高中政治提高高考政治选择题准确率的一种思路（一）知识精讲

高中政治提高高考政治选择题准确率的一种思路（一） 高考政治选择题分值较高，是影响成绩的重要部分。此类题基本为给材料的题型，虽然材料可能涉及政治、经济、文化、社会等方方面面，但我们可以将每道选择题分为材料、设问、选项三部分。高考（文综卷）选择题要求选出最优选项，即体现材料、设问、选项三者统一的唯一选项。在长期教学过程中，笔者总结了“两抓两合两排除”的方法，实践效果不错，现归纳如下。一、“两抓”，吃透材料选择题给定的材料种类很多，但命题者要求我们回答的无非是材料中体现的或与材料相关的经济、政治或哲学问题，因而，吃透材料、“知其然”是做出正确选择的第一步。所谓“两抓”是指抓材料的“主体”和“主旨”。“主体”表明的是材料中“谁”在做，对于政治、经济领域而言，“主体”不同意味着职责和要求的不同，分清不同“主体”的所作所为就成为解题的关键。如一道高考模拟题：“人文奥运”是北京奥运会的一个理念。近两年，国家有关机关和北京奥组委开展了“迎奥运、讲文明、树新风”活动，宣传倡导文明交通、遵守公共秩序、文明待人、文明服务和文明礼仪习惯的养成等。这体现了：A党始终代表中国先进文化的前进方向；B行政机关严格依法行政；C提高公民思想道德素质是国家的重要职能；D国家坚持执政为民原则。显然材料中的“主体”是国家有关机关和奥组委，奥组委和党都不是国家机关，因而很容易排除有关党的相关选项A和D，而B选项又缩小了材料中要求的“主体”的范围，因而也不合适，从与材料“主体”对应的角度，可以选出正确答案C。“主旨”表明“主体”在做什么或材料在说什么。我们可以把材料分成两类：第一类是经济问题、时政热点、生活智慧等普通文字材料；第二类是漫画、谚语、诗文等艺术创作材料。对于第一类，“抓主旨”就是分清层次，去掉修饰，抓住主干，需要特别注意的是材料强调的侧重点，如2020年高考文综北京卷第32题：随着各国联系日益紧密，国际社会正成为一个不可分割的整体。一国安全问题解决得好可能惠及别国，反之，则可能殃及他国，国家安全在一定程度上显现出“一荣俱荣，一损俱损”的特点。以下选项中与上述特点无关的哲学道理是：A. 内因是事物变化发展的根据；B事物之间相互影响、相互制约；C. 外因是事物变化发展的条件；D. 事物处于因果联系的链条之中。材料的“总分”层次比较明显，主要说明国与国之间的密切联系，侧重说一国对别国的重要影响，因而把握了材料的主干思想，很容易排除有关内因的选项A。而对于第二类艺术创作的材料，我们可以先撇开题目的要求，理解其要告诉我们的道理，这样就抓住了材料的“主旨”，再以此为基础对照设问和选项做出正确选择，应避免只从材料表面意思出发寻找答案而导致“望文生义”的错误。如2020年高考文综北京卷第33题：中华民族崇尚亲社善邻，主张和而不同。孔子在两千多年前提出的“己所不欲，勿施于人”，被誉为处理国家间关系的“黄金法则”。在有关我国外交政策的阐释中，最能体现“黄金法则”的是：A. 外交政策的基本立场；B. 外交政策的基本目标；C. 对外关系的基本准则；D. 对外关系的基本立足点。“己所不欲，勿施于人”告诉我们自己不满意的不要强加给别人，意为让别人自主选择，在外交政策上就表现为“独立自主”，因而答案选A，如果把它理解成要和别人和平共处，就与古人要告诉我们的道理背道而驰，也就可能选择了错误答案C。当然，有的题目需要同时考虑“主体”和“主旨”，比如2020年高考文综全国卷第26题：2020年某地香蕉产量大增，且受“蕉癌”谣言影响，香蕉价格大幅“跳水”。应当地蕉农请求，政府对所谓“蕉癌”释疑解惑，通过政府信息平台发布供求信息，帮助联系加工企业，从而稳定了香蕉价格。这说明香蕉种植业的稳定发展：A在于信息公开和控制香蕉产量；B要充分发挥价格机制的调节作用；C依赖于香蕉加工业的发展；D离不开政府的引导和扶持。材料的“主体”是政府，把握这个“主体”，就很容易找到解题的关键点，价格机制是发挥市场的作用，因而可以排除B选项；材料“主旨”是政府发布信息、联系企业帮助蕉农，而A选项前半句信息公开是“主体”也符合“主旨”的做法，但其后半句控制香蕉产量和C选项依赖于香蕉加工业则不是材料的“主旨”，只有D选项与材料的“主体”和“主旨”都相符合，是正确答案。二、“两合”，连接设问“两合”，一“合”即符合材料的“主体”和“主旨”，二“合”即符合设问要求。从材料与设问在解题过程中所起的作用不同，可以将选择题分为以下两类。第一类，材料是引子，设问是实质。材料只是提供一般背景资料，目的就为引出问题，对解题没有实质意义，设问的角度才是解题的关键。逆向思维型、由果寻因型、范围设定型等，是我们应特别注意的特殊性设问，因此对设问中“错误的是”“根本原因在于”“从哲学角度来看”等字眼应给予特别关注。第二类，材料是实质，设问分为直接针对材料的设问和与材料有某种相关的设问。直接针对材料的设问一般用“上述材料表明”“上述事实说明”“这体现了”等字眼，做好这类选择题，一定要从材料出发。如一道高考模拟题：天津市政府通过落实粮农补贴、设立专项资金、增加农业科技攻关经费等措施，加大对农业的财政支持力度，进一步提高了农业综合生产能力。这表明政府通过财政可以：A调节资源配置；B促进经济发展；C实行经济监督；D巩固国家政权。C项内容不是财政的作用，故排除；A、B、D项内容虽都是财政作用的表现，但材料说“提高了农业综合生产能力”，即促进农村经济发展，故从与材料相符合的角度，可以选出正确答案B。学生在做题过程中多是从只是记忆而不是从材料出发，所以选择了错误答案A。与材料有某种相关的设问，主要是从与材料相关的某个小角度、某个新角度、某个更深入的角度或者相反的角度设置问题，一般是在材料之后设问之前用句号。除了准确地把握材料，设问也是命题者给我们设置的“陷阱”。如一道高考模拟题：在拉动经济增长的消费、投资和出口中，消费的作用较为突出，一般国家为70，美国高达80，我国却不到60。为此，从财政政策看，国家主要应该：A. 进一步扩大开放，以外需拉动内需；B. 通过国债投入，带动社会投资，拉动消费增长；C开发西部，以结构调整刺激消费；D发展农村经济，增加农民收入，刺激农村消费。材料“主旨”