山东省枣庄市峄城区吴林街道中学九年级化学全册 第七单元 第四节《酸碱中和反应》（第1课时）学案（无答案） 鲁教版

第7单元第4节酸碱中和反应(1类)学习目标：1.通过实验探索、微观图片和flash动画的分析和讨论，理解中和反应的本质；学会用中和反应来改变溶液的酸碱度，并写出常见中和反应的化学方程式。2、通过酸碱反应的研究，提高发现和提出问题的能力，初步学会用指示剂来判断是否发生化学反应。知识点(重点和难点):要点：理解中和反应及其本质；掌握常见中和反应化学方程式的编写。难点：从微观角度理解中和反应的本质。实验准备：多媒体；试管架、烧杯、试管(3)、玻璃棒、橡胶头滴管、白瓷板、0.4%氢氧化钠溶液、0.4%盐酸、水、紫色石蕊试液、无色酚酞试液、酸碱度试纸。学习过程：教师活动学生活动活动意图场景创建：指导学生比较有醋和无醋皮蛋的味道。有什么不同？说出你的问题？提示：熟石灰和纯碱等原料通常用于制作皮蛋。根据现有的知识，做出合理的猜测。确认学生的想法，并问：化学反应也能在其他酸和碱之间发生吗？在这节课中，让我们一起学习。板书1 7.4酸碱中和反应探索新知识：实验探究：盐酸和氢氧化钠溶液会发生化学反应吗？投影显示器1提问：如图所示，用滴管将0.4%的盐酸滴入装有约2ml溶质质量分数为0.4%的氢氧化钠溶液的试管中，观察现象。你认为盐酸和氢氧化钠之间有化学反应吗？肯定学生的观点并指出：学生的猜想是否正确需要通过实验来证明。请用桌上的仪器和药物分组讨论，设计一个方案来验证你的猜想，并简单地记录下来。引导学生交流各组的实验计划和依据，分析可行性。投影显示器2实验探究：盐酸和氢氧化钠溶液会发生化学反应吗？问问题：盐酸和氢氧化钠溶液反应了吗？猜想和假设：盐酸和氢氧化钠溶液发生化学反应。设计实验方案：选项1:进行实验并收集证据：(学生们设计了这么多有根据的方案，谁的方案更简单、更快？请选择你认为最合理的方案，并用实验平台上的仪器和药物来测试你的猜测是否正确。)(巡视和指导实验探究。)解释和结论：盐酸与氢氧化钠溶液反应。进入微观世界微观起源：盐酸和氢氧化钠溶液反应的微观本质？问题：1.盐酸中含有哪些微粒？2、氢氧化钠溶液含有哪些颗粒？确认学生的答案并展示给他们看。投影显示器3当两者混合时，微观粒子将如何变化？请仔细观看。flash动画播放中和反应链接地址：/view/dd1c3318a216147917112829？fr=校长投影显示器4微观起源：盐酸和氢氧化钠溶液反应的微观本质？我观察到：1.盐酸溶液和氢氧化钠溶液的组合。2.化学反应前后没有变化的粒子是和。我分析：盐酸与氢氧化钠溶液的微反应这个概念的本质是与。我会写：盐酸和氢氧化钠溶液反应的化学方程式：教师指导：如果两种溶液反应完全准确，最终结果就是氯化钠溶液。小牛刀1向含有酚酞的氢氧化钠溶液中滴加稀盐酸溶液时：(1)当滴入的稀盐酸溶液量少时，氢氧化钠残留，溶液呈_ _ _色，溶液呈_ _ _色。(2)当滴入溶液中一定量的稀盐酸与氢氧化钠完全反应时，溶液呈_ _ _ _ _色，溶液呈_ _ _ _ _色三、寻找酸碱反应的规律其他酸和碱之间会发生类似于盐酸和氢氧化钠溶液的化学反应吗？为什么？试着写下下列反应的化学方程式：盐酸和氢氧化钾：盐酸和氢氧化钡：硫酸和氢氧化钠：硫酸和氢氧化钡：指导化学分析方程的编写，并对其进行总结和整理。从材料分类的角度，引导学生分析反应特征。投影显示器6KClH2O2HCl钡(羟基)2=氯化钡2H2OH2SO4 2NaOH=Na2SO4 2H2O硫酸钡(氢氧化物)2=硫酸钡 2H2O酸碱=盐水指出我们称这种反应为中和反应。板书2一、中和反应：酸和碱=盐水第二，中和反应的本质是：H2O引导分析，这种反应属于哪种基本反应类型？小牛刀测试21、判断有误，解释原因：(1)盐和水的反应必须是中和反应。()(2)中和反应必须是复分解反应。()(3)复分解反应必须是中和反应。()2.试着推断盐酸和氢氧化钙的反应产生了什么物质，以及硫酸和氢氧化钾的反应产生了什么物质。写出反应的化学方程式。尝尝有醋和没有醋的皮蛋。答：不加醋的皮蛋有点涩，而加醋的皮蛋没有涩味。问问题：为什么醋皮蛋不涩？猜一猜：醋中的酸可能与皮蛋中的碱发生了反应。