2017届高三语文专题10古典诗歌鉴赏含解析.docx

专题10 古典诗歌鉴赏一、【2017届安徽蚌埠二中、合肥八中、铜陵一中、芜湖一中高三10月联考】阅读下面这首诗，完成89 题。谪岭南道中作李德裕岭水争分路转迷，枕榔椰叶暗蛮溪。愁冲毒雾逢蛇草，畏落沙虫避燕泥。五月台田收火米，三更津吏报潮鸡。不堪肠断思乡处，红槿花中越乌啼。【注】这首七言律诗，是李德裕在唐宣宗李忱即位后贬岭南时所作。8首联中哪两个字用得好？请分析它们的妙处？（5 分）9清人沈德潜认为颔联“一语双关”，言在此而意在彼，请分析这种说法。（6 分）【答案】8“争”和“暗”。“争”字，用了拟人手法，点出了“路转迷”的原因，好像道路纡曲，使人迷失方向是“岭水”故意“争分”造成的。（3分）“暗”字，枕榔、椰树使溪水阴暗，突出枕榔、椰树等常绿乔木的茂密，遮天蔽日的特点（2分）。9颔联表面写在谪贬途中处处提心吊胆的情况：害怕遇到毒雾，碰着蛇草；更担心那能使中毒致死的沙虫，连看见掉落的燕泥也要畏避，有力地渲染了岭南地区的荒僻险恶（2分）。实际上诗人运用双关的写法，用这种险恶的自然环境比喻官场的凶险，（2分）用“毒雾” “蛇草”等来喻指奸佞小人，从而表达对他们的憎恶和畏惧之情。（2分）【解析】8【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】炼字的题目注意从炼意、炼境、链结构和炼手法等角度进行分析，一般都有炼意的内容，如是写景的诗句往往有炼意的成分，炼结构主要是统领全诗或在诗歌的结构中起关键的作用，如转折、过渡等，炼手法主要是修辞和表现手法。答题时先答出字的含义，然后从以上几个方面分析效果。此题主要从炼手法和炼意方面考虑。9试题分析：注意结合诗句分析一语双关，都什么意思。表面写险恶的自然环境，实际写官场的凶险。用“毒雾”“蛇草”等来喻指奸佞小人，从而表达对他们的憎恶和畏惧之情。【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等，修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。如此题注意双关手法的分析。二、【2017届安徽六安一中高三上第二次月考】阅读下面这首唐诗，完成89题。江州重别薛六柳八二员外刘长卿生涯岂料承优诏，世事空知学醉歌。江上月明胡雁过，淮南木落楚山多。寄身且喜沧洲近，顾影无如白发何。今日龙钟人共老，愧君犹遣慎风波。【注】此诗是诗人奉诏被贬往南巴（今广东电白）经过江州与二友人话别时写的。沧州：滨海的地方，也指隐士居处。慎风波：慎于宦海风波。8颔联描写了一幅怎样的图景？有怎样的作用？请简要分析。（5分）9这首诗表达了复杂的情感，请结合全诗简要分析。（6分）【答案】8明月映入江水，北方的大雁掠空而过；淮南一带万木凋零，古楚地的山岭突然裸露，面积似乎比往日增加了许多。（2分）描绘了一幅水天空寂、江山寥落（凄凉萧条）的江州秋色图，渲染了清秋气氛，烘托出孤寂凄凉的心境。（3分）9对朝廷的不满，对隐居的渴望。奉诏被贬却说成“承优诏”，正话反说；“世事空知”“寄身且喜”表达对隐居生活的向往。（2分）对光阴流逝、无所作为的伤感。作者看到镜中白发想到与朋友共老，又心生光阴流逝之叹。（2分）友人劝诫诗人要警惕宦海风波，又激起他的感激之情。（2分）【解析】8【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】概括诗歌画面的内容是诗歌常考的题目之一，答题时首先描述画面的内容，然后概括意境特征，一般为“通过等景物，描绘出一幅（意境特征）+时令+地点图景。有时后面在加上情感。分析作用注意从情景关系的角度进行分析。9试题分析：注意结合诗句“承优诏”分析对朝廷的不满，结合“世事空知”“寄身且喜”分析你对隐居的渴望。由“白发”分析对光阴流逝、无所作为的伤感。再结合注释“慎风波”分析“友人劝诫诗人要警惕宦海风波，又激起他的感激之情”。【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。此题注意抓住首歌后面的注释和诗中表情达意的关键词语“承优诏”“世事空知”“寄身且喜”“白发”进行分析。三、【2017届安徽师大附中高三上期中】阅读下面这首词，完成文后各题。别诗（南朝）范云孤烟起新丰，归雁出云中。草低金城雾，木下玉门风。别君河初满，思君月屡空。折桂衡山北，采兰沅水东。桂折心焉寄？兰采意谁通。8诗的五、六句中，“满”“空”两字可谓灵动传种，请试作分析。（6分）9结合课本中所学过的涉江采芙蓉，说说诗的最后四句吉“折桂”“采兰”二事的作用。（5分）【答案】8“满”不仅点出离别时河水满溢的情状，更暗含着主人公离别时感情的深重，似乎如那河水一般满溢。 “空”与上句“满”相对，突出的是月的亏宅、不圆满，这显然是主人公的主观感受，写出了主人公因企盼团聚而不得的空落与失望之情。9兰桂等香花异草，常用来喻品行高洁、感情忠贞。