山东省枣庄市第四十二中学九年级化学《第一节 海洋中的化学资源（第二课时）》导学案（无答案）

山东省枣庄市第四十二中学九年级化学第一节 海洋中的化学资源（第二课时）辅导案例(无答案)课程要求：通过海水淡化的实验探索，我们可以学会如何通过蒸馏分离物质，了解海水淡化的可行性，进一步树立资源意识。内容和学习情况分析：本课通过了解海水淡化的化学原理，可以更好地激发学生学习化学和研究化学方法开发利用海洋资源的积极性。它还使学生掌握一些终身发展所必需的基本知识和方法，体现了“从生活到化学，从化学到社会”的课程理念。学生们过去可能没有从资源的角度认识海洋。他们头脑中储存的关于海洋的信息可能更加壮观和美丽。他们一般不从开发和利用海洋资源的角度考虑海洋问题，甚至不认为海水淡化是解决社会问题的化学方法。在此基础上，进一步学习海水淡化，了解海水淡化的化学原理，可以更好地激发学生学习化学的积极性，学习化学方法开发利用海洋资源。学习建议：1、了解蒸馏原理，掌握基本操作步骤。2.将你所学到的与现实生活和实践相结合。学习目标：1.通过对海水淡化的实验研究，我们知道蒸馏是最常用的海水淡化方法。2.通过海水淡化的实验探索，学会蒸馏分离物质，了解海水淡化的可行性，进一步树立资源意识。3.认识到开发海洋资源在人类社会进步中的重要作用；了解合理开发海洋和保护海洋环境的重要性，培养学生关注社会和人类生存环境的社会责任感。知识点(重点和难点):重点：通过海水淡化的实验探索，学会蒸馏分离物质。难点：学习如何通过蒸馏分离物质，了解海水淡化的可行性，进一步树立资源意识。实验准备：教学准备：多媒体课件实验室仪器和药品：酒精灯、试管、单孔橡胶塞、玻璃导管、铁架(带铁夹)、橡胶头滴管；盐水、硝酸银溶液。学习过程：教师活动学生活动设计意图链接1:创造情境和激情介绍投影地球水资源储量示意图你从照片中得到什么信息？:你如何从浩瀚的海洋中获取淡水？你的好方法是什么？板书。海水脱盐让学生观察、思考、分组讨论、交流和分享学生复习分离和纯化混合物的常用方法。让学生认识到淡水资源的短缺，增强他们的使命感和责任感。通过复习旧知识，小组讨论和交流演讲，新知识可以从旧知识中吸取。两级蒸馏海水淡化过渡一些学生刚刚建议通过蒸馏淡化海水。你知道蒸馏的原理吗？评价表扬和鼓励学生自学问什么方法可以用来去除海水中的盐分并获得淡水？投影蒸馏海水淡化实验报告指南学生阅读课本实验探究8-1，思考仪器的连接和使用及注意事项体验探究指导学生检查实验用品，巡视和指导学生进行实验，拍照，提醒学生注意安全。反思与评价1.展示学生实验的图片，引导学生互相评价实验2.思考：为了使蒸汽的凝结效果更好，可以对实验装置做什么改进？你能说出生命中的升华吗？思考、交流和回答：健康1:当我查阅数据时，我发现蒸馏似乎是通过使用不同沸点的物质来进行的。查阅课本，并参照课本回答。阅读体验培养学生的实践能力、观察能力、实验设计能力、合作意识，并学会完成实验报告。将化学知识与学生的现实生活联系起来。链接3扩展和推广问题引导你用什么方法来验证你刚刚得到的水中没有盐？关于脱盐方法，你还知道些什么？多媒体显示：思考：如果有盐，溶液中应该有什么粒子？如何验证溶液中的氯离子？设计实验来验证你的猜想。阅读教材P33-34，了解膜法和多级闪蒸法海水淡化的方法和原理。培养学生猜测、设计和验证实验的能力。有许多方法可以扩展学生的知识，让学生知道如何解决问题。链接4课堂测试1.以下方法不适用于海水淡化()。A.用渗透膜过滤b .用滤纸过滤c .冷冻海水脱盐d .多级闪蒸2、为了区分海水和淡水，可以加入以下试剂()A.石灰水b硝酸银溶液c酚酞测试溶液d石蕊测试溶液3、下面的“水”，属于纯粹的东西是()A.纯净井水b .淡化海水c .纯净河水d .实验室试剂制备用蒸馏水4.海水流向陆地，变成淡水，形成自然水循环。这一过程主要涉及到水状态的哪两种变化？利用物理和化学知识有许多方法来区分淡水和咸水，你认为哪一种是可行的？请设计一个简单的实验来证明海水是混合物，蒸馏水是纯净的。答：1、b；2、乙；3、D；4.液态和气态；5、品尝、加热、蒸干等。6、实验步骤实验现象结论分别向蒸发皿中加入少量海水和蒸馏水，加热蒸发至干。含有海水的蒸发皿中有残留物，含有蒸馏水的蒸发皿中没有残留物。海水是混合物，蒸馏水是纯净的。你在这一课中学到了什么？你学到了哪些基本技能？你从学习淡化海水中得到什么启示和想法？交流和复习所学知识，思考老师提出的问题：了解海水淡化的方法和重要性；节约用水；解决问题方法的多样性等。组织和提高知识，为学生节约用水，培养海洋保护意识。链接6作业请验证您的自来水是否含有氯离子。黑板设计第1节海洋化学资源(第2节)三。海水脱盐1.海水淡化的必要性：淡水仅占地球总水量的0.3%，其分布在时间和空间上不平衡。2.蒸馏海水淡化(1)蒸馏海水淡化原理(2)验证海水中氯离子的方法3.其他海水淡化方法(1)膜法(2)多级闪蒸教学反思：亮点：本课重点培养学生解决问题的多样化方法。在验证氯离子存在的方法时，既注重知识的传授，又注重技能的培养。在教学设计中，注重化