八年级语文下册《马说》课件.ppt

陈景润毕业于厦门大学，在北京一所中学当数学教师时，因教师不能，担心得了病。 厦门大学王亚南认识陈景润，认为这是使用者走错了路，让他回厦门大学工作，专心研究数学。 陈景润不久就写了一篇数学论文专题报道，送给了中国科学院数学研究所。 华罗庚一眼看了文章中的奇光异彩，建议选择陈景流为数学研究所。 1956年，陈景润去了北京数学研究所。 在前辈数学家的指导下，陈景润废寝忘食地研究，勇猛地向哥德巴赫进军。 1973年春天，他证实了(1 2 )，震惊了世界数学界。 人们称赞陈景润是卓越的人才，敬佩更优秀的推荐人才王亚南和华罗庚。 如果说陈景润是奔跑的千里马，那么王亚南和华罗庚就是慧眼知识马的伯乐。 关于伯乐与千里马的关系，唐朝文学家韩愈写了马说篇。 今天我们一起学习这个有名的文字杂文。 学习目标，1，掌握短文的主要内容词和虚词的用法，2，理解托物的意思，比喻性的讨论方法3，通过各种形式的朗读，培养文字语感，加深对文本的理解，直至当堂背诵4 .讨论对人才的看法，确立价值观。 伯乐相马、马说，韩愈唐、韩愈(768824 )字后退，河阳(现河南孟州)人、唐代散文家、诗人、散文特别有名，有“文起八代衰退”的美称，与柳宗元一起是“古文运动”的提倡者，是“唐宋八大家”的首领。 从郡望(郡的着名家族)昌黎，世称韩昌黎，諡号“文”又称韩文公，官称吏民侍郎，也称韩吏民部。 作品全部收入昌黎老师集。 作者简介，他25岁中士后长期未被录用，曾三次给首相写信，辞职了。 后来依靠节度使两次，工作中途遇到麻烦。 再加上当时的恶德政权，政治昏暗，有才能的人不受重用。 这些使他感到明显的主灾，在这悲愤的情绪下，写下了意义深远的马说。 “以前讨论的种类是用来阐述作者对某个问题的看法的。 “马说”说马，论马。 爱莲说 :莲人，托物言志马说人：马人，托物寓意，听了文本后才感觉到，马说韩愈世有伯乐，有千里马。 千里马很常见，但没什么酒吧音乐。 所以有名的马，让奴隶的手蒙羞，死在沟枥之间，连千里都不叫。 马千里者，一餐或粟一石。 吃马的人不知道能不能吃上千英里。 即使是马，也有千里的能力，但是吃不完，力量不够，没有美丽，而且常马等得不到，安全地追求千里的能力吗？ 策非其道，食不可发扬适材，鸣不可通其意，执策临之，曰：“天下无马！ 说。 喂！ 那真的没有马邪吗？ 真的连马都不知道。 马说(汉越)世有伯乐，千里马。 千里马很常见，但没什么酒吧音乐。 因此有名的马，祗(zh尹)被奴隶的手侮辱，骏(pin )死在沟枥之间，连千里都不叫。 马千里者，一食(sh )或粟一石(dn )。 (s )吃马者不知能否千里也吃(s )。 即使是马，也有一千英里的能力，但是吃不完，力量不够，美貌(xin )，常马等得不到，安心地追求那个能力吗？ 策非其道，食(s )者不能发挥适材，声不通其意，执策临之，曰：“天下无马！ 说。 喂！ 真的没有马邪(y )？ 真的连马都不知道。 1 .不是千里，2 .才美不外貌，3 .食马者不知道千里也能吃，4 .常马等不能得到，5 .鸣则意思不通，试读：和是讨论的文体，作者要用马来表达自己的意见世界上有酒吧音乐，还有千里马。 第一段的内容是白乐对千里马的决定起作用。 1、世界上首先有芭蕾舞，然后是千里马，一般应该有马和马的认识。但是，千里马有发现、饲养的过程，如果不能从普通的马群中识别、筛选出千里马，只要普通地处理，千里马就会被埋没，人们不知道它是千里马。 所以，了解马是很重要的。 因此，韩愈说“世上有伯乐，而且有千里马”，以强调认识马的人的重要性为目的。 伯乐强调可以认识马，如果伯乐不认识千里马就会被埋没。 汉越的话说明有能力的人只有遇到圣明君主才能发挥专业。 