数学计划总结之初中数学期中考试质量分析

数学计划总结之初中数学期中考试质量分析 本次试题为校内交叉命题、单人单座、流水阅卷，全卷三个大题，8页共24个小题，满分120分，考试时间120分钟。两个班取得成绩为：平均分为75.8分，及格率为61.9%，优秀率为31%。本套题目学生做下来感觉是：题量较大，时间较紧，几何题较多。试卷从知识点、覆盖率、难易程度上看，把握得比较好，没有偏题怪题或没学过的题。难度也不算大，只是几何题有点偏多（证明题和说理题较多），计算题数字给得不太合理，致使学生计算起来不方便（如第18题，计算结果是一个非常复杂的无理数），下面我就本试卷试题作出具体分析：第一大题选择题第1、2、3、4、5、6、7题，出的比较好，特别是第1题，体现了新数学的数学理念。第8题的难度有点大，学生对于里面的知识转换方法掌握比较差，得分率较低，今后在教学工作中还需给予强调和加强。第二大题填空题第9、10、12、14题，问题不大，第11题多数学生把逆命题说成对角线相等的四边形是等腰梯形，正确答案应为对角线相等的梯形是等腰梯形，此题正确率较低。第13题学生容易忽视二次项系数不为0，错失1分。第15题观察图像写出y1y2时，x的取值范围，正确答案应该是2x0或x3，学生答案不完整，多数学生第二个写得对，第一个错误率较高。第三大题解答题第16题，解一元二次方程学生问题是：求根公式记不清；因式分解法不熟练，解第（2）小题时，多数学生把括号打开，致使计算复杂。第17题出的较好，只是学生的画图不准确，出现一些问题。第18题，是个好题目，但是数字给得不科学，学生计算起来较为复杂，得分率较低，平均分约为1分。第19题，也是个好题目，但有的学生没想到用三角形中位线定理来证，有的学生虽然用三角形中位线定理证了，但没有给出中位线定理的过程，只说因为E、F、G、H是AD、BD、BC、AC的中点，所以EF与HG平行且相等。第（2）问，当四边形ABCD满足什么条件时，四边形EFGH是菱形，并证明你的结论。学生考虑不周全，有的说AC=BD，ABCD是平行四边形、是菱形、是矩形、是正方形的都有，此题得分率也不高。第20题，若学生想到连结辅助线EC，证明EABECB，就是一个简单易证题，但有三分之二的连结的不是EC，而是一些五花八门的辅助线，教师阅卷难度非常大，得分率也不高。第21、22题，两题得分率较高，特别是21题，而22题在解出的两解中需取一个使顾客实惠的解，有待学生没有考虑到此，错失1分。第23题，三分之一的学生不会依题意列出方程组，解不出k的值，导致不能求出A、B两点的坐标和求出三角形的面积。第24题，是一个好题也是一个常规题目，但此题的难度设置明显偏大，应先让学生证明ACDBCE作为铺垫，再证ABGCDF，这样学生的得分率可能就会更高些。从这次考试全年级的情况来看：9班的成绩依然在年级的第一，而10班的成绩已经比原来有了较为明显的进步，平均分、优生率和及格率在年级中的位置已经较大的提升，特别值得一提的是，10班的李昂同学在这次期中考试中取得了全年级唯一的一个满分。在此，我们的期中考试基本告一段落，虽然我们取得了一定的成绩，初三我们还有很多的路要走，这次只是一个小小的学校期中考试，我们应该拿出更多的汗水、付出更大的努力，才能够夺取明年中考的胜利。12、14题，问题不大，第11题多数学生把逆命题说成对角线相等的四边形是等腰梯形，正确答案应为对角线相等的梯形是等腰梯形，此题正确率较低。第13题学生容易忽视二次项系数不为0，错失1分。第15题观察图像写出y1y2时，x的取值范围，正确答案应该是2x0或x3，学生答案不完整，多数学生第二个写得对，第一个错误率较高。第三大题解答题第16题，解一元二次方程学生问题是：求根公式记不清；因式分解法不熟练，解第（2）小题时，多数学生把括号打开，致使计算复杂。第17题出的较好，只是学生的画图不准确，出现一些问题。第18题，是个好题目，但是数字给得不科学，学生计算起来较为复杂，得分率较低，平均分约为1分。第19题，也是个好题目，但有的学生没想到用三角形中位线定理来证，有的学生虽然用三角形中位线定理证了，但没有给出中位线定理的过程，只说因为E、F、G、H是AD、BD、BC、AC的中点，所以EF与HG平行且相等。第（2）问，当四边形ABCD满足什么条件时，四边形EFGH是菱形，并证明你的结论。学生考虑不周全，有的说AC=BD，ABCD是平行四边形、是菱形、是矩形、是正方形的都有，此题得分率也不高。第20题，若学生想到连结辅助线EC，证明EABECB，就是一个简单易证题，但有三分之二的连结的不是EC，而是一些五花八门的辅助线，教师阅卷难度非常大，得分率也不高。第21、22题，两题得分率较