关于小学语文《天鹅》教案范文

关于小学语文天鹅教案范文天鹅是管弦乐组曲动物狂欢节中流传最广的一首乐曲，描绘了洁白高雅的天鹅在碧波涟涟的湖面上悠然漫游的优美形象。下面就是小编给大家带来的小学六年级语文天鹅优质教案示例，希望能帮助到大家!小学六年级语文天鹅优质教案示例一一、教学目标：1.练习概括各段大意，归纳天鹅的几个特性。2.学习本文生动优美的语言，反复品味，积累下来，学以致用。3.学会五个生字和由这些生字组成的词语。会认读八个生字。4.正确、流利、有感情地朗读课文，并能体会到作者所表达的思想感情。5.学习作者说明事物的方法。二、基础知识：禽 禽类 家禽 飞禽走兽赋 天赋 赋予 赋税腹 腹泻 腹心 腹背受敌翘 翘首 翘尾巴 翘辫子俘 俘获 战俘 俘虏囚 囚犯 死囚 囚禁三、教材分析1.教材特点：天鹅是法国作家布封的散文，本文以优美而典雅的语言,以抒情的笔触描写了美丽、尊贵和自由的天鹅，表达了作家对美的向往与追求。这篇散文笔法优美，作者借对天鹅的赞美，表现了对和平、自由等美好理想的追求。这也是这篇作品成为传世之作的奥秘。2.教学重点：(1)理清文章层次，概括文章内容。(2)了解动物的生活习性，学习描写方法。3.教学难点：学习一些说明事物的方法，并能灵活使用。4.教学突破点：引导学生认识天鹅典雅的美与自由的天性，从而体味动物的美，体会作者所表达的喜爱之情。教法设计：第一课时一、读课文，扫清阅读障碍，学习生字、新词1.读文章，要正确读准每个字音。2.边读边找出生字生词，并借助工具书加以学习。3.简介作者布封。布封(1707-1788)，法国生物学家、作家。他从小爱好自然科学，他用40年时间写成了36卷巨册的自然史。自然史是一部博物志，包括地球形成史动物史鸟类史风爬虫类史民自然的分期等几大部分，对自然界作了唯物主义的理解。二、练习朗读课文。1.自己练读，再以小组为单位练习朗读。以小组为单位进行汇报。2.自己先练习，再和组内的同学交流.三、指导表达。1.提出问题：看看文章是按怎样的顺序记叙的，试着用表示先后顺序的词语说说文章的主要内容。(学会理清作者的表达思路，并能所处课文的主要内容，表达清楚，形成一定的概括能力。)2.自己先练习，再和组内的同学交流。四、作业1.熟读课文，体会作者的思想感情。2.练写生字新词，掌握基础知识。3.查找相关资料，为进一步学习课文作准备。第二课时一、由题入手，导入新课1.读课题，它能使你想到些什么?2.由课题展开丰富的想象。二、检查朗读情况三、深入学习课文内容1.由整体入手感知课文内容。先把握文章每一部分的主要内容，再串联起来就是 文章的主要内容。2.通读全文，说出文章的主要内容。要按照一定的顺序来说。 (这是一篇介绍天鹅的科学小品，作者用文学的笔调，描绘了天鹅在水中那优雅的姿态、妍美的形状、优美的歌声等特点，字里行间流露出作者对鸟和大自然丰富多彩的生命世界的由衷喜爱和赞美。)3.抓住重点段落进行深入学习。核心问题：读了文章，你认为哪一段对天鹅的描写给你留下了美好、深刻的印象?组织小组间讨论研究。借助照片、风光片使学生形象地看到天鹅的优雅与妍美，及它自由的美德和神奇的歌手。4.提出自己不懂得问题和组内同学一起研究解决。如：(1)为什么说天鹅是大自然提供给我们的航行术的最美的模型?(2)为什么说天鹅既有天生的美质，又有自由的美德?(3)为什么把天鹅说成是一个神奇的歌手?5.熟读课文，体会作者的思想感情。四、作业1.完成课后习题。查找相关资料。2.课后有关天鹅的资料，根据学生自己的兴趣进行深入学习，搜集和整理。可以以不同的形式呈现出来：编写手抄报、打印相关资料、给照片配上解说词等。板书设计：天鹅面目优雅 形状妍美 天性温和天鹅善航的外形因素脖子 胸脯 腹部 身子 尾巴 脚 翅膀美德歌手小学六年级语文天鹅优质教案示例二教学目标知识技能目标：积累字词，了解作者方法策略目标： 学会运用拟人化手法描写动物能力目标：品味积累优美的词句，体会语言的生动形象，培养个性化的感悟能力情感目标：探究天鹅特有的品质，感悟天鹅身上与人类相同的情感态度目标：理解作者寄托在动物身上的感情倾向，深入思考人类与动物的关系学习重点探究天鹅特有的品质，感悟天鹅身上与人类相同的情感学习难点理解作者寄托在动物身上的感情倾向，深入思考人类与动物的关系步骤教师活动学生活动媒体使用阶段目标组织教 学新 课引 入复 习提 问学习新 课反馈迁 移课 堂小 结布置作 业教师问好播放天鹅图片及天鹅湖背景音乐提问：天鹅美吗？提问：哪位同学给大家介绍一下美丽的天鹅？教师补充天鹅相关资料过渡：刚刚我们从生物学的角度了解了有关天鹅的习性，今天我们就来欣赏一篇描写天鹅的文章，看看它有何独到之处。