否则，即使才能出类拔萃，也难免受到屈辱和埋没。 作者因“伯乐”的重要而珍贵，哀叹人才的埋没。 韩愈在文章中谴责借用话题毁了“名马”的“食马者”，表达了自己没有才能的愤慨。 这与韩愈本人的境遇密切相关。 2、把背景和全文联系起来，想想韩愈说“世上有伯乐，而且有千里马”的实际意思，实词一餐-吃马者-才美-见-等-常常，吃饭，通“饲”，喂食，才能，美质，表现出来和“见”通“现”一样，一般，学习的第二阶段，这个，代词， 或者那个安，有时代替“千里马”，怎么样虚词：什么文字能表达千里马每天不能去千里的原因？ 总结第二段内容，分析千里马埋没的原因，“吃不饱，力量不足，美丽，常马等得不到”，学习内容策略的道3354材3354道3354道道道邪3354道，第三段，鞭策，鞭策，正确的方法，力量有，有，有，面对，虚言，策是鸣的，代词，代千里马，据说，助词，无意义，总结第三段的内容，不能正确对待千里马，但是谴责喊“天下无马”的人。 连用三个“不”字，将“食马者”的平凡度描述成入木三点是什么句型，用排列的修辞手法描述“食马者”的愚蠢。，文章的千里马，伯乐，食马者分别比喻什么？ 讨论总结：千里马:公寓是指有才能的人。 伯乐:寓指识才明君。 “吃马者”:寓所是指埋没人才、破坏人才的封建统治者。 千里马、伯乐、食马者表达了(可以发现录用人才的人)、(人才)、(愚妄、浅薄、不认识人才、无知统治者)、讽刺、封建统治者不认识人才、不重用人才、诉说破坏人才的愚昧和愚昧，深切感受到自己拥有才能的强烈愤慨。 托物是“不知马”的意思，不好，千里马第一次遇到伯乐、贤才明主，探讨问题，与作者的对话接近汉越，1、作者在本文阐述的意见，希望是什么？ 缺少的是什么？想对韩愈说什么？2 .仔细阅读全文，体会各段落最后一句话所表达的感情。 3、作者的论点是什么？作者如何深入论述论点？ 为了识别出有名的马，培养千里之马，有智者才能的人选拔人才的想法是正确的。 但是，文章中出现了强烈的个人感情，叹息自己没有才能，希望伯乐这样的贤君承认、提拔自己，把希望寄托给封建统治者，这是不足为奇的。 如果你是“千里马”，你永远都不会遇到酒吧音乐，如何不埋没自己的才能呢？1、本文提到的意见，你希望是什么样的？ 缺少的是什么，想对韩愈说什么，第一段的最后一句：名马屈服，无限惋惜被埋没的不幸境遇，叹息，声音极低。 第二段最后一句：用反诘的句法表达满腔愤怒。 在第3段的“呜呼”之后使用感叹号，也没有见识，有论断者发出的悲叹。 “真的没有马邪吗？ 再用倒诘，就会有强迫的势头。 “连马都不知道！ ”从正面得出与对方完全相反的结论，语言强有力，对胡说八道的人的谴责和贬低凝聚在一起，郁结而坦率地表达了久久不满的感情。2、仔细阅读全文，体会各段落最后一句话所表达的感情，3、作者的论点是什么？作者如何深入论述论点？ 文章开头阐明了全文论点，接着从正反两面概括论点，第2段进一步从反面论述了伯乐对千里马的重要性。 第3段以辛辣讽刺“策马者”，最后再次强调不合理现象的原因，“不了解马”，与开头的论点相呼应。 指出千里马埋没的原因，吃马者不知千里而吃”，第一段主张“世上有伯乐，而且有千里马”，肯定地论述了千里马常有，但没有伯乐。 相反有名的马是。 第二阶段，进一步反对论：文本分析，第三阶段，猛烈斥责执行者愚蠢，刻画出执行者傲慢无知的形象，作者严厉斥责执行者，表现中心：不认识马，总结全文，全文151字，写法灵活，注重文采，语言华丽，寓言杂文，以伯乐和千里马为比喻社会发展到今天，你认为怎样才能增加人才？ 怎样才能发挥才能？ 下面的句子中红语的意思和用法说明1，策略没有实行那条路2，那真的没有马邪吗？ 真的连马都不知道。 3粟一石食马吃或吃的人吃不到一千英里，力量不