山东省枣庄市第四十二中学九年级化学 第五单元《生活中的酸和碱》单元备课

单元准备科学问习字眼睛目标1 .了解酸和碱的性质，了解物质的酸碱性和中和反应的本质，学习测定溶液酸碱性的方法。2、初步学会认识到化学方程计算定量研究对化学科学发展的重要作用。3、增进对科学探索的理解，分析科学探索能力和问题，提高解决问题的能力。4 .了解酸碱对生命活动的重要意义，进一步激发学习化学的兴趣。单票元教会材料分文分析本单元是九年生物化学的重点内容，在学习单质、化学术语和物质结构的基础上，进一步研究化合物的知识，本单元除了学习酸和碱方面的知识外，还总结了学习的化学基本概念、化学的基本原理，为今后的学习做了知识准备。要点：酸、碱的性质和中和反应。难点：基于化学方程的计算学问法律建议案1、学习从特殊到一般的归纳学习法，从常见的酸和碱的性质可以归纳一般的酸和碱所具有的性质。2 .注意社会问题和学科知识的整合，从熟悉的生活现象开始，从化学的角度认识社会生活问题。3 .重视基本概念的形成和对知识的理解和应用，明确中和反应的本质4 .注重科学方法的运用，在活动和探索中掌握化学知识，运用科学方法，提高科学方法能力。课堂时分文配合第一节生活中酸和碱两个小时的课程第二节中和反应及其应用第二小时第三节酸和碱性质2小时第四节关于化学反应中的计算2小时本章将进行复习和测试两个会话课题第一节生活中的酸和碱学习目标1 .知识和技能学习用酸碱指示剂、酸碱试验纸检查溶液的酸碱性了解ph与溶液酸碱性强弱的关系，用ph试纸检测溶液酸碱性强弱。二.过程和方法从h和OH-的角度认识到溶液显示酸碱性的原因，进一步确立宏观和微观联系的观点。通过实际调查实验，初步采用间接观察的方法收集证据。3、感情、态度和价值观。通过了解酸碱性对生命活动的重要性，加强了对化学学习的感情。重点难点1、用酸碱指示剂识别酸和碱的方法，从微粒子h和OH-的角度认识溶液显示酸性或碱性的原因。2 .用ph试纸测定溶液酸碱性的方法及ph与溶液酸碱性的关系、溶液酸碱性强弱的本质。重点难点1、用酸碱指示剂识别酸和碱的方法，从微粒子h和OH-的角度认识溶液显示酸性或碱性的原因。2 .用ph试纸测定溶液酸碱性的方法及ph与溶液酸碱性的关系、溶液酸碱性强弱的本质。本节知识加分1、酸碱指示剂2、酸碱共性3、原子团4、酸和碱与溶液的酸碱性5、溶液酸性与pH的关系6、pH的测定7、酸碱与人的生理活动8 .酸碱性与植物生长的关系有关系知识 CO2流过紫色的石蕊试液后溶液变红是因为CO2与水反应生成碳酸化学方程为CO2 H2O=H2CO3，碳酸使紫色的石蕊试液变红。接触生活中酸味的物质，如食醋、西红柿等，接触涩味、滑腻感的物质，如肥皂水等。方法技巧用类比法记忆酸碱指示剂的变色和pH与酸碱性的关系，明确溶液的酸碱性指示剂pH的关系。 总结归纳法酸碱的特点和共性，总结从特殊到一般的规律，规则化学学习。 注意与生活实际相联系，将本节知识应用于生活，提高实际相联系的能力。思想误植区本节的知识中表示酸和酸性、碱和碱性两个概念容易混淆，酸溶液中都含有h，溶液中表示酸性的溶液表示酸性，溶液中含有h，但不是只有酸的溶液具有h。 碱和碱的关系也是如此。ph值的大小与溶液酸碱性的关系是本节容易出错的一点，正确理解和掌握ph值与溶液酸碱性的关系考试分数分析1、根据酸碱指示剂在酸碱性溶液中的变化和信息分析自制酸碱指示剂在实践中的应用，常见的问题类型是选择问题和简单解答。2、pH与溶液酸碱性的关系，常结合其他知识进行综合调查，常见的问题类型是选择问题和综合问题。3、溶液酸碱性与人体健康和植物生长的关系是中考命题的热点。第一节生活中的酸和碱(第一课)知识点教师活动学生活动创设问题1、在我们的生活中，接触酸味和涩味的物质，最多的是什么种类，分别含有什么物质通常情况下，含有_ _的物质有酸味，含有_ _ _ _ _ _的物质有涩味和湿润感。