2020年1126IHAVEAPENPAL教研课教案

1126Ihaveapenpal教案Grade 6(以上) unit4ihhaveapenpal.by : chengxia _ _ g 1，教育目标： 1，知识和能力目标(1)阅读本单元a部分的两封电子邮件，理解文章人物的职业和兴趣，可以根据两封邮件的内容进行简单的对话。 (2)可以回答对教材中记载的邮件内容的问题。 (3)了解电子邮件的基本形式。 2、情感目标：培养乐于与人交往的性格。 二、教育重点一、教育重点：了解两封电子邮件的内容。 2、教育难点： (1)理解，认识语言： pen pal，twins什么，must be，TV reporter，email (2)理解，认识语言： mytwinsisterannlikeswelookthesames但是和你一样，请告诉我什么三，课前准备1 2、PPT课件4、教学过程step1. preparation1. freeta lkt : hello！ whatSW your name？ s : myna meist : nicetomeetyou！ S: Nice to meet you，too！ t:ilivein有什么事吗？ S:I live in 板书S:I live in 读什么，读什么？ S: I like 利用设计意图Free talk为学生提供语言交流的机会，复习相关句型，引进新句子进行板书，为学习下一封电子邮件的形式做铺垫。 2.let 111112222222222222222 whatsyourhobby？ divingdivingilikedivingwhatsyourhobby？ whatsyourhobby？ Riding a bike，ridingabike.ilikeridingabike.whatshis hobby？ whatshis hobby？ 收集的stamps收集的stamps是什么？ whatsher hobby？ makingkitesmakingkitesshelikesmakingkites .设计意图采用歌谣这种活跃的形式，复习相关的老知识，活跃课堂气氛。 Step2 Pre-reading老师展示了自己朋友的照片和信件，带着照片介绍： this is Chris.sheisanamericangirl.sheisauniversitystudentnow.sheistallandpretty.shelikee velingandplayingbaseball.thisisthearetessherethepreatewrotetome.she is mypenpal.iamherpen pal .教师指导学生猜测penpal的意思，最后是pen pal 设计意图通过介绍自己笔友的特点和兴趣，导入相识系的学习场景，在之后的读书活动中创造学习场景，同时排除新词汇的障碍，为读书活动奠定基础。 Step 3 While-reading 1.请先阅读。 学生读了第一封邮件，回答了问题： whoare？ 在寻求答案的时候可以说出根据。 教师先让学生观察第一封邮件照片中的人物。 t:girls是同名的吗？ let 1111121222222222222222222222222222222222222222222222222222222，然后给学生们看双胞胎的照片，告诉学生们“他们很难读长文本”。 因此，能够将两封邮件分为两部分读出，先处理爱丽丝发给刘云的邮件内容。 在阅读前老师先介绍人物的照片，学生通过快速阅读找到简单的信息，即这两个人物的名字。 培养教会学生首次寻找关键词和关键词，让学生掌握重要信息的技能。 2 .第二次读。 仔细阅读第一封邮件，回答下一个问题。什么？ 教师提醒学生仔细阅读并给出答案。 学生毕业后，同伴交流答案和答案的依据。 最后，教师核对答案。从上述两个问题的回答中提出爱丽丝斯威明，divingandridingabike.annlikelisdrawingpicturesandmakingkits .新的句子，让学生猜测这个词的意思。 设计意图本环节的阅读活动旨在让学生仔细阅读，获得主要信息爱丽丝和Ann的兴趣。 读书时请学生用圆圈画出重要信息，然后互助检查答案，培养学生从语境推测语义的能力。 3 .在PPT课件中，在邮件的开头的空白点击To和From及其对应的网站，介绍网站和邮件的开头和结尾的写法。 教师用课件发送爱丽丝写的邮件，对学生说“给他们看liuyunhasgotthee-mail.this is thee-mailfromliuyuntoaloce .以及第二封邮件”。 学生立即读完第二封邮件，回答问题设计意图学生使用读第一封邮件时学到的技巧，读第二封邮件。 教师提出简单的问题，旨在指导学生练习跳跃，迅速发现重要信息。 4、学生再次仔细阅读第二封邮件，回答问题： whats liyun SW hobby？ 你是说我们是谁？ whatshers hobby？ 教师提醒学生阅读并画出答案。 学生毕业后，小组交流，讲了找答案的方法。 最后，教师核对答案。 设计意图学生经常练习阅读，通过与同伴交流来确定答案。 本环节旨在训练学生掌握重要信息的技能，培养学生的合作学习能力。 5通读这两封邮件，完成以下短文填写练习。 爱丽丝生命in _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.liukuanmotisa _ _ _ _ _.shelikelihesswimming.herd ADIS _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ reporter.hel ikeslisteningtomusic.liulis _ _ _ _。 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _学生在填写完毕后，分组交换答案，全班同学对答案进行核对。 设计意图有机地结合两封邮件的内容，处理细节内容，进一步加强学生对内容的整体理解。 文章应该填写的singer和TV reporter的内容很简单，为第5单元学习表示职业的词汇也打下了基础。 step4post-reading1. listenandrepeat学生听课文录音并跟进课文。 2.Reading prtition全班同学分两部分，在比赛中朗读课文。 “设计意图”本环节的课文阅读活动旨在培养学生掌握正确的语音、语调、学生语感，加深对课文的理解。 1.learntowriteane-mail.t : wehavereadtwoe-mails.andwecanwriteane-mail like this .教师一边说明一边板书的电子邮件的形式to : ann penpal.from : REE Your pen pal，Rena (设计意图)板书邮件格式加深了学生的印象，为后续文章提供格式支持和主要语言支持。 t : liuyuninisalicespenpal.iwannanntobemypenpal.soiwroteane-mailto ann.youcanapenpalandwriteane-mailtohiher .老师把自己写的邮件作为课件让班里的同学找朋友，在练习本上模仿范文给对方写邮件，和旁边的同学共享收到的邮件。教师是DearAnn， 提供iamhappytohaveapenpal.iliveintangchang.ilikereadingbooks的climbingmountainsandtakinpics.ilikespringbest.icancookmealsandware brother.heisaunivesitystudent.he我在谈论你，Rena学生的作品1:dear windy 222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222 myfatherlikelihavesports.yournewfriend， Mary学生作品2:dearyuexiaooyu 2222222222222222222222222652 drawingpicturesandcollectingstmps.ilikefallbests.icanwashclothesandcleanmyrory or brother.ilovem yhome.tel 1122222222222222222220200000652 222222222222222226 playingputergames和watching TV.icanwashmyclothese s baby.tellmesomethaboutyou.you penpal，Li写作rui (设计意图)是语言输出的一种形式，可以达到让学生学习的目的，让学生有成就感。 写完与同学交换读书，学生的作品又成为扩展性读书资料。 Step 5. Assignment 1.完成事件手册P35的readandanswer.2.penpalaareimportant.findanewpenpalandwriteane-mailto him/her .设计意图，学生放学后学到的语言五、放学后，反省这门课是六年级的读书课。 六年级经过三年的英语学习，已经有了一定的词汇和语言基础，这个阶段的阅读课培养了学生的阅读能力。 教师在“授鱼”的同时要重视