语文计划总结之小学语文四年级第八册教学工作计划

语文计划概述：小学四年级第八册语文教学工作计划。一、班级情况分析：村小学四年级(1)班有59名学生。总的来说，这个班的年级非常两极分化。尖子生可以取得进步，上课认真听讲，并形成积极阅读的良好习惯。可以坚持写日记，可以仔细观察周围的事情，写高水平的作文，在外国杯作文比赛中取得更好的成绩。后进生没有形成良好的学习习惯，不能有意识地备课，不能认真完成老师布置的作业，也不能对自己的作文进行记录。在这学期，他们需要更多的关注和指导，以帮助他们形成良好的学习习惯和教授学习方法，这样他们可以愉快地学习，共同进步。二、指导思想义务教育课程标准实验教科书语文四年级是基于中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定的精神，根据全日制义务教育语文课程标准(实验稿)编写的。本书教材进一步加强了改革力度，在选文、习题设计、编排和呈现等方面有了新的突破。在教学过程中，教师不仅要注重学生知识的积累，还要注重提高学生的语文素养，增强学生的语文实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。三。教材分析：这本书是分组组织的。整本书分为8组。每组由三部分组成：引言、教案和中国园林。教科书继续按主题分组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，富有教育价值和时代感，突出学习语文的特点。八个主题是：自然奇观、真诚待人、保护自然、理解战争、呼唤和平、生命珍贵、人类真情、成长故事、科技成就。每个小组开头的领导指出小组的主题，并提示学习要求。这一课由3-5篇课文组成。课文围绕特定主题编排，分为精读课文和略读课文。整本书有32篇课文，包括18篇精读课文和14篇略读课文。精读之后，有思考练习。略读课文在课文前面有一个连接短语，连接课文前后，并提示略读课文的学习要求。在一些课文之后，有“信息包”或“阅读链接”来帮助理解相关材料或丰富学生的阅读。教科书附有八篇精选课文。每个语言花园由5根柱子组成。其中四个是固定栏目：“口头交流”、“练习”、“我的发现”和“随时间积累”。另一个“宽带网络”、“有趣的语言”、“显示”和“成语故事”在八个语言字段中的每一个字段中排列两次。这两个“宽带网络”被安排在第5组和第8组，以指导收集和了解关于中国世界遗产和科技成就的信息。第三组和第七组布置了两个“展示桌”，供学生交流和展示综合学习成果。这本书需要200字，可以写200字。要求的字符分散在精读课文和略读课文中，课后列在新单词中。要求写的单词只在精读课文中排列，课后在表格中列出。教材附有两个单词表，“单词表一”是一个需要理解的单词，“单词表二”是一个需要能写的单词。在每一组课文之后，都有一个“词汇清单”，分为两栏：“读、读、写”和“读、写、记”。“读、写、读”列出了出现在这一组精读课文中的单词，这些单词由能够读和写的单词组成。“阅读、阅读和记忆”列出了由需要知道的单词组成的单词。在“阅读、阅读和记忆”中也列出了由在文章中能读和能写的单词组成的略读单词。本教材的注音包括以下情况：精读和略读课文中的生词，一次一个注音，直到单词被包含在所要求的单词中；中文花园中的介绍、课后练习、资料袋、阅读链接和不熟悉的单词，第一次出现时只是语音，后来出现时就没有语音了。您在所选文本中不知道的单词不是语音单词。新单词的注音在括号中，复音单词的注音在方括号中。课文中的新单词是音符的原始发音。有些单词需要在特定的语言环境中改变语调或轻声朗读。在教学参考资料中，提示教师引导学生朗读。四、教学目的和要求1、能用汉语拼音阅读和学习普通话。2.为了培养独立读写的能力，要求能够写200个单词，识别字体风格，理解中文环境中单词的含义，并能够正确书写。要求识别200个新单词，只读正确的发音，不能写。3、联系上下文，结合实际生活或查字典了解单词的意思，尤其是更深刻的句子的意思，大部分学到的单词可以用在口语或书面语中，学会了用单词造句的方法，把对单词的理解、积累和运用训练结合在一起，使它们成为一个有机的整体。4.用普通话准确、流利、感性地朗读课文，能够背诵指定的课文，并以一定的速度默读。在阅读文本的过程中，理解词语在语言环境中的恰当含义，识别词语的情感色彩，联系语境和自身积累，把握具有一定内涵的词语，实现表达效果。在阅读中，尽量弄清楚文章的表达顺序，了解作者的思想和感受，初步了解文章的基本表达方法，敢于在交流和讨论中提出自己的想法和做出自己的判断。可以利用字典或相关资料独立阅读具有适当阅读水平的书籍，了解主要内容，学会浏览，可以根据需要收集相关资料，逐步养成课外阅读的习惯，鼓励探究性阅读。5.口头交流：(1)、能讲一口流利的普通话，清楚地讲述一件事，讨论问题能使自己清楚(2)与他人交流可以互相尊重和理解，愿意参与讨论，敢于表达自己的观点。(3)认真耐心地倾听他人，并能简单地套用、礼貌地说话。6.写作：能抓住观察事物的重点，养成经常观察和思考并乐于写作的习惯，珍惜自己独特的感受，积累写作素材，能在观察的基础上写出简单的事实性作文和有具体内容、一定层次的组织性和真情实感的想象性作文，学会写课后笔记和短文，练习从内容、单词和标点符号等方面修改自己的写作，并积极与他人交流和修改，能在4