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文档简介

英语计划总结之高一英语备课组总结 在本学期的教学实践中，高一英语备课组全体成员根据各级领导要求，努力学习新课程标准，以课改为契机，在教学新课程时注意与新理念接轨，融入自主、合作、探究学习的新学习理念，特别注意做好高一起始年段学生初中与高中英语学习衔接工作，有效地提高学生的学习能力和成绩，大部分班级平衡发展。1.首先，我们注意实现观念上的转变。高中新课标特别强调高中英语课程应有利于学生优化学习方式，提高自主学习能力。因此，为从根本上转变观念，摆脱传统教学模式的束缚，我们积极参加全市高一英语教师的新课程培训，积极参加本校组织的全体高中教师培训，认真学习有关课改文件，深刻理解把握课改精神，在各级行政部门具体指导下认真做好课改工作。2.根据学校要求，全体高一英语教师在开学初率先在校内开公开课，并圆满地完成了第三届全国“激活课堂”的任务。在学校的指导和帮助下，我们在公开课中贯穿新课程的提倡自主学习，以学生为学习主体的主线，通过课堂上教师的激励，学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。3.提倡自主学习，改变过去的那种“过于强调接受学习”的倾向，不是完全否定接受式的学习方式，而是在传统基础上的完善和创新。因此，我们在英语课改过程中结合必修课的学分认定，在继承和发扬的基础上对自主学习模式进行了有益的探索，通过学生自己选课，（尽管还有点形式主义，）有效地提高学生的自主学习的愿望，在培养学生自主学习的能力上狠下功夫，让学生爱学，特别是学生在学完必修1后第一次参与学分认定时，亲身体会到平时作业、上课发言、小组讨论、主动参与学习等都列入终结性评价，在一定程度上调动了学生学习积极性，发挥自己的潜能，形成有效的学习策略，提高了自主学习能力。4. 积极参加市教科院、区进修学校组织的集体备课，本备课组每周三在市、区集体备课的基础上讨论教学中出现的问题，加深了解教材特点，吃透教学内容，做好高初中教学内容的衔接。树立“用教材去教而不是教教材”的思想。调整对教材的认识，反思教材的使用方法和使用效果，积极参与教材的评价和选用工作，并在实际教学中对教材进行适当的取舍和调整，使教材在实施高中英语新课程的过程中发挥更好的作用。5.积极参加全国教育科学规划教育部规划课题组的新课程理念下的课堂教学专项研究课题的研究工作。6.特别注意做好高一起始年段学生初中与高中英语学习衔接工作，研究探讨初高中学生生理、心理特征，加强对学生学习方法的指导，使他们能尽快适应高中学习生活，作好教学方法衔接。不足之处：课改将近一年了，经过三次阶段性考试，本年段学生两极分化十分明显。所以在作好课改工作的
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