高中政治《人的认识从何而来》学案8 新人教版必修4

第六课第一框题人的认识从何而来 【课前预习案】【学习目标】1、了解实践的含义2、理解实践的特点3、理解并能够应用实践和认识的辨证关系原理【知识梳理】（一）实践及其特点 P42-431、实践的含义：实践是 活动。它有两层基本含义：其一，凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动；其二，实践是一种直接现实性的活动。注意：实践活动是人类特有的活动，它与动物的本能活动有本质区别，因为人的实践活动具有自主性、创造性特点。2、实践的特点：实践具有 （实践的三要素：实践的主体、实践的手段、实践的对象） 、 、 。（二）实践是认识的基础：P44-461、实践是认识基础：-、-、-、-、2、实践与认识的辩证关系原理：实践决定认识（是认识的基础）， 认识对实践具有反作用（正确、错误）（正确的认识对实践具有指导作用、科学理论对实践具有指导作用）。.通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为 。在这一过程中，人们把知道自己实践的 和实践所产生的 加以对照，从而检验认识是否正确的反映了客观事物。.实践是认识的目的和归宿。认识从 中来，最终还是要回到 中去。认识本身不是目的， 才是认识的目的和归宿。【自学检测】1.下列属于实践活动的是：( )A、喜鹊做巢 B、农民耕地C、个人反思D、学习研讨“科学发展观”2.毛泽东说：“你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃。”这告诉我们( )A、认识只能在变革对象的实践中产生 B、人类的一切活动都是实践C、实践是认识的一个来源 D、实践不断给认识提出新课题3.“社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”这说明( )A、实践是认识发展的动力 B、科学技术在实验室不如在实践中发展快C、一切真知都来源于实践 D、发展科学有功的主要不是知识分子，而是人民群众4.毛泽东说：“精通的目的全在于运用”，这说明了（ ）A实践是认识的来源 B实践是认识发展的动力C实践是检验认识的真理性的唯一标准 D实践是认识的目的和归宿【我的困惑】第六课第一框题人的认识从何而来【课堂探究案】【问题探究】结合学习的内容思考如下问题：1.认识是什么？2.人的认识从哪里来？3.什么是实践？4.实践有什么特点？5.怎样看待实践和认识的关系？【自主研究例题】1.下列活动属于实践的有（ ）A工人炼钢 B矿产勘探 C农民开荒 D参观 E社会调查2.下列哪些活动属于最基本的实践活动？（ ）A.渔民捕鱼 B.运动员比赛 C.工人炼钢 D.农作物新品种的研究3. 学史记载，17世纪20年代英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命，其他医生纷纷效仿，结果造成大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。19世纪80年代，北美洲的医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到1901年维也纳医生莱因茨坦发现人的血型系统，才打开了科学输血的大门。上述材料是怎样体现“实践是认识的基础”这个道理的？第一次输羊血成功，从而发现输血可以救治病人，说明实践是认识的来源。从输羊血到输人血直到终于解决输血问题，表明实践是认识发展的动力。输羊血的成功及大量受血者死亡和输人血的再次成功及又一次输血医疗热带来惊人死亡，直至终因发现血型系统而使输血问题得以成功解决，说明实践是检验认识的正确与否的唯一标准。为救人而输血，并探寻输血失败的原因，直至发展人的血型系统，从而最终解决输血问题，说明实践是认识的根本目的。【我的收获】总结提升1.实践对认识具有决定作用的原理实践是认识的来源。实践是认识的唯一源泉。实践是认识发展的动力。实践是检验认识正确与否的唯一标准；实践是认识的最终目的。总之，实践是认识的基础，认识依赖于实践，实践的观点是马克思主义认识论之首要的基本的观点。方法论意义：要正确处理间接经验与直接经验的关系，反对认为认识是头脑自生的唯心主义观点。2.实践与认识的辩证关系原理实践决定认识（理论），认识（理论）反作用于实践。科学理论对实践有指导作用；错误的认识、不科学的理论则会把实践引向歧途。方法论意义：既要重视实践又要重视理论，把实践和理论紧密结合起来（把马列主义普遍原理和中国的具体实践结合起来，建设有中国特色的社会主义）；反对割裂理论和实践辨证关系的教条主义、经验主义两种错误。