诗人在这里言此二事，与涉江采奖蓉一样，借以表达主人公对感情的忠贞，对远行之人的思念和美好祝愿。【解析】8【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】常规答题步骤：第一步：解释该字或词在句中的含义。解释含义除了说明该字或词在句中的具体意思而外，还应当考虑语法现象和修辞手法，如活用，拟人，比喻，通感，化动为静等。第二步：把该字或词放入原句中描述景象。用自己的语言，加以想像，再现诗句表现的图景。第三步：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。如本题“满”不仅点出离别时河水满溢的情状，更暗含着主人公离别时感情的深重，似乎如那河水一般满溢。“空”与上句“满”相对，突出的是月的亏宅、不圆满，这显然是主人公的主观感受，写出了主人公因企盼团聚而不得的空落与失望之情。9【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】分析作用，要结合诗句内容分析。结合离骚的意象分析。答题时注意首先描绘诗句描绘的画面，然后概括意境的特征，最后点明情感，诗句的作用主要从分析和全诗的关系以及在情感表达方面入手。如本题诗人在这里言此二事，与涉江采奖蓉一样，借以表达主人公对感情的忠贞，对远行之人的思念和美好祝愿。四、【2017届北京朝阳区高三上期中】本大题共4小题，共18分。阅读下面的诗歌，完成后面各题。沙丘城下寄杜甫 李白我来竟何事？高卧沙丘城。城边有古树，日夕连秋声。鲁酒不可醉，齐歌空复情。思君若汶水，浩荡寄南征。15下列对本诗的理解，不正确的一项是（3分）A诗歌首句劈头自问，其中暗含诗人无所事事的烦闷。B三四句用“古树”和“秋声”交代诗人居住的环境。C第六句“空复情”中“空”的意思是徒劳的白白的。D最后两句是说为了解除思念就跟随汶水一路南行。16下列诗句中与“我来竟何事？高卧沙丘城”手法相同的一项是（3分）A本是同根生，相煎何太急？ 曹植七步诗B陆机雄才岂自保？李斯税驾苦不早。 李白行路难C日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 崔颢黄鹤楼D起舞弄清影，何似在人间？ 苏轼水调歌头17从结尾来看，这是一首思念之作，请简要说明中间四句是如何表达思念之情的。（4分）18在横线上填写作品原句。（8分）（1）“寄”有“寄托情感”之意，古人常用来表达思念之情。如在闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中，李白强烈地表达对友人的思念和担忧的诗句是“ ， 。”（2）“水”是古诗词中的一个重要意象，常用来表达情感。李煜在虞美人中用它来喻亡国之愁： ？ ；李白在梦游天姥吟留别中用它来感慨人生失意： ， ；辛弃疾在菩萨蛮中用它来表达悲愤之情： 。【答案】15（3分）D16（3分）C17（4分）三四句借景抒情，诗人借萧瑟凄清的环境描写，表达了对友人的思念之苦（2分）；五六两句借事抒情，诗人借助“鲁酒”和“齐歌”排遣愁绪，但没有成功，表达了对友人的思念之深。（2分）。（意思对即可）18我寄愁心与明月 随风直到夜郎西问君能有几多愁 恰似一江春水向东流世间行乐亦如此 古来万事东流水郁孤台下清江水 中间多少行人泪【解析】15试题分析：D项说“解除思念就跟随汶水一路南行”对诗句解说错误。“思君若汶水，浩荡寄南征”，意思是，思君之情如同滔滔汶水，浩浩荡荡地随你向南行。浩荡：广阔、浩大的样子。南征：南行，指代往南而去的杜甫。一说南征指南流之水。【考点定位】鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】此题从选项设置来看，分别是从诗句、炼字、意象等方面来考查考生的理解能力。解答此类题，要在整体感知与把握诗歌内容大意的基础上，抓住诗歌中的关键词分析判断。本诗最后两句中，汶水，发源于山东莱芜，西南流向。杜甫在鲁郡告别李白欲去长安，长安也正位于鲁地的西南。所以诗人说：“我的思君之情犹如这一川浩荡的汶水，日夜不息地紧随着你悠悠南行。”诗人寄情于流水，照应诗题，点明了主旨，那流水不息、相思不绝的意境，更造成了语尽情长的韵味。这种绵绵不绝的思情，和那种“天边看绿水，海上见青山。兴罢各分袂，何须醉别颜”的开阔洒脱的胸襟，显示了诗人感情和格调的丰富多彩。16常被用来批评那些不顾手足情深而骨肉相残的行为。“陆机雄才岂自保？李斯税驾苦不早”是说，陆机有雄才大略，却也无法自保，李斯将被除掉的时候才想起急流勇退，可惜已经晚了。运用的是反问的手法。“起舞弄清影，何似在人间？”运用反问的手法，既描写出舞姿的优美，又表现出作者在抑郁寂寞中的自我排遣的大观情怀。【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】本题考查鉴赏诗歌的艺术手法，这类题目一般的提问方式是：这首诗（词）用了怎样表达技巧？这首诗（词）运用了（术语）手法，请简要分析。这类题目的答题思路是：第一步明手法，准确指出用了何种手法。