快乐汉语-第二十二课-这是火车站教案

汉语教师志愿者课程教学教 案 设 计 小组成员小组成员分工教授学生快乐汉语第二十二课 汉字和语音教授学生快乐汉语第二十二课 句型和句子教案设计具体要求如下：1.作业内容：针对不同汉语水平的学生，使用体验汉语快乐汉语为教材，以小组为单位合作完成一个完整教学内容的教学设计。2.教案设计要求：教学目标明确，教学过程（环节）具体、紧凑、完整，重点突出，难点突破，思路清晰，时间分配合理，师生互动好，符合教学对象的学习水平，体现汉语教学理念和原则，格式规范，每课时为45分钟。3.表格填写规范：宋体，五号，行间距1，页边距皆为2cm，正文一二级标题加粗。课程总体设计教学对象14岁左右的泰国中学生课型综合课教材 册课 课题快乐汉语 第八单元 第二十二课这是火车站课时两课时教法问答法、图片法、实践法、拓展法、游戏法教具PPT课件说课教材理解：快乐汉语（印尼语版）是外国学生学习汉语的入门教材，教材各个部分的内容比较符合11-16岁学生的心理特点和学习需求，且教材考虑到学生日常交际的实用性，是真正学了就能现学现用的教材。教材重点培养学生在自然环境中学习汉语的兴趣和汉语交际能力，同时能够为以后继续学习和提高打下坚实的基础。教学对象：14岁左右的泰国中学生，已完成快乐汉语前面二十一课课文的学习，掌握了基本的生活交际用语，能听懂简单的课堂指示语，能配合老师完成教学。但学生比较活泼，要注意运用生动有趣的方法吸引他们的注意力。教学设计：一、 复习第二十一课我天天看电视的生词和句子；二、 导入新课；三、 教授第二十二课的生词，主要运用问答法、图片法、游戏法，同时教授一些简单句子辅助学生更好的学会生词；四、 课堂活动，操练生词；五、 复习生词和句字；六、 布置作业。教学方法：问答法、图片法、实践法、拓展法、朗读法教学理念：以人为本的理念。重视学生，理解学生，以学生已有的知识为本，在教学中突出学生的主体地位，引导学生在学习中潜移默化的学到知识，注重通过教学设计开发和挖掘学生自身的潜能，重视学生自身的价值及其实现，培养学生的自尊、自信、自爱、自立、自强意识，不断提升学生的语言交际能力，提高学生学习语言的能力，促进学生自身的发展与完善。教学目标一、 语言目标生词：火车、火车站、飞机、飞机场、电影院、饭店、天安门广场；句子：1.这是火车站。 2.那是飞机场。 3.你在哪儿？ 4.我在天安门广场。汉字书写：火、车、飞、店二、交际目标谈论公共场所；重点与难点一、 生词火车、火车站、飞机、飞机场、电影院、饭店、天安门广场二、句型“这/那+是+某处”，“某人去/在+某处”。 教学对象分析14岁左右的泰国中学生，已完成快乐汉语前面二十一课课文的学习，掌握了基本的生活交际用语，能听懂简单的课堂指示语，并能配合老师完成教学。但学生比较活泼，要注意运用生动有趣的方法吸引他们的注意力。教学时间安排总教学时间90分钟第一课时一、 复习上节课内容（6分钟）二、导入新课（1分钟）三、学习生词（12分钟）四、学习句子（8分钟）五、操练生词和句子（13分钟）六、复习生词和句子（4分钟）七、布置作业（1分钟）第二课时一、 复习（6分钟）二、导入新课（1分钟）三、学习句型（20分钟）四、操练句型（13分钟）五、巩固句型（4分钟）六、布置作业（1分钟）第一课时教学步骤教学内容（一） 复习上节课内容（6分钟）复习第二十一课的生词和句型，主要是用PPT展示。（二） 学生朗读生词：1.看2.电视3.电影4.天天5.好看6.节目；（三） 纠正学生存在读音偏误的生词，电视、好看、节目要特别注意纠正读音；（四） 老师领读；（五） 猜词游戏，一个学生看图片描述图片所展示的生词，另一个学生不能看图片，根据描述说出生词。1.电视 看电视2.电影 看电影3.节目 看电视节目（六） 根据课文内容设计一段交际对话，先领读，再请学生练习，让两个学生表演对话。小海：丽丽，你的爱好什么？丽丽：我喜欢看电影。你喜欢什么？小海：我喜欢看电视。丽丽：你天天看电视吗？小海：我天天看电视。你看电视吗？丽丽：我不看电视。小海：今天的电视节目很好看。丽丽：我想去运动。你去吗？小海：我不想去运动。我想去图书馆。二、导入新课（1分钟）展示一张火车站图片，引导学生联系生活实际，说出火车站，最好能说出“这是火车站”。三、学习生词（12分钟）（一）展示PPT图片，引导学生说出生词，注意学生的发音情况并纠正；1.火车 2.飞机 3.火车站 4.飞机场 5.电影院 6.饭店 7. 天安门广场（二）领读生词，再抽查学生读生词；（三）检查学生学习生词的情况，再次展示PTT图片，请学生回答图片表示的生词；（四）做课文后的练习8，请学生写汉字：火、车、飞、店，并请一两个学生到黑板写，注意学生的书写笔顺并纠正。