【课堂练习】1.下面的活动中，属于实践活动的是A蜜蜂酿蜜B提高人们的思想觉悟C人们认识世界和改造世界的能力与活动 D营业员售货2.我国通过制定“十五”计划来指导今后五年的社会主义现代化建设，这体现了实践是A改造客观世界的一切活动 B主观与客观相一致的活动C客观物质性的活动 D有意识、有目的的能动性活动3.在当代，人类的交往已超出了民族和国家的范围，世界各国有着紧密的联系。任何国家的重大实践问题，都与整个世界密切相关。这说明实践是A人们改造客观世界的活动B客观的物质性活动C有目的、有意识的能动性活动 D社会性、历史性的活动4.实践具有客观物质性，这是因为A实践是独立于人的意识之外的客观存在 B实践是变革客观事物的活动C实践的主体、手段和对象都是客观的物质的东西D实践是在一定社会关系中进行的活动5.恩格斯说：“人离开动物愈远，他们对自然界的作用就愈带有经过思考的、有计划的，向着一定的和事先知道的目标前进的特征。”这里强调的实践的特征是A实践具有客观物质性 B实践具有社会历史性C实践具有目的意识性即能动性 D实践是不断变化发展的6.下列符合实践是认识基础的观点有( )不登高山，不知天之高也，不临深溪，不知地之厚也乱生于治，怯生于勇，弱生于强问渠那得清如许，为有源头活水来不入虎穴，焉得虎子A. B. C. D.7.“学而不用，等于不学。”这句话体现的哲理是( )A.没有服务于实践的认识是毫无价值的B.认识世界的目的是为了改造世界C.认识与实践同等重要D.参加实践和看书学习是人们获得知识的基本途径8.荀子说：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见知不若知之，知之不若行之。学至于行而止矣。行之，明也。”这句话的哲学寓意是( )A.实践比认识重要B.实践是获得知识的唯一途径C.实践出真知D.认识对实践有反作用第六课第一框题人的认识从何而来【课后拓展案】一、选择题1.实施可持续发展战略，必须要强化全民族的环境保护意识。这是因为( )A 实践活动是主观见之于客观的活动B 实践是有目的的能动性的活动C 可持续发展战略只有通过人的实践活动才能落到实处D 物质对意识有决定作用2.“客观世界不断发展，新生事物层出不穷，间接经验不可能完全适用，也不可能够用，我们必须到实践中去，了解新情况，解决新问题，总结新经验，开创新局面。”这说明( )A 直接经验比间接经验更可靠B 实践决定认识，是认识的基础C 深入实践，培养创新精神，促成事物发展D 既要学习书本知识，又要参加社会实践3.以下对认识的表述错误的有( )（多项）A 认识是人类对客观事物的反映 B认识是事物在人脑中的客观反映C认识是对事物的根本看法和根本观点 D认识是社会存在在人脑中的反映4.“行是知之始，知是行之成。”从哲学上看陶行知这句话说明了( )A.物质和意识的关系 B.主观与客观的关系C.实践和认识的关系 D.共性与个性的关系二、简答题5.孔子说：“生而知之者，上也；学而知之者，次也。”鲁迅说：“即使是天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会是一首好诗。”(1)以上言论各反映了什么哲学观点?(2)谈谈你对上述言论的认识。三、探究题6. 对亿万农民而言，“一号文件”是一份亲切的文件，有着特殊的意义。某班组织学生对新世纪以来中央的5个“一号文件”进行了比较研究，并进行了理性总结。次 别时 间 主 要 内 容第一个2020集中强调了农民增收问题第二个2020提高农业综合生产能力第三个2020推进社会主义新农村建设第四个2020发展现代农业第五个2020切实加强农业基础建设研究结论历次“一号文件”都适应了中国农村改革发展的需要，总结了被实践证明是成熟的重要认识，反映了农村改革的历史进程和前进步伐。“一号文件”的发出，充分调动了农民的积极性，促进了农业生产力的发展。请运用哲学实践的观点分析该班学生得出的研究结论。自学检测：1B 2C 3A 4D课堂检测：1-5 DDDCC 6-8 BAC课后拓展参考答案一、选择题1.B 2.B 3.BCD 4.C二、简答题5.(1)孔子认为知识可以生来就有，实质上否认了认识来源于实践；鲁迅则认为知识不是天生的，坚持了认识来源于实践。(2)实践是认识的源泉。认识的对象由实践的需要决定，认识也是在变革对象的实践中产生的。孔子把认识看作是主观自生的，否认实践是认识的源泉，属于唯心主义观点：鲁迅的观点则是唯物主义的观点。是否承认实践决定认识，是唯物主义和唯心主义两种认识论的根本分歧。三、探究题6