语文人教版八年级下册浪之歌.ppt

想一想,同学们，你们认识这些人吗？,想一想,大海啊，故乡这首歌表达了什么样的感情？,一、情景导入,第10课组歌浪之歌,授课教师：包平安和政县第四中学,二、展示学习目标：1.知识与技能：理解积累“执拗、馈赠、真谛、长吁短叹”等词语；体会海浪的美好形象，把握作者的思想感情。2.过程与方法：理解本诗的美点（修辞、语言等方面）。3.情感态度与价值观：通过模仿写作，培养学生的感受和表达能力。教学重难点：教学重点：体会诗中海浪的美好形象及本诗的美点。教学难点：通过模仿写作，培养学生的感受和表达能力。,三、预习检测,炽热()祷词()执拗()俊俏()衷情()馈赠()憔悴()真谛()长吁短叹()彻夜不寐（）,1.给下列划横线的词语注音,ch,do,ni,qio,zhng,ku,cu,d,x,mi,2.按照意思写出词语。（1）形容人瘦弱，面色不好看。（）（2）固执任性，不听从别人的意见。（）（3）赠送(礼品)。（）（4）真实的意义或道理。（）（5）因伤感、痛苦等不住地唉声叹气。（）（6）男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。（）,憔悴,执拗,馈赠,真谛,长吁短叹,海誓山盟,3.作者与作品：纪伯伦(18831931)，黎巴嫩诗人、画家。被称为“艺术天才”、“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯现代小说、艺术和散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。著有散文诗集泪与笑先知沙与沫等。本文选自泪与笑。他和泰戈尔一样都是近代东方文学走向世界的先驱。,4.文体常识：散文诗是一种现代文体属于诗，也属于散文有诗的情绪和幻想有散文的外观和内涵，给读者美和想象。,四、整体感知,请齐声朗读这首散文诗，然后思考并回答以下两个问题：1.诗中的“我”是谁？我和海岸是什么关系？从哪些句子可以看出？（找出来读一读）明确：海浪情人关系。黎明，她信誓旦旦地在情人耳畔许下忠诚的誓愿；傍晚，她为爱情唱着祈祷的诗篇。涨潮时，她热情洋溢，紧紧与情人拥抱；退潮了，她难舍难分，依恋地扑到情人的脚下。2.海浪除了爱海岸之外，还爱着哪些具体事物？明确：美人鱼、礁石、有情人、美丽女人等。,五、小组合作讨论请同学们迅速浏览课文，然后在小组内讨论并回答下列问题：1.海浪除了深爱着海岸之外还爱着美人鱼、礁石、美丽的女人等等，有人觉得海浪对海岸的爱不专一，你觉得呢？2.海浪对海岸的感情让人感动。但这篇文章仅仅抒写了爱情吗？除了爱情，你觉得作者借“浪之歌”还表达了怎样的情感？（提示：作者的生平经历）3.海浪为了这份爱，她（海浪）怎么做的呢？找出来读一读，并说说你的理解。（提示：67段）4.你觉得本文美在哪里？（提示：诗中的修辞方式、写作手法、诗的语言等方面考虑）,六、展示与交流明确：1.海浪深深的爱着海岸，甚至爱屋及乌，连带爱着海岸周围的一切，这份爱不仅炽热，而更能显示出海浪爱的丰富博大。2.爱国守护世间万物3.夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡，唯有我彻夜不眠；时而歌唱，时而叹息。呜呼！彻夜不眠让我形容憔悴。4.海浪的形象美（博爱者）；修辞恰当：比喻、排比、拟人等；用词准确：如：搂抱、亲吻、长吁短叹等；写作手法：象征（化己为物）。,七、拓展延伸1.根据海浪的形象特点，请在横线上添加修饰语。多情浪漫的浪如：热情洋溢、一往情深、无比忠诚、温柔善良、痴情2.句子仿写。（根据第五段排比句）曾经有多少次，当时，我；曾经有多少次，当时，我；曾经有多少次，当时，我。,八、课堂小结浪之歌纪伯伦海浪海岸美人鱼等爱作者祖国世间万物,九、分层布置作业（一）完成14题。（全班同学都做）1.本文作者，（国家）诗人、画家，主要作品有：、，他和（人名）一样都是近代东方文学走向世界的先驱。2.浪之歌中海浪被赋予了的形象。3.根据要求填写文中相应的句子。（1）浪之歌中表现海浪早晚涨落的句子：（2）浪之歌中表现海浪成为人世间守护者的句子：4.诗中最后一句“这就是我的生活，这就是我终身的工作。”中“我的生活”、“我终身的工作”指什么？,（二）模仿创作，抒写心灵（1号和2号同学完成）一粒沙、一棵树、一株草、一片云都可能触动我们的情丝，引发我们的想象。请用第一人称，运用拟人手法以及其他修辞手法,