语文计划总结之抓好汉语拼音识字教学 “多读”代多讲_第1页
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文档简介

汉语计划搞好汉语拼音识字教育，接着“多读”一代说更多低年级教学要着重于识字教育，重点在于如何提高学生的识字能力，更重要的是，要使学生熟练地掌握汉语拼音这种工具。这学期我在教学中，首先让学生们守好这个关，想办法让学生们熟悉23个声母，24个韵母，16个完整的音节。让学生掌握正确的拼音方法，让学生用反复的多读症实现正确的区分型大圣母。学首字母B. d. p. q容易混淆，听写中经常写错的一样，对像iiiiu，iu，an.ang.en.eng.in. ing这样难以记忆的狗运也经常读错，听写也容易出错，学生的记忆力有困惑，混淆，写上的错误和老师除了帮助学生背诵字形和重复练习外，在新的课堂上，利用小黑板、卡片、投影等，学生们读得更多，在学生的指导下读得更多，读得准确的字，清楚地记住字形，终于掌握了声音、韵母、拼音方法。小学语文教学大纲规定：“从一年级开始，要引导学生正确流畅地朗读，培养对阅读的兴趣。”认真做好一年级的阅读教育，从小培养学生对阅读的兴趣，对学生未来的语言学习起着举足轻重的作用。这个学期教各门课。根据教材的特点和一年级学生的年龄特点，用学生的阅读替代老师过多的相声。朗读的时候，通过分逆序阅读，表演阅读，小组赛阅读等来上课。这样可以有效地锻炼学生学习语言的能力，也有一定的效果。1、根据教材的特点教学。一般来说，阅读的方法取决于正文。一年级的文本角色对话，特别是动物或植物是人写的，文本情节简单，语言灵活，因此可以按角色阅读，描述景物，为了便于理解文本内容，可以流畅地阅读，情节生动地阅读，容易混淆的是比较可读的方式等。像鹅这样生动、情趣丰富的我用比较阅读教学，教的时候捕捉鹅的样子和鹅浮在水中的场面，让学生反复阅读“白毛”、“白首”、“浮”、“绿树”、“青葱”等单词，让学生们的边缘小声阅读。这样的效果比老师好得多。2、把握学生的年龄特点进行教学。一年级的学生活泼，思维活跃，想象力丰富，可以在课堂上交替阅读的方法集中学生的注意力。如果学习小公鸡和鸭子教学时，对话多，情节比较生动，所以我利用教学时小角色朗读教学时，朗读训练时搭配动作和表情，指导学生集中于角色，多读，加深学生对部分单词的理解，收到的效果也比较好。根据一年级学生的竞争心强的特点，以团体间比赛、男生和女生比赛、同桌早餐比赛等形式，激发学生对朗读的兴趣，引导学生从一年级开始熟悉阅读小声、重音。通过阅读不同角色的语调和句子
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