高中政治《世界文化的多样性》教案8 新人教必修3

世界文化的多样性教学实录 一、教学目的1.知识目标：（1）了解不同民族文化的精粹及差异，理解文化多样性的含义和表现，分析文化多样性存在的意义。（2）理解在国际文化事物中必须遵循各国文化一律平等的原则。明确不同文化的交流、借鉴和融合是人类文明向前发展的重要动力。2.能力目标：（1）通过民族节日和文化遗产感受文化多姿多彩的魅力，培养学生的思维概括能力。（2）通过分析文化多样性的含义和表现，培养学生分析问题的能力。3.情感、态度、价值观：树立尊重不同民族文化的价值观念，促进文化的多样性繁荣发展。二、教学内容分析本课时主要教学内容是：教材28页至33页，第三课文化的多样性与文化传播第一框题“世界文化多样性”。包括3目：（第1目：异彩纷呈，交相辉映 第2目：透视文化的多样性 第3目：尊重文化的多样性）等教学内容。1、“异彩纷呈，交相辉映”是导引内容，主要是启发学生感受和理解丰富的文化多样性，赏析不同民族文化的精粹，让学生对民族文化、世界文化产生浓厚的兴趣。2、“ 透视文化的多样性”，重点是提高学生对文化多样性的理论分析和认识。帮助学生认识文化是民族的，文化的多样性主要是指民族文化的多样性。3、“尊重文化的多样性”，主要引导学生树立正确的情感价值观，在认同尊重本民族文化，发展本民族文化同时，尊重其他民族文化，促进文化的多样性发展。三、教学重点难点：教学重点：是对文化多样性含义和表现，文化的共性与个性的理解。丰富的世界文化表现在文字、建筑、服饰、饮食、宗教信仰、思想理论、文学艺术、风俗习惯等众多方面。把握了文化多样性的含义和表现，文化的共性和个性问题，也就把握住了文化多样性的关键。本课教学要抓住这一重点，讲深讲透。教学难点：理解“尊重文化多样性是发展本民族文化的内在需要”、“尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然需要”是本课时教学内容中的难点。要结合教材、配合探究性活动，采用小组讨论、资料分析、拓展内容以及思考题、作业等多种教学手段，创设理想情景，突破教学难点。四、教学过程导入新课：多媒体展示图片：师问：这些是什么？来自哪些国家？风格一样吗？生答：建筑分别来自中国、印度、英国和澳大利亚。风格迥异，各有特色。展示图片：师问：这些是什么？来自哪些国家？生答：这些是文字，分别来自中国、俄罗斯、英国和韩国。导课引语：从以上两组图片我们可以看出不同的国家建筑风格不同，文字也不同。无论是建筑风格还是文字都代表了一定的文化。不同的建筑风格和不同文字体现了不同的文化，从中我们也可以看出文化具有多样性。这节课我们来共同探究世界文化的多样性。讲授新课：请同学们看书31页，找到文化多样性的含义1、文化多样性的含义及其表现文化的多样性首先是民族文化的多样性。世界上每个民族每个国家都有自己独特的文化，从民族节日和文化遗产中，我们可以深切感受到文化多姿多彩的魅力。教材设计探究活动主要是展示文化的差异，欣赏不同民族文化的精粹。根据新课程理念，允许学生自己挑选感兴趣的活动，探究活动可以有详又略。探究活动一：民族节日春节。播放视频短片过大年师问：除了春节，我国还有哪些传统节日？你又了解哪些少数民族节日呢？生答：我国传统节日有：端午节、重阳节、中秋节、元宵节等，少数民族也有很多自己的节日：蒙古族的那达慕大会，藏族的藏历新年等展示图片少数民族的节日 那么西方国家又过什么节日呢？展示图片西方国家的节日通过对中国和西方最主要的节日比较讨论，展示不同民族欢度节日的不同方式。