动手实验和现象观察；讨论沟通并分析原因；建议盐酸和氢氧化钠溶液发生化学反应。或者盐酸和氢氧化钠溶液没有化学反应。积极思考，分析，讨论，设计实验计划，派代表在课堂上交流。小组代表发言，其他学生聆听并观看演示，以了解其他小组的实验设计并分析可行性。分组工作，进行实验，观察现象，分析原因并得出结论。全班交流。小组讨论、分析、交流和回答问题。仔细观察，找出变化的粒子和未变化的粒子。小组交流、讨论和回答问题。试着写化学方程式。小组分析、讨论、交流和回答问题。小组讨论、分析、交流和回答问题(可以；氢包含在酸性溶液中，氢氧化物包含在碱性溶液中，混合后形成H2O。试着写化学方程式。四个学生正在黑板上写字。纠正错误并分析反应特征。定义中和反应，理解并掌握它。分析反应特征并回答问题。独立思考，快速回答问题。从生活到化学，创设情境，激发悬念的兴趣，激发学生学习的兴趣和参与探究的热情；同时，也培养了学生大胆提问和认真验证的科学态度。打破教师指导下的实验总是有明显现象的惯例，使学生形成认知冲突，为进一步探索铺平道路；培养学生的观察能力，提高他们发现问题和提问的能力。让学生通过理解现象和利用现有知识(理解酸碱的性质)来设计实验方案，培养学生分析和解决问题的能力。让学生体验成功感，同时提高学生的科学探究能力。培养学生的团队合作能力、分析、沟通和归纳能力。从定性的角度来看，盐酸与氢氧化钠溶液发生反应。抓住适当的机会，促使学生改变思维角度。引导学生结合宏观和微观学科思考和看待问题。努力突破困难。通过图片和动画，学生可以直观地感受到中和反应的微观变化。培养学生观察、分析和解决问题的能力；帮助学生建立化学反应的粒子观。鼓励学生组织加强学生的分析和归纳能力。明确基本概念。帮助学生理解和巩固中和反应的定义，中和反应和复分解反应的关系，以及化学方程式的写作。投影中的检测类1.以下变化不能表明盐酸和氢氧化钠发生了反应()A.向滴有石蕊的氢氧化钠溶液中加入盐酸后，溶液的颜色从蓝色变为紫色，然后变为红色在氢氧化钠溶液中加入盐酸后，混合溶液的质量增加c .在滴加酚酞的氢氧化钠溶液中加入盐酸，使红色褪色D.向氢氧化钠溶液中加入盐酸后，混合溶液的pH7值小于72.下列物质之间的反应属于中和反应的是()A.CO2氢氧化钠=碳酸钠H2OB.Fe2O3 6HCl=2FeCl3 3H2Oc3fe(OH)2 10hno 3=3Fe(NO3)3 8H2O NOD.硫酸钡(氢氧化物)2=硫酸钡 2H2O3.右图是氢氧化钠溶液和稀盐酸刚刚完全反应的显微示意图。得出的结论是不正确的()A.反应结束时的pH=7反应前后元素的类型没有变化。C.氢氧化钠溶液中存在的粒子是钠和羟基-这个反应的本质是氢和羟基结合形成H2O分子4.下面的语句，正确的是()盐和水的反应必须是中和反应B、向氢氧化钠溶液中滴加一定量的盐酸，反应结束后，溶液的酸碱度必须等于7中和反应肯定会产生盐和水D、将酸碱度为2.5的溶液变为酸碱度为8.2的溶液，加入适量蒸馏水5.如右图所示，一位同学在酸碱中和实验中，将稀盐酸滴入烧杯中的氢氧化钠溶液中一会儿，发现忘记了放下指示剂。为了确定盐酸和氢氧化钠是否完全反应，她从将少量的反应溶液从烧杯中取出，放入试管中，并将几滴无色苯酚滴入试管中。摇动酞试验溶液，观察到无色。所以她得出结论，“这两种物质刚刚完全进入和“结论。(1)你认为她的结论是_ _ _ _ _(填入“正确”或“错误”)是因为：(2)请设计一个实验来探索烧杯中的溶液是否刚刚完全中和。请填写以下表格：实验法观察到的可能现象结论回答：1。B 2。D 3。C 4。C5.(1)错误；如果过量添加盐酸，酚酞测试溶液不会变色。(2)取样，滴加紫色石蕊试液，使红色盐酸过量(2)取样，加入无气泡的Na2CO3粉末，以产生公正的中和作用(只要合理，其他方法都是可以接受的)摘要：你从这一课中学到了什么和怀疑什么？巩固课本内容，交流本课收获，解决疑惑。培养学生的归纳、概括和表达能力。任务：1、学生7.4酸碱中和反应1班练习；2.获取信息：了解中和反应在日常生活和工农业生产中的应用。教学反思：第一，这节课从生活变成化学，新颖的介绍，激发学习兴趣；及时设置认知冲突，使用问题导向，并开始学习需求。其次，本课设置了三个探究活动(实验探究