讨论、交流和争夺答复一、如何识别酸和碱一、如何识别酸和碱问题：酸味是酸的特征，“涩味和光滑”是碱的特征。 那么，用化学品尝酸和碱的方法能识别吗？相关知识：二氧化碳水溶液中含有碳酸可以使紫色的石蕊试液变红。 我们熟悉的食醋、柠檬汁等含酸物质能红紫色的石蕊试液吗？ 石灰水、肥皂水、食盐水等物质也能使紫色的石蕊试液变色吗？研究实验) p16酸碱指示剂在不同酸碱性溶液中的反应(注意：操作规范，小组成员应积极合作)问题： 1、上述溶液可分为多少类？2、紫色石蕊试液或无色苯酚酞试液可以识别含酸或碱的溶液吗？3、根据实验，紫色石蕊试液中酸为_ _ _ _ _ _ _无色苯酚酞试液中酸为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，碱为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。 诗蕊、酚酞之类的物质叫做_，化学常用。4、为了使操作变得简单，为了确定溶液酸碱性，一般分为知识转移：向某溶液滴加无色苯酚酞试验液后不显色，向该溶液滴加紫色石蕊试验液时()a，必定表示红b，有可能保持紫色，也有可能保持红色c，可能是蓝色的d，一定可能是无色的思考、猜测交流会产生特殊物质思考、讨论、提出预期、设计和交流实验方案根据提供的机器药品进行实验，认真观察，实际上没有将实验现象记入教科书的表格-问题：酸溶液中的哪种离子(h、H2O、酸离子)会使指示剂变色？探讨过程：在最初的清洁试管中加入约2ml的蒸馏水，滴下几滴紫色的石蕊试液，观察到的现象是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。在第二根清洁试管中加入NaCl溶液(中性)，滴加几滴紫色的石蕊试液，结果是.向第3根清洁试管中加入2 ml HCl溶液，滴加几滴紫色的石蕊试液，可以观察到的现象是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。结论酸溶液中的_会使指示剂变色。扩张：碱性溶液中哪种离子能实验证明指示剂变色？扩张：酸溶液均含_ _，呈酸性，碱溶液均含_ _。 酸溶液_ _ _ _ _ _显示酸性，碱溶液_ _ _ _ _ _显示碱性的酸性的溶液_ _ _ _ _ _ _ _ _ _显示碱性的溶液为碱性溶液。 (注明不固定或不固定)讨论设计实验方案，交流选择最佳方案理解酸、碱具有共通性理由及溶液的酸碱性与酸溶液、碱溶液的关系第一节生活中的酸和碱(第二课)知识点教师活动学生活动二、溶液酸碱性强弱程度创设问题：为什么浓厚的盐酸比稀盐酸的酸性更强呢？如何用化学方法检测溶液的酸碱性强弱？问题： 1、溶液酸碱性的强弱是： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2、溶液酸碱性的强弱是最常用的.在线测试： P120测定溶液pH的方法是.实验方法：测定并分类生活中物质的pH值。你得出的结论是： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _讨论、交流和猜测关于完成的内容，用轴表示溶液的酸碱性和pH的关系独立完成个别展览测定生活中熟悉的物质，实际应用理论。沟通识别P120图判断酸碱性强弱三、溶液酸碱性和生命活动的意义(阅读相关资料的指导)问题： 1、人体体液中酸性最强的是碱性最强的。2、人大量饮水时，胃液的pH与水量变化的关系可以用以下图像表示。问题：从教科书提供的pH范围数据中可以发现什么？问题：当pH值变成小数时，该怎么办？困惑： pH试纸只能粗略地测定溶液的pH值，只能得到整数。 