引导学生领略不同民族文化的内涵和韵味，“展现不同民族文化的差异，确立文化多样性的价值”。探究活动二：文化遗产展示图片：丽江古城、复活节岛上的神像和努比亚遗址。人们常说建筑是凝固的艺术，建筑是立体的文化。世界建筑充满了文化色彩。每一个典型的建筑，都包含着不同民族、不同国家的历史与文化。在分析三种典型的建筑物的基础上，组织学生进行世界建筑艺术、建筑文化的有关讨论分析。学生介绍中国的丽江古城、智利的复活节岛上的神像、埃及的努比亚遗址。在漫长的数千年历史中，中国、智利、埃及人创造了光辉灿烂的古典文化，为后人留下了大量的宝贵文化遗产。不同的建筑有不同的风格、不同的文化内涵，中外建筑有不同的形式，东西方建筑艺术各有不同的特色。世界各式各类的建筑都反映各式各类的异彩纷呈的世界文化。通过展示三个文化遗产的图片、文字资料，交流对文化遗产的文化特色比较分析，感受文化遗产中所积淀的深厚文化氛围。民族节日是文化的动态呈现，而文化遗产则是文化的静态沉淀。使我们感受到民族文化是丰富多彩的。师问：文化的多样性还能从其他哪些方面表现出来？生答：饮食、服饰、风俗、民歌等。民歌是艺术中的一种，表现出一个民族的文化心理和文化性格。不同国家、不同民族有代表性的民歌。不同的曲调、旋律及不同的内容和演唱风格构成民歌的文化多样性。选择有代表性的民歌曲目在课堂上进行播放。特别是有代表性的民歌演唱，可以起到强烈的感染力。2、对待文化多样性的态度及其原因请同学们看书32页，找到对待文化多样性的正确态度既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化探究活动三：奥运会会徽展示图片奥运会会徽探究与思考1、比较上述奥运会会徽的异同，你能解释它们的文化印记吗？2、用文化眼光看，奥林匹克运动为什么能从希腊走向世界？3、从奥运会徽的设计上，你能否感悟到文化多样性的价值？奥运会在不同的国家举办，每一届奥运会都有不同的会徽，在会徽的设计上体现出不同的创意和不同的文化印记。通过不同国家设计的奥运会会徽看不同国家的文化，可以了解和掌握人类社会是由多样性的文化组成的，不同的文化具有不同的文化特征和独特魅力，应该尊重和保护不同民族的多样文化。北京奥运会会徽“中国印舞动的北京” 表现出中国文化的特点，也体现出“民族文化的成就，不仅属于各自国家和民族，而且属于整个世界”的道理。世界文化是多样的。每个民族的文化都有自己突出的代表人物和代表作品，都是世界文化的重要组成部分，都为世界文化的发展做出贡献，奥运会会徽的设计只是其中一个很小的方面。我们还可以从不同的角度看到不同国家、不同民族文化的优秀成果。应该强调我们只有尊重其他国家、其他民族的文化，才能保持世界文化的多样性，使世界文化健康发展。同时，我们还要坚持一个原则：各民族文化一律平等。播放视频短片中国、土耳其文化周师问：尊重文化多样性的意义？生答：中国、土耳其文化周活动的举办，促进了中土两国文化的交流与交融，使两国人民对彼此文化有了更深入的了解，促进了中土文化的发展。同时也繁荣了世界文化。探究活动四：非物质文化遗产播放视频短片皮影戏东郭先生该探究活动，通过声情并茂的视频短片，给学生以兴趣盎然的情景展示，让他们感悟到，皮影戏作为我国独具特色的传统地方文化形式，对繁荣发展我国的民族文化，乃至促进世界文化的多样性发展，都有着重要意义，进而培养他们对世界文化遗产的浓厚兴趣，增强保护世界文化遗产的意识。作业：（1分钟）整理中国、世界文化遗产及保护清单（每人提供，全班汇集，展示）结束语：（1分钟）“一花独放不是春，百花齐放春满园。”文化的多样性，使世界文化多姿多彩，