四、学习句子（8分钟）（一）学习本课的基本句型：这是火车站。（近：这是）那是飞机场。（远：那是）用PPT展示相关句子的图片，引导学生看图说出句子，领读句子，让学生对本课的句型有初步的感知。用之前学过得实物教会学生理解“这是”和“那是”，比如笔和课本。（二）展示PPT图片，引导学生用本课的生词和句型说出句子。电影院近：这是电影院。远：那是电影院。饭店近：这是饭店。远：那是饭店。（三）学习本课的基本句型：你在哪儿？我在天安门广场。用PPT展示相关句子的图片，引导学生看图说出句子，领读句子，让学生对本课的句型有初步的感知。（四）展示PPT图片，引导学生用本课的生词和句型说出句子。你在哪儿？我在火车站。我在飞机场。或我在机场。我在电影院。我在饭店。五、操练生词（13分钟）（一）猜词游戏，一个学生看图片描述图片所展示的生词，另一个学生不能看图片，根据描述说出生词。1.火车 坐火车 坐火车去昆明2.火车站 去火车站 去火车站坐火车 去昆明火车站坐火车3.飞机 坐飞机 坐飞机去北京4.飞机场 去飞机场（去机场） 去飞机场坐飞机 去昆明长水机场坐飞机5.电影院 去电影院看电影6.饭店 去饭店吃饭7.天安门广场六、复习生词和句子（4分钟）（一）老师领读一次生词和句子，学生自己读一次，注意学生的发音情况并纠正。生词:1.火车 2.飞机 3.火车站 4.飞机场 5.电影院 6.饭店 7. 天安门广场句子：1.这是火车站。 2.那是飞机场。 3.你在哪儿？ 4.我在天安门广场。七、布置作业（1分钟）请学生回家后了解自己家附近有什么电影院、飞机场、火车站、饭店，下节课和同学们说一说。第二课时教学步骤教学内容一、复习（6分钟）复习第二十二课的生词，主要是展示PPT让学生开口说。（七） 学生朗读生词：1.火车 火车站 这是火车站2.飞机 飞机场 那是飞机场3.电影院 4.饭店 5.天安门广场纠正学生的读音， “车”“场”“影”要特别注意纠正读音；（八） 老师领读；二、导入新课（1分钟）通过复习本课的生词及句子，引导出本课将学习的新句型。三、学习句型（20分钟）（一）用提问的方式引导学生说句子：一个学生先说，再问另一个同学刚才那位同学说了什么，以此类推，最后合唱；1.这是 这是火车、这是火车站、这是飞机、这是飞机场、这是电影院、这是饭店、这是天安门广场2.那是那是火车、那是火车站、那是飞机、那是飞机场、那是电影院、那是饭店、那是天安门广场3.我在 我在火车站、我在飞机场、我在电影院、我在饭店、我在天安门广场4.我去我去火车站、我去飞机场、我去电影院、我去饭店、我去天安门广场（二）每个句型分别抽查学生读；（三）学习对话并操练：展示PPT图片，引导学生说句子，教师领读句子，注意学生的发音情况并纠正； 你在哪儿？我在天安门广场/火车站1.这是那是 你去哪儿？我去这是火车站，那是飞机场，你去哪儿？我去火车站/飞机场。这是图书馆，那是电影院，你去哪儿？我去图书馆/电影院。这是运动场，那是体育馆，你去哪儿？我去运动场/体育馆。这是厨房，那是饭店，你去哪儿？我去厨房/饭店。2.我在你在哪儿？我在我在飞机场，你在哪儿？我在火车站。我在饭店，你在哪儿？我在电影院。我在飞机场，你在哪儿？我在天安门广场。四、操练句型（13分钟）情景模拟：让学生在模拟情景中对话。在教室里设置火车站、飞机场、电影院、饭店、天安门广场，让学生分组根据句型进行对话。第一个句型是两个人在一个地方进行对话，第二个句型是两个人不在一个地方，打电话进行对话。运用课堂情景，设置地点，1.这是那是你去哪儿？我去2.我在你在哪儿？我在五、巩固句型（4分钟）（一）老师领读一次句子，学生自己读一次，注意学生的发音情况并纠正。句子：1.这是火车站。 2.那是飞机场。 3.你在哪儿？ 4.我在天安门广场。六、布置作业（1分钟）复习本课知识，朗读第99页的内容，录音并发给老师。板书设计第二十二课这是火车站火：车：飞：店：课后反思第一课时课后反思：本节课忽略了学生现有的知识水平，在复习环节设计了较难的交际对话，挫伤了学生的学习积极性。在以后的教学中设计教学内容时要兼顾学生的汉语水平，最好能用以旧带新的方法教学学生知识。例如在教“这是”和“那是”，就可以用学生已经学过的一些实物，就地取材，让学生理解“这是”是表示距离自己近的事物，“那是”是距离自己远的事物。另外在纠正学生的发音上，以更直接的方法让学生理解，而不是讲一些相关的发音知识，让学生更加难以理解。例如在纠正“ch”和“sh”，学生都知道这两个声母需要翘舌，但这两个音有送气与不送气的区别，这时就引导学