我和学生故事

我和学生的故事 用心灵赢得心灵 有人说：“用心灵赢得心灵，是教育的最高境界。”不知不觉间，在三尺讲台上已默默耕耘了七年的我，回想起自己的工作，没有惊天动地，谈不上丰功伟绩。但我热爱学生，尊重学生的生命，用我的真诚和智慧全心全意地润泽着孩子们的生命。在工作中，既有播种时的辛苦和劳累，又有收获时的满足和欣慰。这些年来，我与学生之间发生的故事几天几夜也说不完，在这里讲一个小故事与大家分享。那是来到四年级二班跟给我印象最深的一名学生木木，还记得那是晴好的天气，但唯有一名同学却带着口罩，让我很是差异？当他摘下来口罩的一瞬间，一个帅气可爱的小男孩映入我的眼帘，让我不禁对他产生了好奇，原来他喜欢不自觉的用舌头舔自己的脸部。哦，一个很奇怪的小习惯，当天晚上我就回家查阅资料，大部分显示的原因解释为焦虑。第二天，开始上课我就发现了木木上课会表现出于其他孩子不同的状态，他只对自己感兴趣的部分进行回答，不会聆听。专注力时间是有限的，自控能力稍弱些，喜欢听到鼓励的话语，课间与同学玩耍时总会出现打小报告、伤害别人的事情发生。当天和孩子沟通发现孩子比较懂事，也表示此类情况不会发生。但很遗憾第三天会依旧如此为了孩子能够参加正常的教学活动，我约见了木木的妈妈。通过沟通可以看出这位年轻的妈妈对于自己孩子的问题还是下了不少功夫的，听她说孩子从上学以来上课纪律就不是很好，也会和同学发生矛盾，被老师就到学校是经常的事情。为此，给孩子做心理辅导，进行长时间沙盘治疗等等，但收效不太明显，孩子依旧我行我素，身心疲惫的家长中途还放弃过一段时间。现在是出现问题解决问题，只盼孩子长大能好一些。通过谈话能够看出妈妈其实对于孩子的要求是过高的，但又十分溺爱，孩子达不到家长的预期，就产生了矛盾，孩子焦虑、害怕、缺乏自信，对学习更是没有兴趣。 爱护每一个折翼天使，我决心试一试尽自己最大的力量帮助木木。上课时多对木木进行眼神、动作等课堂纪律提示，一周下来发现木木可以认真听课了。但其他课时会出现反复，我决定安排两名能起到榜样作用的班干部坐在他身边，果然木木能做一点课堂笔记，认真听课时间也稍长了一些。课下我安排几名纪律较好的孩子木木一起玩耍纠正其一些小问题。当木木表现较好时我会送孩子一个小礼物、允许孩子坐在老师的位置上、当一段时间的题体委等等，孩子在一点一点的进步，我感到莫大的欣慰。用心灵赢得心灵这句话一点不错。还记得有一次给木木辅导作业时，我接到一个让我记下一个号码的电话，当时我没有用笔记下来而是重复了一遍，当我放下电话时，木木悄悄把抄写在正本上的电话号码给我说：“老师，我怕你忘记了，我帮你记下来了。”虽然是记在了正本上，但那一瞬间我是如此之感动！与木木的关系彼此就像朋友，他会关心老师的点点滴滴，木木会给我做实用的教具让我来用；木木喜欢下课和我聊天分享他的喜怒哀乐；木木会整理好校服整好队列等着出操虽然小状况还是不断出现，但木木会每天进步一点点，我相信他就是那朵开的稍慢一些的那朵花，我会静静等待着他的开放，直到绽放异彩！我们教育工作者不只是传授知识，也不只是培养能考上学的拔尖人才，有的孩子在学习上不突出，但我依然爱护她们。与学习平平的学生用心沟通并埋藏于我心底的故事很多，无数点点滴滴的故事源自于心底对学生的爱，这份爱是一份责任，既然选择了教师这份职业，就要不顾风雨前行。与学生相处已然成为我生活不可分割的一部分，我将继续挖掘自己灵魂