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文档简介
陕西省八年级物理练习题 第一章 走进物理世界姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、单选题1 . 如图所示,是某同学用刻度尺和三角板测量一个硬币的直径时的情形,则相比较而言最佳的测量方式是( )ABCD2 . 北京天安门广场升国旗时,护旗队员每一步行进的距离是A75mmB75cmC75dmD75m3 . 测得某同学身高是1.653米,下列说法正确的是( )A所用尺子的最小刻度是米B测量结果准确到分米C测量结果准确到厘米D最后两位数字是估计值4 . 下列说法正确的是( )A长度测量结果的倒数第一位代表所用刻度尺的分度值B实验室用温度计测量液体温度时,可以离开被测液体读数C弹簧测力计必须竖直使用D在“测量平均速度”实验中,斜面的坡度要小5 . 对物理量的估测,是一种良好的学习习惯,也是学好物理的基本功之一。下列估测的数据中最接近事实的是( )A一根筷子的长度约为5 cmB家用空调正常工作时的电流约为1AC初中男生质量约为50 kgD苏州地区的年最低气温可达406 . 下列数据最接近实际的是( )A教室的高约6mB起重机的效率可以达到100%C洗热水澡时的水温约40D中学生在体测中跑完1000m用时2min7 . 纳米技术在研究电学材料、光学材料、高密度材料方面有广泛的应用前景,纳米是下列哪种物理量的计算单位A长度B体积C质量D时间8 . 如图甲所示,小强在水平地面上用力推木箱,推力随时间变化的图象如图乙所示,木箱速度随时间变化的图象如图丙所示,以下对于这一过程的分析中正确的是A1s-3s内木箱受到的摩擦力先变大后变小B1s-2s内木箱受到的摩擦力大小为4NC1s-2s内木箱做匀速直线运动D如果3s后人停止用力,木箱将做匀速直线运动9 . 下列数据最接近实际的是( )A教室的高度约为6mB一个中学生重约为50NC洗热水澡时感觉舒适的水温约为40D电视机正常工作的电流约为l0A10 . 关于误差,下列说法中,错误的是( )A测量值与真实值间的差异叫做误差B误差与错误一样,都是可以避免的C测量工具越精密,误差就可以更小D用多次测量求平均值的方法可以减少误差11 . 某同学用刻度尺测木块的长度,三次测量结果分别是5.37 cm,5.36 cm,5.36 cm,则木块长度应记作A536 cmB5363 cmC53633 cmD536333 cm二、填空题12 . 长度测量的工具是_,国际单位制中,长度的单位是_。如图所示,刻度尺的分度值是_,铅笔的长度记作_;13 . 如图甲所示是小明用刻度尺测量物体的长度,则物体的长度为_cm;合_m;如图乙所示的停表示数为_min _s。14 . 如图所示,用A、B两刻度尺测同一木块的边长,就使用方法而言,_尺的使用方法不正确。此木块的长度为_ cm。15 . 某同学用一把刻度尺测量一个物体的长度,三次测量值分别是46.4mm、46.5mm和46.3mm,此物体的长度是mm16 . 如下图所示,所用刻度尺的分度值是_,物体A的长度是_cm17 . 如图甲所示,木块A的长度是_cm如图乙所示,温度计的示数为_18 . 如图所示,用A, B两把刻度尺分别测量同一木块的边长,就刻度尺的分度值而言,刻度尺_ (选填A/B)更精密一些;就测量的方法而言,刻度尺_ (选填A/B )的放置不正确.使用正确的测量方法,测得木块边长是_ cm.19 . 如图所示,是某同学在测量物体长度时的两种情况,读数时视线正确的是_(选填“A”或“B”),物体的长度为_cm。20 . (1)如图所示,该刻度尺的分度值是_,图中物体的长度为_;(2)小雨使用刻度尺测量一本200页书的厚度为0.6cm,则这本书纸张厚度为_。21 . 减小误差:(1)多次测量求_(2)使用_的测量工具(3)改进_方法三、实验题22 . 如图所示,被测物体的长度为_cm.23 . 小红用如图所示装置“探究光反射时的规律”,请在下列空格中填写适当内容:(1)实验时应该选用_(选填“光面”或“粗糙”)硬纸板,硬纸板的作用是_(2)甲左图中反射角是_度(3)在实验过程中,若将纸板NOF向后偏折,如甲右图所示,让光线仍贴着纸板沿EO 方向射向水平面时,此时纸板上_(选填“能”或“不能”)看到反射光线,反射光线与法线、入射光线_(选填“在”或“不在”)同一平面内(4)如果让一束光线沿NO垂直入射到平面镜上,保持入射光线的方向不变,平面镜绕入射点顺时针方向转8,则反射光线会沿顺时针方向转_度(5)根据本实验的结论,小明想要利用一块平面镜使此时的太阳光竖直射入井中,如图乙请你通过作图标出平面镜的位置(保留作图痕迹)(_)四、综合题24 . 如表是某班同学在正常情况下测得的脉搏1min跳动的次数跳动次数555960646569707475798084人数46163042(1)请你根据上述数据绘制成直方图:(_)(2)根据直方图回答:脉搏1min跳动在6575次之间的学生占学生总数的百分率
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