第二步阐运用，结合诗句阐释这种手法在诗文中是如何运用的。第三步析效果，指出此种手法有何效果，传达出诗人怎样的感情。答题模式：揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感）。一般认为，诗词表现手法分为四个理解层面由低到高（字词-句子-段落-篇章），分别是修辞手法（比喻、比拟夸张、借代等）、表达方式（记叙、说明、描写、抒情、议论，诗歌中主要是描写和抒情）、表现手法（对比、衬托、象征、比兴等）、谋篇布局手法（开头、结尾、过渡、照应等）。17【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】本题考查鉴赏诗歌的抒情手法，这类题目一般的提问方式是：这首诗（词）用了怎样表达技巧？这首诗（词）是怎样抒发诗人的情感的，有什么作用？诗（词）中某句抒发情感时运用了什么手法？这类题目的答题思路是：第一步明手法，准确指出用了何种手法。第二步阐运用，结合诗句阐释这种手法在诗文中是如何运用的。第三步析效果，指出此种手法有何效果，传达出诗人怎样的感情。答题模式：揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感）。抒情手法有两种，直接抒情和间接抒情。直接抒情也叫直抒胸臆。间接抒情包括借助景抒情，如触景生情、以景结情等；借助物抒情，如托物言志、托物寓理；借助事（人）抒情，包括借古事抒情（如借古讽今、用典抒情），借今事抒情（如即事感怀、融情于事等）。本题首先要考虑是直接抒情还是间接抒情，间接抒情是借景抒情还是借事抒情抒情。18试题分析：本题解答时要注意下列重点字的正确书写：寄、与、郎、似、郁、孤、清。【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A【名师点睛】本题考查“名篇名句”的默写能力。从历年高考题来看，名篇名句考查的内容基本上诗词文兼顾，立足课内，也涉及少量课外名句。从考查的倾向来看，主要是富有教育意义和警策作用的哲理句。所考的名句，有一定的迷惑性，本题考查“理解性默写”，因此提倡考生备考中首先要在理解的基础上记忆，然后要立足于“写”，避免会背不会写的情况。五、【2017届福建师大附中高三上期中】阅读下面的诗，完成文后各题。红梅苏轼怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝。注诗老：指苏轼的前辈诗人石曼卿。12对这首诗的理解，不恰当的两项是（ ）（ ）（6分）A诗人使用拟人手法，以红梅自况，表达了与桃杏一起装点春天的愿望。B“独开迟”既点出了红梅晚开，也赋予了她不与众花争春的品性。C“自恐”句不是说自己真的担心，而是含蓄地表达了不愿趋时的情感。D“尚余”句在写红梅“雪霜姿”的同时，也透露出一丝无奈。E“酒晕”句是说梅花之色仿佛是人饮酒后脸上泛起的红晕。13读下面苏轼的诗论并回答问题。（5分）林逋梅花诗云，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，决非桃李诗。皮日休白莲诗云，“无情有恨何人见，月晓风清欲坠时”，决非红莲诗。此乃写物之功。若石曼卿红梅诗云，“认桃无绿叶，辩杏有青枝”，此村学中至陋语也。请说出苏轼赞扬写梅花、白莲的诗而批评石曼卿红梅诗的理由，并作具体分析。【答案】12AD13赞扬的理由是，写梅花、白莲的诗能做到神似，表现了神韵、精神品格、内在特点。“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，写出了梅的清幽、高洁；“无情有恨何人见，月晓风清欲坠时”，写出了白莲的素洁、清雅；批评的理由是，石曼卿红梅诗不能抓住梅花的品格特征，仅作了外形描写。“认桃无绿叶，辩杏有青枝”，仅从“绿叶”、“青枝”等外形上把握红梅的特征，未见红梅的精神品格。【解析】12【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】第一步，指出运用了哪种手法。第二步，分析怎样运用了这种手法。第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用。诗歌的表达技巧1修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。2表达方式：记叙、议论、描写、抒情。 抒情：可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。 描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。分析语句内容需要结合诗题、作者、注释等内容分析。如本题D项“尚余”句在写红梅虽“孤瘦”仍傲“雪霜”的姿容，即使寒气，心寒，也不肯随春；表现诗人的高洁，没有无奈。