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课后阅读范文选读课后阅读范文选读昨晚读完东野的放学后后，我总觉得故事还没有结束，所以我觉得有点不耐烦，有点不耐烦，但我在查看了所有的信息后，终于确认真的结束了。也许这还不够。这部小说整体上具有日本电影的风格，尤其是纯粹的爱情电影。节奏缓慢得像一条缓缓流淌的小溪，不是没有高潮，而是即使在杀人的时候，我仍然像往常一样安静，深深陷入这种安静之中，不想让任何人和事打扰，无论是现实中还是小说中。在宁静的校园表面，有许多故事，老师和老师，老师和学生，学生和学生，他们交织在一起。东野用平稳甚至有点温和的语调帮助我们慢慢走。因为这是一部神秘小说，读者会非常注意一些看似平淡无奇的词语，但直到作者到来，他会把读者的注意力引向其他没有痕迹的地方，最后让我们忘记。就像现实中的一些小事一样，当我们忘记它们时，它们会出现在一个意想不到的角落，变成一个凶猛的魔鬼，吞噬着我们。密室谋杀让我感到麻木。例如，我曾经看过金田一，几乎所有的都是密室，还有黄室奇案，还有西村恭太郎和阿宝的其他作品。所以当密室在这个故事中重现时，我的第一感觉甚至有点无聊。继续发现作者的密室只是一个道具，他真正想表达的是动机而不是杀人的手段。侦探来到了现场。这个人既不是明仁和福尔摩斯这样的侦探，也不是傻瓜。他只是一名普通警察。他非常专业。然而，女高中生的心理世界并不是他所能理解的。如果他找不到杀人的动机，他就无法解开密室之谜。在成年人的心中，年轻人只是一群鲁莽、冲动、头脑简单的动物，而年轻人认为成年人是世故、肮脏、黑暗、虚伪的人，他们说一件事，做另一件事，说另一件事。年轻人的世界年轻人不懂，年轻人的世界年轻人讨厌。两代人之间的差距在作品中得到了生动的体现。虽然英雄是一名教师，但他与两个世界是分离的。有时双方都不讨人喜欢，有时双方都有生存空间。有趣的是，当放学后被提名第31届江户川无序台阶奖时，一些人表达了他们的反对意见，理由是杀人动机不可信。这正好呼应了故事的主题。在生命的洪流中，有些人被碾成圆形石头，有些人默默抵抗，有些人迎面冲来，被碾成碎片。最后，得出最终的推理。场景中的语言与角色的动作联系在一起，就像电影一样。闭上眼睛，画面就可以显示出来了。在两个人的安静交谈中，我感到一阵刺骨的寒冷，我的心被抓住了。最后一句话:“我没有什么可以引导你了”，透露出无比的沉重和悲伤。也许人们的心真的是不可预测的，但事实背后却有真相。结局让我觉得更像是另一个高潮而不是结局，因为有人想杀我。虽然作者停止了写作，但他没有阻止读者思考。事实上，不难想象是我妻子上原广美想杀我。也许是因为“我”已经成为一个眼中钉，必须被移除。学生在学校犯下的罪行是主线，而我在外面被谋杀是另一条线。这样一条明与暗的界线不仅使故事变得清晰，而且还从侧面比较了两组杀人犯。儿童和成年人，也许与上原广美相比，慧梅的动机更简单。我不能接受这种解决问题的极端方式，但是作者揭示的社会和人类的黑暗值得我们反思，青少年的心理问题值得我们关
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