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文档简介

语文规划总结高语文准备组工作总结在学校理念的引导下，在组长的支持和元高一老师的耐心支持下，我们的2008级高一语文备课经过一年的探索和实践，取得了一些成绩。 学年语文整体水平大有进步，学生语文素养进一步飞跃提高。 成绩的获得来源于很多因素，现总结如下学习从兴趣开始，从活动中抓住语文兴趣是最好的老师，经过9年的语言学习，大部分孩子失去了语言学习的兴趣，高中入学后，大学考试的压力就像影子一样，学习很难基于兴趣进行。 部分儿童出现审美疲劳、感觉疲劳、体力疲劳等学习综合征。 我们先从培养学生的兴趣开始，抓住活动，抓住接近生活的文本，抓住有生命力的教室，使语文教育回归生活，回归生命教育。 彭老师和刘老师在这方面做了很多工作。 彭老师为年级的大型语文活动增添了声色，掀起了高中一年级学生快乐学习语言的热潮。 高一全体参加的“新世纪杯”全国语文作文最多，成绩突出。 刘老师抓住语文第二课堂的工作，读名着很无聊，但刘老师将百家讲坛等影像资料引进教室，邀请名人、着名作家与学校和学生面对面交流，经过精心努力后，整个一年级的写作水平大大提高，学生对语文学习有很强的兴趣。 这些都为年级语文成绩的提高打下了坚实的基础。 海珠区名着读书比赛中，2人进入区前10位，2人进入区前20位，共计5人进入决赛。 决赛中，两人获得市二等奖，获得历史性突破。2 .成长源于幸福，从感情中抓住语言语文不是死读书，也不是死读书。 每篇文章都包含着作家的智慧和感情。 学生是有感情的个人。 两者冲突必然产生感情火花。 我们不能用零散、模糊、绝对的教育抹杀这些纯真的火花。 感情的体验无论是喜悦还是悲伤，学生得到的都是快乐的。 抓住感情，抓住课文的一半精髓。 我们从感情开始，让学生体验真正的善美，致力于构建生命化的语文课堂，传承民族的智慧，积累民族的感情，培养学生的审美意识，以生命的教育为目标。 在区教研室接受学校指导时，备课上课，受到好评。 学生的文章有语言，有情感，有道理，贯彻语言组的统一教育原则是最好的证明。 学生语文成绩的提高，取决于贯彻语言小组整体教学模式。 生命化大语文课堂在培养学生日益提高的语文素养的同时，也使学生得到了很高的分数。 学生经历了成功的乐趣，成就感的获得使他们热爱语言，这种感情的持续本身能使语言课堂充满更多的活力。3 .收获来自耕作，从基础上抓住语文高一是初年，初胜才能赢得大学入学考试。 从基础开始，从读写开始，抓住语言，抓住语法，抓住句子，抓住文本，同样踏实，不敢前进，不敢进度，不怕学生，一切耐心教语文，学生什么也补不上，基础大家合格。 这是我们高老师的共识。 本学期，我们每天抓住基础，练习基础，考试基础。 每周年级配备统一的基础知识通过考试题，从字的形式抓住，坚持不懈，经过半年的努力，学生的基础知识大幅提高，基本能力也日益增强，为今后的高中语文教学奠定了良好的基础。本学期语文准备队取得了一些成绩，也有一定的问题。 教学模式仍需进一步研究和探讨，教学效
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