13【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】诗歌的情感取向的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近。如本题赞扬的理由是，写梅花、白莲的诗能做到神似，表现了神韵、精神品格、内在特点。“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，写出了梅的清幽、高洁；“无情有恨何人见，月晓风清欲坠时”，写出了白莲的素洁、清雅；批评的理由是，石曼卿红梅诗不能抓住梅花的品格特征，仅作了外形描写。六、【2017届福建师大附中高三上期中】阅读下面的宋词，完成文后各题。喜迁莺晋师胜淝上【1】李纲【2】 长江千里，限南北，雪浪云涛无际。天险难逾，人谋克壮，索虏岂能吞噬！阿坚百万南牧，倏忽长驱吾地。破强敌，在谢公处画，从容颐指。 奇伟！淝水上，八千戈甲，结阵当蛇豕。鞭弭周旋，旌旗麾动，坐却北军风靡。夜闻数声鸣鹤，尽道王师将至。延晋祚，庇烝民，周雅【3】何曾专美！注释：【1】晋师胜淝上：指中国历史上著名的以少胜多的“淝水之战”。前秦的苻坚以百万之师犯晋，东晋谢安指挥八千军士在淝水抗击，并大获全胜。【2】李纲：北宋末、南宋初的抗金名臣。【3】周雅：指诗经中赞颂周宣王战功的诗篇。14下列对本词的理解，不正确的两项是（ ）（ ）（6分）A本词开篇写景，描写长江白浪涛涛，奔腾千里，是阻隔南北的天然界线。B“结阵当蛇豕”中的“蛇豕”意思是毒蛇和野猪，在这里比喻凶残的敌人。C“破强敌”三句写谢安指挥若定，从容不迫，对部下颐指气使，十分严厉。D“夜闻数声鸣鹤”中的“鹤”所表达的意境与“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。”（唐崔颢黄鹤楼）的“鹤”相同。E“延晋祚，庇烝民”写东晋在淝水取得胜利，使国运延续，人民得到庇护。】15前人评这首词：“于宋廷有良史之鉴也。”请结合全词，简要分析作者写“淝水之战”有何用意。（5分）【答案】14CD15作者写“淝水之战”是为了借古讽今。词中写东晋凭借长江天险的地理优势和任用有才能的将士谋划作战，最终以少胜多，成功击退了敌人的侵略，借此劝谕南宋统治者要鼓足信心，因为南宋有同样的地理优势，也不乏抗金的人才，只要借鉴历史经验，坚决抗击金兵，就一定能以弱胜强，抵御外辱。【解析】14试题分析：本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧和鉴赏古代诗歌的语言的能力。C项“对部下颐指气使，十分严厉”有误，“颐指”在这里是形容谢安神情淡定，从容指挥的样子。D项意境不同。【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】诗歌的表达技巧：表达方式：记叙、议论、描写、抒情。 抒情：可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。 描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。分析诗句内容要结合题目、作者、注释等内容分析。强大的敌人并不可怕，是可以被打败的。只要弱小的一方敢于斗争，人谋克壮。词还突出了东晋宰相谢安“从容颐指”的作用。C项“对部下颐指气使，十分严厉”有误，“颐指”在这里是形容谢安神情淡定，从容指挥的样子。15【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近。如本题意在讽谕高宗以古为鉴，须知少可以胜多，弱可以胜强，强敌不足畏，全在“人谋克壮”。应痛下决心，北伐中原，收复失地，作者的用心是很明显的。七、【2017届广东省肇庆市高三上学期第一次统一检测】阅读下面这首唐诗，完成后面各题。（11分） 登九峰楼寄张祜杜牧百感衷来不自由，角声孤起夕阳楼。碧山终日思无尽，芳草何年恨即休。睫在眼前长不见，道非身外更何求？谁人得似张公子，千首诗轻万户侯。注据云溪友议载：白居易长庆（821-824）年间为杭州刺史时，张祜和徐凝同应贡举而未能分出谁当首荐。白居易遂出试题命二人决赛。结果列徐第一，张第二。张以为耻，遂“行歌而返”。后杜牧颇为张祜抱不平，写此诗寄赠张祜。15杜牧在诗中写了“角声”这一意象，请分析这一意象的特点及作用。（5分）16后人称此诗“纯乎写情”，请结合具体诗句分析杜牧在诗歌中表现出来的复杂情感。（6分）【答案】15诗人登九峰楼，于黄昏时分听到号角声从城楼上响起，“角声”这一意象在百感交集的诗人听来是孤独的、凄厉的。写“角声”意象的作用在于以寂静旷漠处的号角声渲染凄凉黯然的意境，烘托诗人岑寂凄恻的心境，引发下文复杂的情感。（答题时要抓住“孤起”与“百感衷来”分析“角声”意象的特点，占2分；意象的作用从意境、心境、情感三个角度答题，各占1分。）16诗歌描写碧山芳草，寄寓了诗人对友人无尽的离思别恨；杜牧以目不见睫喻指张祜不被人赏识，又称道张祜诗艺高妙，有道在身，无须他求，写出了对张祜的同情与安慰，更表达了赞赏之意；诗人称颂张祜清高豁达无人能及，以上千首诗篇蔑视权贵利禄，表达了诗人对其无限推崇与敬仰之心。