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数学计划总结之乘除法的对比练习教学反思 数学教学反思，乘除法的对比练习教学反思，一、教学过程（一）乘除法的对比教学：1、教师边说边摆草莓实物图，学生观察是怎么摆的：教师根据学生的回答板书：2个一份，摆了3份 师：能解决什么问题？生：共有几个。教师根据学生的回答板书：一共有（）个学生独立列式解决问题，同桌互相交流怎么列式。指名交流并说说是几个几个？师：合起来求几个几是多少用什么方法？让学生回忆摆的过程：先看到什么，再看到什么。2、教师摆6个桃子，让学生说说看到了什么。突出先看到的是一个整体。教师把桃子平均分成3份，能解决什么问题？生：每份是几个。教师根据学生的回答板书：一共6个桃子，平均分成3份，每份（）个。用什么方法计算？学生列式教师根据学生的回答板书。观察图说说获得了哪些信息。选择自己喜欢的蔬菜列出相应的乘法或除法算式，并在小组中结合图意说说算式的实际意义。指名交流二、反思：乘除法的对比练习，是一节复习课。所谓复习课就是把平时相对独立进行教学的知识，以再现、整理、归纳等办法串起来，使之条理化、系统化，并通过相应的练习加深对知识的理解掌握的一种课型。它的主要任务是：引导学生对所学知识进行系统整理，理清知识的来龙去脉，做到“横成行、竖成线”，从而构建知识体系；针对复习的重点、难点安排相应的练习，并对学生学习缺陷进行弥补；要延伸、拓展知识，以求温故而知新；要着眼发展，加强学法指导，培养学生自主学习的能力。在编写教案时，教学伊始设计了三种摆法，让学生根据观察充分体会到“分”与“合”的过程，从而进一步体会到乘、除法的实际意义，同时初步体会两者之间的内在联系。使学生对所学知识系统化、条理化。在学生对所学知识有了系统的认识后，学生是否能灵活运用这些知识来解决实际问题也是非常重要的，教材编排得非常好，为学生提供了灵活应用知识的有利条件，使学生在应用数学基本思想、方法解决实际问题的过程中，体会到数学来源
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