为了正确测定溶液的pH值，可以使用精密pH试纸和pH计介绍精密pH试纸和pH计的使用方法仔细阅读和理解酸和碱对生命活动的意义，丰富自己的头脑挑战自我： P122本课程的学习总结：(指导学生独立完成)课外活动：测定附近田地、花圃土壤的pH值。自己完成相节白醋神秘的探索实验课题第二节中和反应及其应用学习目标1 .知识和技能认识中和反应的本质，学习中和反应改变溶液的酸碱性了解盐的组成。二.过程和方法通过探索酸和碱反应，提高发现和提出问题的能力初步学会用指示剂判断物质是否发生化学反应。3、感情、态度和价值观。了解中和反应在生产、生活中的应用；认识到化学生产和改善人们生活质量的重要性。重点难点中和反应的本质，物质是否发生化学反应的判断方法。本节知识加分1、将盐酸和氢氧化钠是否发生化学反应2、中和反应3、盐的组成4、中和反应应用于医药卫生5，利用中和反应改善土壤的酸碱性6、利用中和反应处理工业废水7，调节溶液的酸碱性有关系知识双分解反应，2种化合物相互交换成分，生成其他2种化合物的反应。 反应条件：产物有沉淀、气体、水，发生复合分解反应。溶液pH的测定方法：pH用于表示溶液的酸碱性强弱的测定方法是在玻璃棒上涂上溶液滴入pH试验纸，与标准比色卡相比较得到溶液的pH。方法技巧掌握中和反应的本质是H OH-H2O，判断一个化学反应是否为中和反应的方法：反应物必须是酸和碱产物必须是盐和水。了解中和反应的原理，注意实际应用，将中和反应的原理应用于生活、生产和科学实验。思想误植区中和反应的判断大多忽略反应物，认为水生成的反应是中和反应。中和反应的本质理解不深，中和反应伴随着溶液酸碱性的变化，在变化过程中常常引起溶液密度的变化，这是容易出错的一点。考试分数分析1 .中和反应的判断和中和反应的本质是中考命题的试点，主要考察中和反应的理解，常见的问题类型是选择问题。2 .中和反应在工业农业医疗方面的应用是试验命题的焦点，常结合日常生活生产实绩和环境保护进行调查，常见的问题类型是选择问题和简单的解答。中和反应及其应用(第一课)知识点教师活动学生活动创设问题：蚊子叮咬时，为什么通常做什么来减轻皮肤发痒？积极回答，各种各样的回答检查盐酸和氢氧化钠是否反应示范实验：用滴管将氢氧化钠溶液滴入加有盐酸的试管中，观察现象。 (注意橡胶吸管的使用！ 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析你认为盐酸和氢氧化钠溶液发生化学反应了吗？酸和碱之间发生化学反应了吗？实验探索：盐酸和氢氧化钠是否发生化学反应问：你的预期是什么，能设计证明你预期的实验吗？ (提示活动顺序：预想分别设计实验方案交流实验方案选择最佳方案进行实验得出结论)(教师巡回、个别指导、规范操作)成果展示：各组代表根据实验结果，说明你们的预测是否正确，如果不正确，判断的依据是什么反省评价：学生们关于本实验有什么不明白的地方，请提交。 你认为哪组实验方案最合理、最简便、最有说服力？仔细观察大胆猜测仔细阅读相关内容，设计实验方案，把建议写在教科书框里。组内交流实验方案，选择可行简便的方案进行实验。自由发言，客观评价盐酸与氢氧化钠反应过程中溶液酸碱性的变化活动天地：盐酸与氢氧化钠反应过程中溶液酸碱性的变化对教科书p24表的数据进行了仔细分析，绘制了烧杯溶液的pH值与加入氢氧化钠溶液的体积变化的关系图(指导用户使用提供的数据绘制曲线、分析结果)。这个实验得出的结论是我要_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _分析数据，绘制图表，总结，得出结论。在教室里的展示一、酸和碱之间会发生什么反应一、酸和碱之间会发生什么反应提出问题：1、盐酸和氢氧化钠反应的化学方程式是： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。2、盐酸和氢氧化钠反应后，溶液变成中性的原因是