（此题考查诗歌思想情感的理解与归纳。诗句内容是思想情感的依据，答题要包含诗句内容分析及诗人思想情感的归纳，每答对一点得2分。）【解析】15【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】本题考查对诗歌中意象的鉴赏，这类题目的设问方式一般为“诗中XX意象有什么特点？有什么作用？”“作者为什么要写到XX？”“诗中写了哪些意象？”这类题目解答时要注意以事物形象的自然属性（事物特征）作为鉴赏的依据，以事物形象的社会属性（作者借此抒发的感情、表现的寓意等）作为鉴赏的角度。一般的鉴赏流程为：物的外形特征物的内在神韵、品格诗人的理想情操。答题步骤是：点明诗中所描绘的主要意象；分析意象的特点，探求其象征意义；结合诗人自身的经历、思想感情剖析所托之情。备考中要注意积累一些古诗词中常见意象，如送别类：杨柳、长亭、南浦；思乡类：月亮、鸿雁、杜鹃、斜阳；高洁品质类：菊花、梅花、竹、兰、松柏；相思类：红豆、莲子、连理枝；边塞战争类：长城、马、楼兰、柳营；闲适类：五柳、东篱、三径、渔樵等。16试题分析：这首诗纯乎写情，旁及景物，也无非为了映托感情。第一句用逆挽之笔，倾泄了满腔感喟。众【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。这类题目解答时可从以下几方面入手：抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语，一般是动词或形容词；最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。分析景语。鉴赏古代诗歌，把握情感态度，应注意按照“意象意境诗情”的思路去揣摩。结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心。当然考试中对不熟悉的作家作品，命题者都要作注，以便于考生把握诗歌的内容。了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的。注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、哀伤、悲愤、沉痛、惜别、依恋、赞美、仰慕、豪迈、迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。八、【2017届广西桂林十八中高三上第二次月考】阅读下面一首诗词，完成89题。（11分）酒楼秋望 华岳西风吹客上阑干，万里无云宇宙宽。秋水碧连天一片，暮霞红映日三竿。花摇舞帽枝尤软，酒入诗肠句不寒。古往今来恨多少，一时收拾付杯盘。【注】华岳，南宋著名爱国诗人。1本诗颔联写景精妙，请加以分析。（6分）2本诗尾联与过零丁洋尾联相比抒情方式有何异同？请加以分析。（5分）【答案】1俯视、仰视相结合（或空间层次由低到高）。诗人先写秋水碧波荡漾，再写映日红霞，由低到高，层次分明。（2分）色彩鲜明艳丽。以“碧”“红”二字分别描绘秋水、云霞之色，使画面色彩鲜明艳丽，富有美感。（2分）以乐景写哀情，表达诗人内心的愁苦之情。（2分）2同都有直抒胸臆，过零丁洋后一句情绪由悲愤转为激昂，充分体现了他的民族气节，而本诗前半句直抒胸臆，将个人感情融入古往今来的历史之中，拓宽了情感的深度和广度。（3分）华诗后半句间接抒情，运用反语的手法，写诗人表面上姑且将心中的忧愤之情交付给菜盘和酒杯，实则是愤激之语，感情更加激越。（2分）【解析】1试题分析：颔联写景抒情精妙。秋水连天，角度俯视、仰视相结合，空间层次由低到高。诗人先写秋水碧波荡漾，再写映日红霞，由低到高，层次分明。且色彩鲜明艳丽。以“碧”“红”二字分别描绘秋水、云霞之色，使画面色彩鲜明艳丽，富有美感。再从全诗看，以乐景写哀情，表达诗人内心的愁苦之情。【考点定位】鉴赏文学作品的景物描写。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】本题考查的是诗歌的景物描写，侧重在景物描写的角度。诗歌中景物描写的角度有正面侧面结合、虚实结合、动静结合、点面结合、视听结合、声色结合、远近结合等。2【考点定位】鉴赏文学作品的抒情手法。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】本题要求从诗歌抒情手法的角度简要赏析诗歌尾联，需要注意掌握以下步骤：必须准确地指出用了什么抒情手法，其次才是对相关手法的具体的鉴赏；结合相关诗句说说这种手法的内容，在诗歌中的具体运用。如本题，两首诗的相同点很好回答，根据诗句内容，应可以看出都是“直抒胸臆”，然后结合内容分析即可；不同点是华诗后半句间接抒情，运用反语的手法。九、【2017届广西桂林十八中高三上第三次月考】阅读下面一首唐诗， 完成后面题。