语文计划总结之《精彩极了和糟糕透了》教学反思_第1页
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文档简介

语文规划总结的精彩极了和糟糕透了教学反思精彩极了和糟糕透了通过读课文，这门课主要是写对童年生活的回忆。 “好”和“糟糕”主要是作者小时候，父母对他的作品的巨大影响，以及作者从这两个评价中感受到的爱。在教育中，我想渗透以下理念一、营造和谐气氛，鼓励学生提问难度。 学生在民主课堂上相互尊重、欣赏和共同完成教育活动。语文课程标准明确指出“学生是语言学习的主人，学生是学习和发展的主体”“教师是学习活动的指导者和组织者”。 因此，在教学中充分发挥师生双方的积极性，让学生自主阅读，群体探索，大胆提出疑问，提出自己的问题，教师也提出自己的心理疑问，帮助学生解决问题。 在教育中，我设计了不同形式的阅读、师生之间、学生之间的互评，培养了学生爱好阅读的意识。二、尊重学生个性感，提高语文素养。阅读是学生的个性行为，教师分析不应替代学生的阅读实践。 学生的语文素养是形成和发展的过程，其形成和发展主要是“内因”发挥主导作用，学生没有积极参与和投入，语文素养不能形成，不能发展。 因此，在教育活动中，我设计了讨论环节，通过母亲的“精彩”和父亲的“糟糕”两个评价，哪一个更好的讨论，让学生以自主、合作、探索性的学习方式理解语言，语言感知，语言运用，发展语言，培养他们的语言实践能力，最后让学生热烈地进行自主交流这一环节的设计旨在通过教师尊重学生独特的阅读感觉，让他们在快乐中理解分类，在投入中表达热情，在创造中发挥智慧，提高语言综合素养。三、重视学生的语言积累。“积累”是语文素养形成和发展的最基本、最重要的因素。 为学生课外阅读创造知识背景、积累方法、打下基础、激发兴趣，也是语文教学中不可忽视的任务之一。 因此，本课程结束时，我向学生推荐了爱情教育一书，让学生放学后阅读，加深了学生对课文内容的理解和感情体验，为学生的课外阅读抛砖引玉，安排开放自主的作业，让学生根据自己的能力和兴趣自主选择，再次感受到学生的宝贵尊敬也就是说，在本课程的教学活动中，教师以学生学
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