北师大版一年级数学下册《采松果》教学设计

.北师大版一年级数学下册采松果教学设计教学目标知识与技能：在具体的情境中，进一步体会加减法的意义，感受加减法计算与生活的联系。过程与方法：通过学生动手操作，探索并掌握两位数加、减一位数（不进位、不退位）的计算方法，并能正确计算。情感态度与价值观：经历与他人交流算法的过程，培养与人合作的意识和能力。教学重点 学会两位数加减一位数的计算方法。教学难点 探索计算两位数加减一位数的计算方法。教学过程一、情境导入，激发兴趣。1、创设情境。（1）出示老师带给同学们的新朋友。（多媒体出示松鼠图片）（2）请同学们说说松鼠最喜欢什么食物。（3）从小松鼠爱吃松果，引出松鼠妈妈为了让小松鼠学会自己照顾自己，能为自己准备过冬的食物，决定带它去采松果这一情境。2、揭示课题：采松果（板书）二、合作探究 激活思维1、理解图意，提出问题。（1）多媒体出示主题图，引导学生观察说说小松鼠的表现如何？（2）观察主题图，从图中找出哪些数学信息？（3）请同学们根据它们采松果的个数，和同桌说一说自己最想知道什么？并试着提出不同的数学问题。（4）鼓励同学们在与同桌交流的学习活动中设法解决问题，列出算式。2、探讨计算方法。解决问题一：一共采了多少个松果？25+4=？松鼠妈妈采的松果和小松鼠采的松果，和起来就是一共采的松果。（1）摆一摆、算一算。请同学们拿出小棒，试着摆一摆、算一算。（2）组织学生在小组内说一说自己是怎样摆的，想一想在摆的过程中自己学会了什么，讨论算理。（一名同学边演示边叙述）（3）总结方法：数数：从25开始一个一个地往后数4个。借助小棒：一捆十根小棒，25是两捆5根，再摆4根，将5根和4根加到一起。利用计数器：十位上有2个珠子，个位上有5个珠子，再往个位上再拨4个珠子。数的组成：先把两位数分成整十数和一位数，再把两个一位数相加，最后把所得的结果与整十数相加。（4）自主探索方法：自主探索其他计算方法。解决问题二：松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？（小松鼠比松鼠妈妈少采了多少个松果？）从松鼠妈妈采的松果25个松果中，减去小松鼠采的4个，剩下的就是松鼠妈妈比小松鼠多采的个数。（1）自主探索计算方法（2）总结方法：数数：从25开始一个一个地往前数4个。借助小棒：一捆十根小棒，25是两捆5根，再拿走4根。利用计数器：十位上有2个珠子，个位上有5个珠子，从个位上拨走4个珠子。数的组成：先把两位数分成整十数和一位数，再用一位数减去减数，最后把所得的结果与整十数相加。三、实践应用体验乐趣1、分组进行开火车游戏老师将书上53页第4题中的口算题分别写在4张口算题卡上，然后请各组同学在组长的引领下开展开火车游戏。2、用所学方法解决问题。（多媒体出示书上53页第1题的主题图）（1）说说从图中你能看懂是让我们解决一个什么问题，试着用完整的语言跟同桌说一说。（2）用我们学过的知识解决问题。3、想一想，填一填。（1）算出答案，填到方块里（2）引导学生仔细观察这些算式之间有什么联系？发现了什么？生：我发现相同的两组加数，虽然调换了位置，可是它们相加后所得到的得数却相同。（3）鼓励同学们仿照发现的规律自己再想出一组这样的算式。4、谈收获，说体会。组织学生说一说通过这节课的学习，自己学到了哪些知识，最大的收获是什么？