小学一年级数学上册《对应与比较》优秀教案范VIP

小学一年级数学课本对应与比较优秀教案这种比较以学生的实际生活为基础，利用学生现有的经验来解决生活中物体数量的比较问题。通过学习，学生们进一步认识到数学与生活的密切联系。以下是边肖带给你的对应与比较小学一年级数学优秀教案的范文，希望对你有所帮助！小学一年级数学书对应与比较教学目标：认知目标1.将通过成对配对(一对一对应)来比较对象的数量。2.对“多”、“少”和“一样多”含义的初步理解。能力目标：可以用标准的语言来规定比较的结果，如“谁比谁多”、“谁比谁少”、“尽可能多”等比较短语。情感目标：让学生享受学习的快乐，分享学习过程中成功的喜悦。教学过程：互动一(背儿歌)丁，下课了。书放在桌子的角落，人坐直了，我是班上最好的。快乐学数学，快乐学，数字。第一阶段：创造问题情境和初步感知老师：国庆节快到了，我的朋友们打算用鲜花装饰校园。展示：花盆图21世纪教育网：21世纪教育网老师：谁有更多的花或花盆？你有什么好方法可以帮助小乔和萧雅相比吗？板书：比较对学生来说，可能的方法是：数一数，把一朵花放进花盆里，然后进行比较(即两两配对)媒体演示：一对一通信老师：这种一对一的比较方法叫做“一对一对应”黑板上的书写：通信老师：比较的结果是什么？你能用你自己的话说吗？(鼓励学生用自己的话，从不同的方面比较结果，比如花少，花盆多，花比花盆少，花盆比花多。)第二阶段：创设情境，参与操作，学会表达老师：张老师也准备了一支钢笔作为国庆活动的奖品，但是被粗心的小胖子搞砸了。张老师想邀请你来看一看。在你手里，谁的笔比铅笔套多？(学生比较实际操作，获得不同的结果，并报告)情景的创设激发了学生参与学习活动的兴趣，并积极而有意识地尝试寻找开展比较活动的方法。在最初的感觉比较过程中，由于笔和笔套在日常生活中总是成对出现，在比较零散的笔和笔套的数量时，学生会有意识或无意识地使用这种二对二的配对方法，从而初步感知到“一一对应”的生活比较方法的呈现老师：比较的结果是什么？21世纪教育网：21世纪教育网描述比较的结果，并鼓励学生为相同的结果使用不同的单词形式1.个人报告标准化表达2.补充表达式从不同角度描述了比较结果3、同桌说加强表达，让每个学生都有表达的机会第三阶段：在情境中练习，运用方法，熟练表达。老师：请把你的书翻到第20页学生把纸翻过来说，“翻，翻，20页。”要求学生以密码的形式重复请求，帮助学生学会倾听并完成请求老师：小吉和丁晓丁也在为国庆节做准备。看他们在做什么。(根据每张图片的内容，比较，说出来，练习用不同的单词表达比较结果。)形式：坐在同一张桌子上，互相交谈，然后分别汇报。老师：太好了！老师的总结性表扬给予学生肯定，让学生感受到成功的经验互动2:放松(释放)根据学生的年龄特点，他们刚从幼儿园来到小学，上课时会疲劳35分钟。在学习阶段之后，他们可以安排一次放松，这不仅可以调节学生的学习情绪，消除疲劳，还可以使学生在放松的状态下继续学习互动3:问答(接受)123(坐直)、小眼睛(看老师)、小耳朵(静静地听)(愉快地学习数学)第四阶段：游戏活动1.展示四幅图片，给学生2分钟观察和记忆。不按顺序提问。在一幅画中，谁多谁少。:这个游戏的设置不仅整合了记忆、观察和语言表达的要求，还极大地激发了学生的学习兴趣。当教学在游戏情境中结束时，学生沉浸在游戏的喜悦中，而相应的比较法则沉淀在学生的思维中】小学一年级数学课本对应与比较优秀教案范文2教学目标：1、可以用计数或一对一对应的方法来比较对象的数量，并能正确地表示出结果的比值。2、联系实际生活，了解一些特殊对象。3.提高学生的动手操作和口头表达能力。4.培养学生相互关爱的良好品质。教学重点：通过计数或一对一的对应来比较对象的数量。教学中的困难：使用一对一的通信来解决生活中的一些特殊问题。教学准备：学生：各种比较对象(铅笔和铅笔盒、瓶子和瓶盖、语文书和数学书)老师：一些手套教学过程：一、创设情景介绍一个话题老师：星期天早上，我们的小朋友约好在公园玩碰碰车。他们来到碰碰车的会场(展示主题地图)问：请仔细看看照片，告诉我们他们会遇到什么问题。你怎么知道的？学生：观察主题地图后交流(车不够：多6个孩子，只有5辆车；四个孩子已经坐在车里，一辆车是空的，但是两个孩子从后面跑。)老师：刚才一些孩子通过数数了解到汽车比人少，一些孩子用一个孩子换一辆汽车。这种方法称为一对一对应。问：我们在生活中外出活动时经常会遇到类似的问题。如果你遇到他们，你会做什么？