板书：题目作者检查预习，出示题目要求教师：为了更好地把握布封笔下天鹅的特点，我为大家设置了三个问题，请同学们以小组为单位思考讨论，一会我们交流一下。ppt出示问题。教师组织学生小组交流板书：美质 美德自由 和平师：人们根据天鹅之死的传说创作了芭蕾独舞天鹅之死，表现了天鹅与命运、死亡进行搏斗的顽强精神，表现了天鹅对生的渴望。下面我们就来欣赏这段芭蕾独舞，进一步体会天鹅顽强的生命力。教师播放视频，朗读解说词教师：同学们，你们觉得天鹅仅仅是一只鸟吗？更像什么？小结：对，从天鹅身上我们看到了人类的影子。布封笔下的天鹅既是美的化身更是作者理想的化身。布封采用拟人化的手法，在天鹅身上寄予了自己的人格理想，表达了自己对和平的向往、对自由的热爱。板书：美的化身拟人化理想化身教师：如此热爱自由、向往和平的白天鹅，我们欣赏、赞叹还唯恐不及。可是在现实生活中，我们却看到天鹅屡遭厄运教师播放天鹅之死的视频教师：你有什么心里话要对天鹅说一说呢？请同学们用自己的笔写下你内心的真实感受。（100字）一会我们找同学读一读。ppt出示片段写作要求教师点名展示通过今天这节课的学习，我想大家在心里对天鹅都有了一个全新的认识，这个认识不仅仅停留在外表，更有对天鹅内在品质的理解。在以后的生活中，希望大家向布封学习，多多关注事物的内在美。Ppt出示作业起立问好学生欣赏天鹅图片学生齐答：美学生回答学生思考回答学生以小组为单位讨论学生以小组为单位交流学生欣赏舞蹈学生：不是，更像人类学生观看视频学生写下自己的心里话学生展示学生课下完成Ppt图片音乐Ppt出示题目Ppt出示问题Ppt出示答案课件播放视频Ppt出示问题课件播放视频创设氛围感受天鹅的美丽积累字词作者探究天鹅特有的品质，感悟天鹅身上与人类相同的情感探究天鹅特有的品质，感悟天鹅身上与人类相同的情感理解作者寄托在动物身上的感情倾向理解作者寄托在动物身上的感情倾向，深入思考人类与动物的关系学会运用拟人化手法描写动物小学六年级语文天鹅优质教案示例三教学目标：1、情感目标：通过聆听音乐，使学生喜爱舞剧音乐、舞剧选曲，乐于参与音乐活动中。2、能力目标：通过聆听，能够辨别乐曲的不同情绪、风格，指导学生能为乐曲创作对白。3、知识目标：学习舞剧有关知识，了解柴可夫斯基的生平和代表性作品。教学重难点：1、了解舞剧、舞剧音乐，会能够辨别乐曲的不同情绪、风格。2、为乐曲创作对白。 教学方法：对比法、提问法、探究法。 教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课二、授课(体验探索)舞剧1、设问：那么哪位同学知道舞剧是以什么为主要表现手段来刻画人物和表现剧情的呢?师：舞剧以舞蹈为主要表现手段，但同时舞剧又综合了其他的一些艺术形式，下面我们通过一段舞剧的片段来看看舞剧还综合了哪些艺术形式。(点击课件、播放录像)师：其中音乐是通过听觉感受到的;美术是通过服装、舞台布景、舞美等，用视觉去感受的;文学则是剧本中所描写的剧情体现出来的。2、引出舞剧概念(点击课件) 师综合：现在我们知道了舞剧是一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、美术、文学等艺术形式，表现特定的人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。其中音乐在舞剧中占有非常重要的作用。舞剧音乐1、舞剧音乐基本概念(点击课件)师：舞剧音乐是作曲家为各种类型的舞剧所写的音乐，它是舞剧中的一个重要组成部分。2、设问：那么舞剧音乐在舞剧中究竟有哪些作用呢?3、运用比较法感受舞剧音乐的作用。 师：请同学们来听两段音乐，大家来感受这两段音乐的不同情绪，音乐会伴随着怎样的人物出现呢?音乐又制造了怎样的音乐气氛? (点击课件，播放音乐1、2)舞剧音乐刻画人物形象的作用。舞剧音乐渲染舞台气氛的作用。4、舞剧音乐的作用 师：舞剧音乐的作用：通过刚才的比较，我们知道了舞剧音乐可以通过塑造人物形象，渲梁、烘托舞台氛等手段来揭示和表现剧情。因些人们也把舞剧音乐称为舞剧的灵魂。三、欣赏俄国古典芭蕾舞剧天鹅湖1、剧情简介2、天鹅湖选曲场景音乐作品简介师：场景音乐是天鹅湖第一幕的终场音乐，在竖琴的伴奏下，双簧管奏出凄楚动人的旋律;接着转移到圆号上，最后由木管和弦乐齐奏并渐渐消失。请同学们欣赏这段场景音乐欣赏场景音乐(点击课件、播放录像)分析理解作品师：这段音乐是代表天鹅形像的音乐主题，那么从音乐中感觉奥洁塔公主是怎样的形象呢?师综合：这段音乐细腻地刻画了奥洁塔公主纯洁、美丽、善良的形象，在全剧中起着贯穿发 展的重要作用。模唱主题旋律3、天鹅湖选曲西班牙舞曲。作