金陵城西楼月下吟李 白金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。 【注】 谢玄晖：名谢眺，南齐著名诗人。14下列对这首诗的理解和分析，不正确的两项是（）（）（5分）A“金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越”两句中“金陵”点明了地点，“凉风发”暗示了季节，“夜寂”概括了时间和环境，“望吴越”交代了登楼的目的。B“古来相接眼中稀”中的“相接”是从古至今，由人及己的意思；“眼中”在结构上有过渡作用，暗示 后面将要写的内容。C“解道澄江净如练，令人长忆谢玄晖”两句话中有“话”，意思是谢胱的诗我能理解，但今日我写此诗，又有谁能读懂呢？D作者笔触所及，广阔且悠远，而读者细细品味，则会发现本诗以“愁情”为线索贯通前后，脉络清晰。E这首诗，诗人笔触所及，广阔而悠远， 时而写自己行迹或直抒胸臆，时而描绘客观景物或赞美古人，给人一种明快、浪漫、清新的感觉。这就格外突出了诗中的抒情主线，使全诗浑然一体，愈见精美。15从炼字角度来说，颔联中哪两个字用得极好？好在哪里？请简要赏析。（6分）【答案】14BE15“摇”“滴”二字用得极好。（2分）此二字化静为动，使静止的画面生动起来。（2分）凉风吹来，江水摇动，影子跟着摇动，让人感到城也摇动起来；秋月皎洁，露珠坠落，仿佛是从月亮上滴落下来似的。使本属平常的水、城、露、月等景物，呈现出不同寻常的情态。（2分）【解析】14【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】鉴赏诗句，一定要从内容、形式两方面作答。内容上看它表达了什么意思、情感；形式上看它在炼字、词法、句法、章法和表达技巧上的特点以及它们是如何为写景抒情服务的。答题步骤一般是： （1）解释该句的含意、表达的情感。（2）指出它在炼字、词法、句法、章法，尤其是表达技巧方面的特点。（3）根据该句在全诗中的位置分析其对全诗所起的结构作用。（4）点出其对表达主旨和情感所起的作用。15试题分析：此类是属于考查炼字的题，分析时，要分析“摇”“滴”二字看运用的表现手法，有什么表达效果，然后在结合着诗歌的具体语境进行理解。读后可知，运用了化动为静的手法，将水、城、露、月等景物呈现出不同寻常的情态。【考点定位】鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】答题步骤：1解释该字在句中的含义。看看该字使用了什么手法。释含义明手法2展开联想把该字放入原句中描述景象，表现了怎样的景物或怎样的人物特征。描 景象摹情态3点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情或在整体上看表达技巧的作用。 点情景、表感情、谈作用。十、【2017届广西桂林中学高三11月考】阅读下面这首小令，完成后面题。驻马听吹白朴裂石穿云，玉管且横清更洁。霜天沙漠，鹧鸪风里欲偏斜。凤凰台上暮云遮，梅花惊作黄昏雪。人静也，一声吹落江楼月。14下面对作品的理解或赏析，不恰当的两项是 （ ）（6分）A“驻马听”是这首小令的题目，作者白朴与关汉卿等被誉为“元曲四大家”。B作者描绘了戍边将士吹箫抒怀的情景和自己听闻乐声时产生的丰富想象。C起句别致，先以比喻描绘其声，再言其声缘于何物，作品基调奇特、浓烈。D以“霜天沙漠，鹧鸪风里欲偏斜”比喻乐声的意境及其使闻者动情的魅力。E“一声吹落江楼月”，以夸张手法引出想象的世界，曲终而意韵不绝，妙笔！15为什么说“梅花惊作黄昏雪”形象地显现了乐声的艺术魅力？（5分） 【答案】14AB15满树梅花竟然闻笛声而惊落，飘飘洒洒如黄昏时的雪花。笛声使梅花有了人的情感，确乎有非同一般的魅力。（5分。言之成理即可。）【解析】14【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】鉴赏诗句，一定要从内容、形式两方面作答。内容上看它表达了什么意思、情感；形式上看它在炼字、词法、句法、章法和表达技巧上的特点以及它们是如何为写景抒情服务的。答题步骤一般是： （1）解释该句的含意、表达的情感。（2）指出它在炼字、词法、句法、章法，尤其是表达技巧方面的特点。（3）根据该句在全诗中的位置分析其对全诗所起的结构作用。（4）点出其对表达主旨和情感所起的作用。例如本题选项A就属于考查曲牌名，选项B属于考查思想内容方面的知识。CDE是从诗歌的表现手法角度及表达效果角度来鉴赏的。15【考点定位】理解文中的句子。能力层级为理解B。鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】解答此类题，一定要着眼于诗歌整体意境，联系上下句进行感悟。例如，“梅花惊作黄昏雪”满树梅花竟然闻笛声而惊落，飘飘洒洒如黄昏时的雪花。作者运用通感的手法，借助想象和比喻，立体地再现了悠扬清雅的笛曲。使得因为美妙的笛曲遏止的行云把凤凰台都遮住，满树梅花感动得纷纷飘落，化作黄昏的片片飞雪，感到“暗香浮动”送来的阵阵幽香。