健康：(略)老师：今天我们将通过计数或一对一的对应来比较物体的数量。板书：比较:用故事和情景引导问题，通过解决问题的过程对学生进行思想和道德教育，并直接指出本课要学的内容，让学生能清楚地理解其本质第二，动手实践体验方法老师：你的课桌上有铅笔和铅笔盒、瓶子和帽子、语文书和数学书。现在请坐在同一张桌子上哪个物体比一个多，哪个比一个少？学生：在同一张桌子上一起比较老师：请报告比较结果(需要三句话：比较哪两个物体？用什么方法？比赛的结果是什么？)学生：交流(教师指导学生的语言组织)问：你们都比较物体的数量吗？谁能说出可以比较多少个对象，可以使用什么方法？健康：沟通第二次课程改革提倡合作学习，让学生通过经验感受知识和方法。学生们已经认识这位老师了。在比较物体数量的方法的基础上，让学生一起在同一张桌子上比较物体的数量，从而让学生身体测试和感知比较的方法。在学生经验的基础上，进一步发展学生的口语表达能力，使学生的手、脑、口同时得到发展和提高。】三。整合实践方法应用老师：刚才我们的孩子开始用不同的方法比较物体的数量。接下来，老师想请你用今天学到的方法为书中的小朋友解决困难。你想那样做吗？健康：是的1.P20问题2(左)谁在地图上？她和什么相比？健康：它很小。哪个布丁多，哪个盘子少？老师：请比较并告诉你的同桌你比较的方法和结果。健康：比较反馈注意：如果学生用一对一的通信方式要求学生交流，如何做是一对一的通信(用电线连接)2.P20问题2(右)这幅画是谁的？他在做什么？健康：是丁丁。他正在比较瓶子和塞子，哪个多，哪个少？老师：请比较一下你自己健康：沟通3.问题3学生：比较后，通过交流的方式在小组中报告结果。班级交流总结：你真的很棒，用你今天学到的技能为你的小伙伴解决困难。:从动手操作到绘图的比较是一个从直觉到抽象的过程。因此，教师创设情境，让小伙伴解决困难，巩固比较法，目的是在解决困难的过程中巩固比较法，同时也能激发学生敢于挑战困难，树立自信心。】四.联系实际扩展和改进1.展示7只手套和4个孩子的照片问：看谁来了？老师想给他们手套。请看看老师准备的手套是否够用。学生：四人一组讨论在黑板上给我演示如何划分它。(注：1人应配一副手套，同时注意左右手的搭配)问：黑板上的孩子们划分得合理吗？为什么？健康：自由交流(每个人必须有两只手：一个孩子两只手套，一只左手和一只右手两只手套)2.联系生活的现实问：生活中还有哪些物品像手套一样是2比1的？健康：例如3.摘要我们今天学到了什么？有多少物体可以用什么方法来比较？你还知道什么？的数学学习是为了解决生活中的实际问题，但生活中往往有许多特殊问题。因此，在思考解决问题的同时，我们应该解决生活的现实。对于一些特殊问题，我们应该综合考虑，灵活运用知识解决问题，真正体现数学与生活的结合。】小学一年级数学课本对应与比较优秀教案范文三教学目标：知识目标:1.我们最初知道“一样多”、“更多”和“更少”的含义。我们将通过配对(一对一对应)来比较对象的数量。2.能够对“比较”的结果进行推理，多说、少说、多说、多说、多说、少说。能力目标:1.用不同的方法比较对象的数量。2、能根据实际情况，灵活运用“一对一对应”的方法进行比较。3、培养学生的观察能力和语言表达能力。情感目标”:激发学习数学的兴趣，并感受到相应的比较方法就在眼前。数学在生活中无处不在。教学要点：两两比较物体的数量。教学难点：根据生活实际情况灵活运用相应的方法。教学过程：首先，看图片，编故事提出并解决问题。1.今天杨洋和他的朋友们来和我们一起学习，你高兴吗？羊羔们得到消息说孩子们去操场了。我们也会去看看他们在玩什么。(展示主题图片：玩碰碰车)你能看着这幅画说点什么吗？(参见图片说明)3、仔细观察，车够不够？你怎么知道的？(一辆车可以载一个人，一个孩子不行)(老师一一张贴碰碰车和儿童)(对应于连接)4.现在请将车与人进行比较(展示主题比一比)，然后告诉我们你的比较结果是什么？(1)根据结果进行语言训练： ()小于()，小于(汽车)。(根据学生的回答，老师张贴相应的图片)(2)我们可以这样说比较的结果。我们还能怎么说呢？()多于()，多于(人)。(主板，粘贴图片)5.用一辆车来比较一个孩子的方法，并且还会规定比较的结果。然而，有一个孩子不快乐，为什么？(没有车)然后呢？他想和每个人一起玩。你能帮他找到解决办法吗？(另一个)(教师职位)现在请让孩子们再把车和人做一次比较。结果如何？车和人一样多。(一样多)6、我们将采用一对一的方式进行比较，还要根据比较的结果说三个字(学生口头复习)。第二，手指