小学三年级和平鸽教案优秀发文

小学三年级和平鸽教案优秀发文教案又称教学计划，教师经过教学准备，是以教学为单位设计的具体教案，教案是课程的重要依据，通常包括班级、学科、课题、授课时间、授课类型、教学方法、教学目的、教学内容、授课进度和时间分配等。 下次希望小编能为大家收集和平鸽的教案，喜欢小学三年级和平鸽教案优秀发文一教育目标1、学习本课十字铅字，能正确写作。读了课文，知道毕加索写的鸽子成为和平的象征的理由。3、感情朗读课文，培养热爱和平、关注人类命运的情操。教育的准备教师：语卡，和平鸽照片，战争照片，视频。学生：收集有关和平鸽的资料。教育的过程一、交流资料，引入文本主题同学之间相互介绍有关和平鸽的资料，揭示板书。教师出示和平鸽子的照片，根据创世纪，地球洪水泛滥时，诺亚等在方舟避难保住了性命。 有一天，他放了鸽子查看洪水是否退了。 鸽子飞回来的时候，嘴里叼着橄榄枝，挪亚知道洪水结束了，地面平安无事。 之后，人们把鸽子和橄榄枝作为和平的象征。二、读课文，知道活字1、自己喜欢的方法自己读课文，要求正确：读准字音，不加字，不减字。 教师巡视指导，收到反馈信息。2 .检查生字词的辨认情况。出示语言卡片。 读完词后，离开语言环境，单独认识单词，注意阅读，强调“牺牲”的写法，也可以扩充单词。3、自己读课文，首先知道课文说了什么吗？三、介绍背景，引起共鸣教师简要介绍二战的基本情况，展示背景，拉近学生与课本的距离，引起感情上的共鸣。教师展示战争照片和录像，1940年的一天，德国法西斯匪徒攻占了法国首都巴黎。 许多妇女儿童和无辜人民在战火中惨死。 残酷的士兵不会错过孩子和鸽子。 我们课文里的柳辛先生在这场战争中惨死。四、情感朗读，难以解答疑问1、自由练习，感情朗读第3段。2、小组讨论如何阅读以表达对法西斯的仇恨。 学生试读。3 .抽取、评价。教师指导生随着故事的展开和人物命运的变化逐渐加强朗读能力。 这一段分成几个层次，各层次的感情起伏。 刚开始时稍微平坦一点，“在柳辛看来丢掉吧”，语气很强烈，读到法西斯对暴行的憎恨和对柳辛的崇敬，“小柳辛当场掐死了”的悲惨状况语气很弱，表达了对小柳辛和鸽子的同情。4、教师示范阅读，学生领悟。5、分组比赛中阅读。6、疑问：柳辛为什么死了？他养的鸽子为什么死了？小组合作，讨论交流，解决报告。通过讨论使学生热爱和平，维护和平，树立反对侵略的思想和感情。7、感情用事地读第3段。五、抓住重点词句，详细阅读正文读了课文的其他段落，写出毕加索对法西斯主义的憎恨，以及对和平的憧憬。有一天，毕加索坐在桌子前，听到远处隆隆的炮声，心情十分沉重。问：毕加索为什么心情沉重？他在担心什么？(2)听到老人的血泪，毕加索的心在颤抖。问：毕加索的心为什么在颤抖？(3)“是的，我一定满足你的要求！ 毕加索坚决答应。 他心中充满了对法西斯的仇恨，充满了对和平的憧憬。2、在同一张桌子上交流，互相帮助，互相启发。3、全班交流，根据学生的回答情况，相机提示重点词，让学生在阅读中领悟，领悟阅读。 突破放学后的思考问题：为什么毕加索写的鸽子成为和平的象征？六、扩大读写、升华1 .看有关战争的照片和录像，激发学生热爱和平，关注人类命运的责任感。你想和平鸽一起飞到哪里？有什么愿望？把它写下来。教师可以告诉学生自己知道的国际新闻，绘画和写作，最后把表达和平愿望的作品送到哪里，送给哪里的孩子们3、报告、交流、展示(贴在黑板上)。七、放学后的作业1 .放学后完成“自主积累”。2、抄写生字、词。3 .让父母听听有关和平鸽子的故事，也让他们谈论他们对和平的憧憬。小学三年级和平鸽教案优秀发文2教育目标：认识一八个生字，写七个生字。2 .正确、流利、情感地朗读课文。3、理解课文内容，了解鸽子象征和平的原因。 热爱和平，激发维护和平的感情。教育的重要难点：1 .学习本课生字，理解课文内容。2 .让学生知道和平的重要性，意识到为了维护和平可以做到。教育准备：文本挂图，活字卡。教育的过程一、课前辅导语：1 .认真读课题，读课题有什么问题吗鸽子是鸽子。 他们为什么叫鸽子呢？)2、这节课我们一起理解这个问题。二、先读课文。1 .用汉语拼音，读准字音，读通文。2 .显示自然段。3、在提名阶段朗读课文后再考虑。 文章的每一段都讲什么内容？小组讨论。三、讲课文1、学生一起读第一自然节，描绘不懂的词语。(1)教师发言。(2)希特勒法西斯什么时候占领巴黎？(3)该段说了什么？