“一声吹落江楼月。”以夸张手法引出想象的世界，曲终而意韵不绝。笛声使梅花有了人的情感，形象地显现了乐声的艺术魅力。十一、【2017届贵州铜仁一中高三上第二次月考】阅读下面这首宋词，完成89题。 满江红江行和杨济翁韵宋辛弃疾过眼溪山，怪都似、旧时相识。还记得、梦中行遍，江南江北。佳处径须携杖去，能消几两平生屐？笑尘劳、三十九年非，长为客。吴楚地，东南坼。英雄事，曹刘敌。被西风吹尽，了无尘迹。楼观才成人已去，旌旗未卷头先白。叹人间、哀乐转相寻，今犹昔。【注】作此词时，辛弃疾已年届40是辛弃疾离开扬州溯江上行将赴南昌新任，在途中的抒怀。楼观才成人已去：此句是化用苏轼诗句楼成君已去，人事固多乖（送郑户曹），意思是说三国时吴国基业始成，而孙权就匆匆离开人间。8对于词中的 “怪”“长为客”“头先白”，你是怎样理解的，请简要分析。 （6分）9这首词表达了作者怎样复杂的心情？请结合全诗简要分析。（5分）【答案】8“怪”，奇怪，是不能认定的惊疑感，往事虽然记得，却模糊，蕴含着久别重逢之慨；“长为客”，长期客居他乡，不但写出了词人长期为官他乡而深怀忧愤，而且也表达了自己无奈之感；“头先白”头发先白了，战争还未胜利自己的头发却先白了，写出了战争未胜利而自己的头发却先花白的感伤与悲叹。（每点2分，全对5分）9大半生不如愿的失意与无奈。“笑尘劳、三十九年非，长为客。”可笑我忙忙碌碌，却有三十九年做得不对，长期做来去匆匆的过客。表达了作者对不如愿的大半生耿耿于怀，忙忙碌碌却终究是自己无法左右的“常为客”的失意与无奈。渴望建功立业却又因未如愿反先老而遗憾。下阙通过对往昔英雄人物曹操、刘备的追忆与今朝他们了无陈迹的叹息， 抒发了作者既渴望能如英雄一样建功立业，又因“旌旗未卷头先白”而遗憾。对人事多乖的感叹。“叹人间、哀乐转相寻，今犹昔。”可叹人世间的悲欢，不过是在循环往复，从古至今都是如此。表达了作者对命运不如已愿，人事多乖的感叹。（每个2分，意思对即可。若答时光匆匆，人生如梦 也可酌情给分。）【解析】8试题分析：首先解释字面的意思，然后结合诗歌的主旨分析这些词语的深刻含义。【考点定位】【名师点睛】9试题分析：重点结合诗歌中的重点词语“笑”“长为客”“吹尽”“人已去”“头先白”“叹哀”。【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。此题注意重点结合诗歌中的重点词语“笑”“长为客”“吹尽”“人已去”“头先白”“叹哀”。十二、【2017届海南国兴中学高三上第三次月考】阅读下面这首古体诗，完成文后各题。（11分）情诗曹植微阴翳阳景，清风吹我衣。游鱼潜渌水，翔鸟薄天飞。眇眇客行士，徭役不得归。始出严霜结，今来白露晞。游者叹黍离，处者歌式微。慷慨对嘉宾，凄怆内伤悲。注释：黍离：出自诗经，是东周人缅怀故都之作，后借指故国之思。这里取其感伤乱离、行役不已之意。处者：指役夫的家人。式微：出自诗经，有“式微，式微，胡不归”之句，意为家人期盼役夫早归。8这首诗第34句的“潜”、“薄”二字历来为人称道，你认为它们妙在何处？（5分）9这首诗与曹操的短歌行都体现了建安文学“悲歌慷慨”的特点，它们表达的情感有哪些不同？（6分）【答案】8“潜”，在水底畅游；“薄”，迫近。鱼儿安然地潜游于渌水之中，鸟儿自由地翱翔于九霄之外，两个字表现天地高远，万物自由的图景。蕴含着诗人对自由的热切向往。9情诗抒发了诗人对役夫行役不已，有家难归的可悲命运的同情诗人渴望自由、一展抱负的愿望（不得志，渴望施展才华）。短歌行抒发了时不我待的忧思，对天下贤才能士的渴慕。欲结束战乱、一统天下的豪情。 【解析】8【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】常规答题步骤：第一步：解释该字或词在句中的含义。解释含义除了说明该字或词在句中的具体意思而外，还应当考虑语法现象和修辞手法，如活用，拟人，比喻，通感，化动为静等。第二步：把该字或词放入原句中描述景象。用自己的语言，加以想像，再现诗句表现的图景。第三步：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。如本题“潜”，在水底畅游；“薄”，迫近。鱼儿安然地潜游于渌水之中，鸟儿自由地翱翔于九霄之外，两个字表现天地高远，万物自由的图景。9试题分析：这是一道分析诗歌的情感的题目，是诗歌的必考的题目之一。答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析，此题注意两首诗分析分析，找出不同之处。情诗诗人因景感怀，发为浩叹。在微阴蔽日，一年容易又秋风的季节转换中，自然界万物各得其所，鱼鸟安然游翔之景，引发出役夫久戍他乡，有家难归的联想。曹植生活在战乱频繁的时代，对民生疾苦有一定的了解和体察。诗中游者、处者两句，运用典故，映照出时代的动荡，男女之怨旷。短歌行抒发了时不我待的忧思，对天下贤才能士的渴慕。