整个班级的起点。如果采用传统的沉重话题，如学习，不仅不会起到解释问题的作用，还会让学生感到厌烦，降低课堂效率，适得其反。因此，最好选择现代学生认为热门的时尚话题为出发点，激发学生的兴趣，然后及时发表一些小评论。更常见的是，我们可以利用这个机会在进行课堂介绍之前插入一些素质教育。这样，在保证课堂授课时间不受影响的前提下，我们可以给学生解释。当学生没有权力时，课堂效率就会提高。对于学生，我们必须有一个全面的了解。在确保教学工作之前，对学生的言行有良好的洞察力是班主任必须的。学生的学习情绪也是影响其学业成绩的一个关键因素，如了解学生的家庭情况，对学生进行有针对性的心理教育，让学生能看清现在和未来，为学生创造一个良好的前提。了解学生的性格，我们可以从学生的日常言行中发现学生的性格和待人接物的方式，然后有针对性地指导和布置工作，使学生不断发展。为了了解学生的人际关系，对于一些处于不和谐状态的学生，班主任进行个人影响和调解，使学生在学习过程中不再有负担和影响。就整体结果而言，不急，但稳定一个班的总成绩是班主任教学成绩的体现。面对总成绩的下降，不能操之过急，打乱节奏。如果学生因为不耐烦而被迫扔石头，就有可能失去对他们整体表现的控制。因此，“稳定”是关键。对于总分较低的科目，应采取补救措施。在代课教师的充分配合下，班主任还应成立本学科的学习小组，并选择组长和班代表进行层层学习管理和监督，以有效、及时
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