初中语文行路难(其一)教案

初中语文行路难(其一)教案下面是小编为大家准备好的内容，希望对涅米有所帮助，初中语文行路难(其一)教案一教学目标?1、品读结合的方式赏析诗歌，培养诗歌鉴赏的能力。2、理清作者情绪变化，感悟作者复杂情感。?3、探究艺术手法，谈论人生感悟。?教学重点?理清作者情绪变化，感悟作者复杂情感?教学难点?探究艺术手法，谈论人生感悟教学课时及教学时间2课时 2014年12月27日教学设计一、导入新课：(10分钟)有这样一个人，他少有大志，以管仲、晏婴等名相自期，想辅佐帝王，成就伟业，“使天下大定，海县清一”。即使退而求其次，也要像他的乡人司马相如、杨雄那样，以一篇辞赋文章一鸣惊人，为天子所用。他二十四岁离开蜀地，“仗剑去国，辞亲远游”，漂泊大半生，直到四十二岁才奉召供奉翰林，两年以后又不容于朝，被迫出京。这个人就是李白。今天我们来学习他的代表作行路难(其一)，感受下诗人李白的浪漫主义风格。二、作者简介 (5分钟)李白，字太白，号青莲居士。中国唐朝诗人，有“诗仙”、“诗侠”之称。年轻时即漫游全国各地，曾经至长安，供奉翰林，但不久遭谗去职。晚年漂泊东南一带，最后病死于当涂。其诗多强烈抨击当时的黑暗现实，深切关怀时局安危，热爱祖国山河，同情下层人民，鄙夷世俗，蔑视权贵;但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。他善于从民间吸取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰奇绚丽，是中国文学史上继屈原之后伟大的浪漫主义诗人。三、了解诗歌写作背景： (10分钟)行路难这首诗是李白在天宝三载离开长安时所作。作于天宝三年(就是公元774年)，共三首，这是第一首。“行路难”是乐府杂曲歌辞旧题。是李白遭受谗毁初离长安南下时写的一组诗。诗中写世路艰难，反映了政治上遭遇挫折后，诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平;同时又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。四、赏析学习(45分钟)金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在?长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。(1)同学们看前四句，“金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。”李白离别京城，亲朋好友为他设宴饯行，宴席十分豪华。金樽、玉盘极言饮食器具之精美初中语文行路难(其一)教案二导入新课：有这样一个人，他少有大志，以管仲、晏婴等名相自期，想辅佐帝王，成就伟业，“使天下大定，海县清一”。即使退而求其次，也要像他的乡人司马相如、杨雄那样，以一篇辞赋文章一鸣惊人，为天子所用。他二十四岁离开蜀地，“仗剑去国，辞亲远游”，漂泊大半生，直到四十二岁才奉召供奉翰林，两年以后又不容于朝，被迫出京。这个人就是李白。今天我们来学习他的代表作行路难(其一)，感受下诗人李白的浪漫主义风格。二、作者简介李白，字太白，号青莲居士。中国唐朝诗人，有“诗仙”、“诗侠”之称。年轻时即漫游全国各地，曾经至长安，供奉翰林，但不久遭谗去职。晚年漂泊东南一带，最后病死于当涂。其诗多强烈抨击当时的黑暗现实，深切关怀时局安危，热爱祖国山河，同情下层人民，鄙夷世俗，蔑视权贵;但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。他善于从民间吸取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰奇绚丽，是中国文学史上继屈原之后伟大的浪漫主义诗人。三、了解诗歌写作背景：行路难这首诗是李白在天宝三载离开长安时所作。作于天宝三年(就是公元774年)，共三首，这是第一首。“行路难”是乐府杂曲歌辞旧题。是李白遭受谗毁初离长安南下时写的一组诗。诗中写世路艰难，反映了政治上遭遇挫折后，诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平;同时又表现了诗人的倔强、自信和对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。四、赏析学习金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在?长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。(1)同学们看前四句，“金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。”李白离别京城，亲朋好友为他设宴饯行，宴席十分豪华。金樽、玉盘极言饮食器具之精美清酒、珍馐极言酒肴之珍奇斗十千、直万钱极言酒、菜之珍贵。然而禀性豪爽嗜酒如命的诗人对此美酒佳肴却“不能食”“心茫然”。初中语文行路难(其一)教案三教学目标1、 理解诗歌：内容情感。2、 赏析诗歌：写作手法。3、 认识诗人：精神特质。教学重点理解诗人跌宕起伏的情感，欣赏想象、夸张的浪漫笔法。教学难点在品读诗歌的基础上，理解李白的人格魅力和意义。教学过程一、 导入新课，思考李白意义。(屏显) 思考李白意义“有一个问题：如果没有李白，我们的生活会怎么样?似乎并不会受很大的影响，不过是一千多年前的一个文学家而已，和我们普通人的柴米油盐没有什么关系。?”师：是啊，这是一个问题。如果没有李白，和我们到底有没有关系?今天，我们学习李白的诗歌又有什么意义?为了寻找答案，让我们带着思考，走进行路难。(屏显)明确学习目标师：我们已经学习了很多诗歌，面对一首诗，我们要从哪些方面学习呢?明确：朗读诗歌、理解诗情、欣赏诗法、感知诗人。二、 抓住字词，理解赏析诗歌。师：我们知道，诗歌文章最基本的构成单位就是字词。我们学习诗歌一个很重要的切入点就是：以字词为抓手 ， 定点钻探，品评赏析 。(屏显)(环节一)抓住“诗眼”，理解内容情感。诗歌往往中往往有一个凝练传神的字词，如同诗歌的眼睛，这个字或词就是“诗眼”。抓住它，就可以定点钻探，层层深入，理解诗歌的内容情感。1、出示写作背景：(屏显)：李白有宏图大志，希望成为像管仲、张良等一样的良相。天宝元年，42岁时，接到皇帝诏令，进京为官。然而仅仅两年的时间，李白便因奸臣陷害，被皇帝“赐金放还”，被迫离开长安。这意味着他政治命运从此断掉，意味着他与自己的理想从此永隔。2、师：诗歌的题目是“行路难”，请大家找出其中最重要的一个字。(明确“难”)请大家思考围绕“难”字，你想到了哪些问题?生：提出问题，总结：(屏显)(1)有多“难”?(2)为什么“难”(3)如何面对“难”?(4)如何抒写“难”?3、品析诗句，回答问题。(屏显)美酒佳肴难咽 黄河太行难行姜尚伊尹难遇 前路多歧难择师：难!难!难!重重困难，进退两难。如果是我们，在这样的情形下，会有怎样的选择?(生答)此时此刻，我们的诗仙会何去何从?让我们齐读最后两句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海!”面对困难坚定乐观师：这就是李白，我们心中真正的诗仙他也食人间烟火，他也有迷惘无助;但他却能在悲愤中不乏豪迈， 在失意中坚守希望。(环节二)赏析浪漫手法。如何抒写“难”? (屏显)师：刚才，我们在诗歌中读到了李白的难过忧伤。再看著名词人柳永也写难过忧伤。 “寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。”请大家以词语入手，比较他们用词有什么特点?给你的感觉一样吗?生：“大气、雄放。”生：结合具体语句赏析。师：这就是李白的浪漫主义手法：(屏显)A大胆伟的夸张 B 丰富奇特的想象三、总结内容，致敬李白师：读完行路难，我们不但理解了诗歌的内容，赏析了诗歌的手法，也对李白有了更深一层的认识。让我们一起回忆聆听李白的诗句。(屏显)请大家以“如果没有李白”写几句话，回答