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文档简介

语文规划总结云雀的心愿听课反思记得上次新教师比赛课后蒋崇勇先生讲的。 “每堂课，你都得好好考虑一下进步的几个问题：上课做什么？上课做什么？ ”回顾这次教研活动教的云雀的心愿第一课，每次教育这个自我回答，只是理解为教育意识，只要给它起个名字，就开始认为是“三省意识”。本文是童话故事。 跟着母亲飞出森林，有森林被砍伐变成沙漠的地方，也有河水泛滥受灾的地方，很悲伤。 听了妈妈的话，云雀知道了保护森林的重要性。 全文共有15个自然阶段，以拟人化手法描写人物对话为主要形式，云雀跟着母亲在沙漠上空、大河上空、自家(森林)看到不同场景后接连写下对话。 环境保护的科学道理在有趣的故事中，便于学生阅读感觉。 故事情节生动，语言流畅，易读。巫荻老师在课堂上选择了面对课题的方法。 首先围绕课题，让学生寻找“云雀的“愿望”是什么”，以提醒学生注意“森林真的很重要”这个词为跳板，跳到关于森林重要性的教育上。 通过分层指导，学生在文章中发现森林是巨大水库和空调的描写。 因为是第一课，所以课的重点是森林的第一作用森林是大坝。 根据语言文字引导学生进行总结后，巫先生以表、照片等方式，让学生做了总结性的陈述。 教学思路清晰，教学手段多样，学生爱听，爱学习。看到巫荻老师精彩的课程，我不由得想起了这门课的教学。 在本课程中，巫师逐步完成自己的教学目标和教学计划，时机合理。 我在这门课上，明显节奏加快了，想在课上做的事都做完了，但是完成的效果不太好，后面的课链接出现了缝隙，学生听了就失去兴趣，课渐渐冷起来了。我想让学生在教室里说话。 我喜欢“热闹”的课，我理解的“热闹”就是跟学生开口说话。 我想接下来要上课，必须考虑更多开口学生的方法。 让学生读单词、读短语、连接短语说一句话，或者让学生使用其中的一两篇文章的比喻句来改变形式，只是让我们的学生开口说话，在对话中开始学习新课文。 在教室设计中，巫师用形象教学生“森林水库”的由来，帮助学生理解“森林水库”的概念也是课文教学的难点。 “说的其实并不难”，这是我想达成的目标。课堂上，我实践着“三省意识”。 这种教育意识还不全面，希望今后的学习能吸收更多营养，更丰富，更好地指导我的教育。 这些
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