【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。如此题“游鱼潜渌水，翔鸟薄天飞”，不但反衬出身不由己的役夫的可悲命运，同时也是作者处在动辄得咎的政治逆境身心备受压抑中对自由、解放的热切憧憬。十三、【2017届海南中学高三上第三次月考】阅读下面这首唐诗，完成文后各题。再过金陵【唐】包佶玉树歌终王气收，雁行高送石城秋。江山不管兴亡事，一任斜阳伴客愁。金 陵 怀 古【唐】刘禹锡潮满冶城渚，日斜征虏亭。蔡洲新草绿，幕府旧烟青。兴废由人事，山川空地形。后庭花一曲，幽怨不堪听。【注】此诗写于安史之乱后。石城：指南京，又称为石头城。冶城：东吴当年冶铸之地，位于金陵府冶西北。征虏亭：东晋征虏将军谢石的哥哥谢万曾送客于此亭。8这两首诗都描写了金陵城，请结合诗句分析两首诗景物描写的不同之处。（5分）9两首诗各表达了作者什么样的思想情感？请作简要分析。（6分）【答案】8不同点：景色不同、手法不同。包诗写的是金陵秋景，写秋高雁飞、残照斜阳、江山依旧的凄凉萧瑟之景。诗歌运用拟人手法，将江山拟人化，写江山不管天下兴亡之事、任凭夕阳伴着客愁；刘诗写的是春天清晨和傍晚的景色，清晨的江边，早潮上涨淹没了冶城的洲渚，傍晚时分，征虏亭寂寞地矗立在斜晖之中；蔡洲上的一片新绿惹人眼。诗歌运用对比手法，首联用昔日吴国的雄图霸业（冶城）以及东晋贵族之家曾在这里饯行送别的热闹场面（征虏亭）与眼前的一片荒凉的景象（潮满、日斜）形成对比；颔联将今日蔡洲的新绿和昔日幕府山上的袅袅青烟形成对比，这一联熔古今事与眼前景为一体。9情感：包诗抒发了作者对江山依旧、物是人非的慨叹，表明六朝兴亡皆由人事；思想：借古讽今，表现作者对安史之乱后政事日非、家国衰败的悲愁。情感：刘诗抒发了吊古伤今之情。感叹冶城和吴国的雄图霸业一样，早已在时间的长河中消逝殆尽了。思想：借古讽今揭示了六朝兴亡的原因就在于人事，并警示当今唐代的统治者，勿沉溺在声色享乐之中，步六朝后尘，希望当今的统治者能够以史为鉴。【解析】8【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】此诗选材即景抒情的两首同一主题、同一作者的诗歌，形式较新。此题考查景物描写的不同的分析，同一作者在不同的环境中，对不同的景物描写特点各不相同。答题步骤先分别概括两句景色特点，然后分别具体分析两句诗所表现的的具体景色及特点，分析所用的手法。如包诗歌运用拟人手法，将江山拟人化，写江山不管天下兴亡之事、任凭夕阳伴着客愁；刘诗运用对比手法。9试题分析：这是一道分析诗歌的情感的题目，是诗歌的必考的题目之一。答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析，此题注意分别分析两首诗的情感和思想。【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。此题注意结合内容分析，如包诗“江山不管兴亡事，一任斜阳伴客愁”， 借古讽今，表现作者对安史之乱后政事日非、家国衰败的悲愁。十四、【2017届河北沧州一中高三上11月考】阅读下面这首唐诗，完成后面各题。客游李贺悲满千里心，日暖南山（1）石。不谒承明庐（2），老作平原客（3）。四时别家庙，三年去乡国。旅歌屡弹铗（4），归问时裂帛（5）。【注】（1）南山，指李贺家乡的山。（2）承明庐，汉承明殿旁屋，侍臣值宿所居。曹植诗云：“谒帝承明庐，逝将归旧疆。”（3）平原客，“平原”指平原君赵胜。李贺作客潞州，是旧赵地，故云“平原客”。（4）弹铗，战国策齐策载冯谖才华出众，在孟尝君门下不甘做下客，因而弹铗而歌，要鱼、要车等。（5）裂帛，指写家信。8下列对这首诗的理解，不正确的两项是（ ）（5分）A诗歌标题“客游”点明了诗人的身份，即客居他乡的游子，通过标题可以看出诗歌要表达的情感可能对家乡、亲人的思念之情。B“日暖南山石”使用虚写的手法表现诗人远在千里之外内心的情怀，“日暖”属于想象的内容，诗人想象家乡温暖的太阳照耀在南山的石头上。C首联，下句“暖”字与上句“满”字形成鲜明的对比，写出了客居他乡的游子心目中，故乡永远是温暖的，永远是值得依恋的。D颔联上句中“承明庐”指代当朝统治者，表达自己不能被朝廷重用的失意落寞；下句诗人以“平原客”自称，抒发壮志难酬的慨叹。E“老作平原客”中的“老”字是“老迈、年岁已高”的意思，诗人通过写自己老迈，表达了年事已高但仍漂泊在外的孤独寂寞之情。9唐代诗人崔涂的春夕中有“故园书动经年绝，华发春唯满镜生。”崔诗中的“书”指家信，李诗尾联中的“裂帛”也指家信，请简要分析两者表达的情感的异同。（6分）【答案】8CE（选C3分；选E2分）9同：二者都借“家信”表达了对家乡、亲人的思念之情。（2分）异：崔诗主要写诗人长期不能回家，所以连家信也常年断绝，春天到来之时看到了镜中的白发，表达了韶光易逝的愁苦。（2分）李诗主要写诗人想入朝为官而愿望始终得不到实现，于是想写封家信告诉家人自己就要回家了，表达了诗人壮志难酬的悲伤。（2分）【解析】8【考点定位】鉴赏文学作品的语言。能