2、提名读第二自然节，考虑以下问题：(1)“忧虑”是什么意思呢？附近的米什叔叔抱着死去的鸽子闯入，哭着诉说了什么？ 用铅笔画。 一齐朗读密什叔叔的话，你觉得密什叔叔对毕加索哭了什么吗？他对毕加索要什么？3、全体女生一齐朗读第三自然节，思考以下问题毕加索听到雷米什老人的哭声后，他的心情如何？(2)他是怎么做到的？安慰是什么意思？学生可以查字典来解释这个词。4、全体男生一齐朗读第四自然段，想想(1)1949年，毕加索把这幅画献给了哪里？(这幅画画的是什么？)他这样做是为了什么？(4)“今后”是几点以后的事情？(5)在这一段主要讲的是什么？四、总结全文。 这篇文章叙述了鸽子成为和平的象征，表达了作者的美好愿望：热爱和平，为维护世界和平而努力。 孩子们，回家后别忘了把这个故事告诉爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。第二课教育过程：一、课前辅导语：同学们，通过上节课的学习，谁能说鸽子成为和平象征的原因呢？2 .检查朗读情况。3、自由读课文，多次读生字。二、用学生卡检查学习情况。 孙读：不读：活着读：不读：不学习：不读：杀死读：不读：三、用自己喜欢的方法读字。四、全班同学交流学习方法，启发学生多动脑筋。在学过的东西旁边附上熟语。 活：三水和舌头。 生活。 边：加在力量上去的底。 一侧。 鸽子：一起在鸟字旁边。 鸽子。 念：上面是今天的“现在”，下面是心底。 纪念。2 .漏字。 哭泣：分为两部分，上为两口，下为狗字。3、与形近字比较。 占有：区别于“古”。 刀：和“力”不同，刀的上部没有出来。4 .记笔顺、笔画数。 孙：担心：5 .指导书。 哭声：上面两张嘴，必须分居在纵中线两侧。 孙：右边的小字基本写在竖中心线的右边，左右平衡。小学三年级和平鸽教案优秀发文3一、教育准备：1 . (CAI课件)战争视频剪辑，表现和平主题的海报，图形移动面板。2 .学具的准备：剪刀、糨糊、彩纸等。二、教育重点：海报图形的选择与构图。三、教学难点：海报中图形大小位置的处理与主题的关系。四、教育过程：引进：感受战争给人类带来的灾难，激发学生对和平生活的爱。(CAI :伊拉克战争场面和战争灾难)2 .讨论：如何表达爱好和平的心情。(自由发表自己的意见，指导学生用正当的方式表达自己的感情)3 .鉴赏：介绍毕加索的和平鸽、和平之人画家毕加索。4 .展示介绍海报。海报也被称为海报或海报，要求采用独特的艺术形式，在短暂的时间和一定的空间距离内生成清晰的视觉信息，传达特定的主题。5 .探讨一些海报主题与材料的关系。讨论：画面有什么样的印象，表现方法有什么样的共同特征，传达了什么样的主题？想想可以用什么样的方法制作。 (裁剪)事件1 :改变海报图形大小的位置，制作新的画面。将切下的图形在底片上移动，视觉上感觉到构图的不同。观察：毕加索和平鸽、和平之人田中一光的和平和吕锦源的和平运动四部作品，主题和形象的选择有什么不同。体会：主题与材料的关系。和平鸽是世界和平的象征，人们用它来表达自己对和平发展的美好愿望。思考，讨论：什么能够表达和平的主题？ 橄榄枝、武器等。怎样用剪辑制作和平主题的海报？6 .活动2 :将和平主题相关的图形分组，用合作瓷砖表现和平主题的海报(合作瓷砖的照片和学生合作学习时的场景照片) 。(CAI循环展示相关画面，配合轻快的背景音乐)7 .随堂评价：小组交流作品创意，相互评价构图的独创性、整体视觉感觉等。8 .课外链接：注意观察生活周围的街头海报、招牌、电视广告等，记录下最令人印象深刻的一张。第二课一、教育准备：1 .教具的准备：优秀简洁的海报画像等。2 .学具准备：各色彩纸、牛皮纸、报纸等，糨子、剪刀。二、教育重点：海报的构想和创意。三、教育难点：多方面表现主题。四、教育过程：1 .引进：交流自己记录的海报，讲述作品创造性与构图的关系。2 .多点切入表现主题。 鼓励从不同角度思考，表达不同画面的意思。 例：“关注老人”的主题，都是以“拐杖”为原材料，但却呈现出多角度的构思。学生交流：谈几部相关作品的不同主题和形象、构图的变化关系。体会海报设计要领：简洁，构思独特巧妙。3 .设计过程：画素描(抓住“灵感”，记录瞬间的思维，选择最好的想法) 。选择合适的表现方法(结合海报的简洁特征，强调剪贴的表现方法) 。完成设计。4 .讨论、探索和发现生活中值得关注的各种问题。5 .学生活动：使用彩纸、牛皮纸、报纸等，以剪贴的形式制作公益