五年级上册语文课件2.4去打开大自然绿色的课本苏教53.ppt

,去打开大自然绿色的课本,敞开芬芳描绘云锦微风相聚苍劲饱览黄昏无限浩瀚绚丽,读准字音,读完课文你发现了什么呢？,开头和结尾一样（反复的手法）,理清诗歌层次,一（1）写可爱的祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本。二（25）写只要我们勇于探索，善于发现，大自然会给我们以丰富的馈赠的。三（6）进一步号召孩子们去打开大自然绿色的课本。,朗读诗歌，说说这“绿色的课本”是指什么？这“绿色的课本”里究竟有些什么?,空气翠竹松柏果园沃野鸣禽野花青山绿水云锦,朗读课文，思考讨论：,让明亮的眼睛去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。用绚丽的色彩去描绘果园的丰收，沃野的耕耘。,朗读课文，思考讨论：,鸣禽、野花要和你们联欢，生活里洋溢着欢乐和温馨。祖国的山水要和你们相聚，请听一听它们心中的声音。,青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟!,大自然,大自然,去吧，天空会撒下片片云锦，给你们送去明媚的早晨。去吧，大地会吹来阵阵微风，给你们留下愉快的黄昏。,因为大自然中蕴含着丰富的知识和奥秘，就像课本一样。大自然充满绿色,充满生机,需要我们去探索和求知,因而说是绿色的课本。,你喜欢这绿色的课本吗？为什么？,我喜欢，因为大自然是神奇而又美妙的，他充满了知识，充满了科学奥妙，只要勇于探索，善于发现。他就能带给我们收获和快乐！,课文主题,作者(孙友田)以敏锐的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以细腻的笔触展现了大自然的绚丽多姿，召唤少年儿童热爱自然.探索自然的情趣。,.本文是一首清新明快的现代诗。诗人（）以敏锐的目光捕捉了大自然的（），以细腻的笔触展现了大自然的（）。号召我们少年（）。,思考：大自然除了是绿色的课本外，还会是什么课本呢？,大自然是语文课本，里面有许多的字，当你看到树木的时候，就会想起“木”字。,大自然是语文课本，当我,大自然是音乐课本，当我,大自然是美术课本，当我,大自然是音乐课本。小燕子是音符。大自然是美术课本。它色彩鲜明，线条多样，层次丰富。山川田野，鸟兽虫鱼，都是画上的景观。,其实，大自然还是一本童话书，一本用绚丽色彩描绘成的童话书。一年四季，都在讲述着不同的故事。春天的童话是嫩嫩的，夏天的童话是碧绿的，秋天的童话是金色的，冬天的童话是雪白的。,我们该如何去打开大自然这本无字的书了呢？,去呼吸去发现去描绘去听去看去攀登去前进去感受,祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。,读万卷书行万里路,仿写,小鸟说:飞翔吧，遨游广阔的天空，实现童年的梦想。,耘耕耘耘锄溢洋溢充溢敞敞开宽敞敞亮芬芬兰芬芳芬香,限无限有限期限锦什锦织锦云锦昏黄昏昏迷头昏,祖国敞开了（）的大门，给孩子一片（）的绿阴。去吧，去呼吸山水间（）的空气，去吧，去打开大自然（）的课本。,让明亮的眼睛去发现翠竹的（），松柏的（）。用（）的色彩去描绘果园的（），沃野的（）。,鸣禽、野花要和你们（），生活里洋溢着()和（）。祖国的山水要和你们()，请听一听它们心中的声音。青山说：()吧，()无限的风光，()少年的豪情！绿水说：()吧，奔向()的大海，()少年的胸襟！,去吧，天空会撒开片片（），给你们送去（）的早晨。去吧，大地会吹来阵阵（），给你们留下（）的黄昏。,这一节和第一节一模一样，在修辞方法上叫做反复。想一想，说一说诗人为什么这样结尾。首尾呼应，能表达出强烈的情感。,对对子片片云锦对明媚的早晨对挺拔的翠竹对,照样子，写句子。例：青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！小鸟说：长江说：,小鸟说：翱翔吧,飞往自由的天际,彰显少年的壮志小鸟说：高飞吧,飞往蔚蓝的天空,激荡少年的理想长江说：奔腾吧,穿越无边的陆地,追逐前方的希望.野花：快来吧,跳起优美的舞蹈,散发迷人的清香,苍劲：(树木、诗文、字画、歌声等)苍老挺拔。一般会说某人的书法苍劲有力,就是说他写的书法很有力度。也说树木苍劲挺拔,就是说树木苍郁仿佛坚强成长的老人,.,形容树木：1）经过风雨洗礼的山松显得更加苍劲挺拔。2）悬崖上长着几棵苍劲的古松。3)松，每度过一年，便愈苍劲挺拔形容书画：1)他的毛笔字写得苍劲有力。2）他的书法