人教版七年级《田忌赛马》教案

田忌赛马教案田忌赛马教案田 忌 赛 马教案第一，教课表：理解课文的内容，体会孙斌的手腕。会怎么整理课文的条理。培养学生的密切观察、分析、综合能力。第二，主要困难：在两场比赛中体验孙斌的手腕第三，教学方法：质疑讨论。四、学习方法：自我发展合作讨论表演五、教区：头饰等六、培训班：(a)引进、提问。1、小游戏，精彩的游戏往往给人深刻的启示。现在回到2000年前的全国时代，看看齐国贵族们非常喜欢的运动之一赛马，看看我们在这次比赛中能得到什么启示。读了这个课题，想知道什么？电动为什么赛马？和谁赛马？比赛了几次？结果怎么样？)，以获取详细信息(b)首次阅读文本，整体认识。请学生打开课文，自由地快速朗读课文，思考刚才提出的问题。2、交换。你现在想知道什么？电为什么第一次输了？第二，为什么又赢了？)，以获取详细信息(c)整理文本的条理，学习第二次赛马的经过。1、转换：大家想知道的问题是我们今天这个单元要解决的重要问题。要解决这个问题，得看他们是怎么比赛的？让学生们先了解两次赛马分别在课文的哪个部分？下面的学生们请阅读第二次赛马的部分。根据课文的内容，请和你准备的小马一起安排，谈论游戏的过程，为了思考两个问题联系上下文。学生们亲自阅读，边说边演示。5、交换。(1)第一场赛马。A.请登上一辈子的舞台，说明和解说第一场比赛的经过。B.教师黑板(上-上，中-下-下，0: 3败，泽威王赢)。C.杰威王为什么赢了？制作卡片：理解并阅读这篇文章。D.田吉，他的感觉怎么样？E.摘要：用简短的四句话说明如何进行比赛，分析失败的原因，写下了当时人物的成绩。(2)第二场赛马。A.请学生上台(2名)一名学生解说。教师板书。B.老师：齐威王的马头比传记强，只是想改变出场顺序赢。为什么？要求学生联系上下文寻求答案。C.学生们读后回答。提出(1)分析理解这篇文章。过不了多久怎么知道？(？(孙膑观察)黑板：观察3)除了观察马匹外，还观察到什么？(？他不仅观察了马，还观察了人，齐威王的性格也不可能改变出场顺序，也想不到其他对策。)，以获取详细信息老师：从这里可以看出孙斌想出这个方法有充分的理由。第一，他仔细观察了齐威王的强大，但发现不太快！二是认真思考取胜的科学方法。另外，更重要的是，他敏锐地观察了齐威王的人品(杰西)老师：方法好像很简单，没想到电。你认为孙彬是什么样的人？(手腕)(3)理解三个句子的联系。我们刚了解了电和齐国第二次赛马的经过，知道了胜负的原因。请下面的同学用一系列的官方英语告诉我这三句话之间的关系。(4)第3-12节。老师：你佩服孙斌吗？同时老师对这篇文章的作者很佩服。他用干练的笔法描述了两场比赛的过程，还用精彩的对话再现了孙膑献策时间田，齐，孙三人的不同态度，心理，3-12节。这么多对话的段落既适合演戏又适合朗读，你想怎么学？1.朗读表演都要掌握人物的深度。读课文后，第一场比赛后，三个人各持什么态度？用文章的话概括。杰西：(田吉：气馁；齐威王：骄傲；孙斌：心里有竹子。)，以获取详细信息2.好好把握人物的习性，练习朗读和表演，自由组合。3、学生读书或演戏，学生评价。在刚才同学的朗读中，你从得意的帝王身上找到了帝王失败的原因吗？(e)摘要。同学们，演出要努力，不仅要用心体验，还要用心体验，大家今天在这里练习，回去后都可以排练面部夸张剧，在班里上课的时候演出。两千年前，这次大会得到了什么启发？在第二场比赛中，如果基威王提高警惕，会有其他结果吗？让学生们回去陈列，然后画画。学习目标：1、在这门课中学习创造新单词。带着感情朗读课文。只有了解文本的内容，了解好观察和思考的方法，才能想出好的点子。学习以某种顺序写的表达方法。讲课重点：1、学生们带着感情朗读课文333333412的自然段，从中观察，理解思考能力强才会产生好想法的道理。学习以某种顺序写的表达方法。教学困难：孙斌在旧书中，学生们领悟到了观察好才能产生好主意的道理。准备培训辅助：多媒体投影仪。多媒体课件。纸马。课：阅读探究课。排定第一届会议：1、理解文本的内容，可以用自己的话介绍两次赛马经过。我知道善于观察和思考才能想出好点子的道理。(有些学生有更多的灵感)3、情感阅读文本3-12自然段。可以积累一些单词。安排第二届会议：请掌握本课的生词。学习这篇文章按顺序写的表达方法。3、“写头发”故事交流会。课前兴趣打牌提出红心的10，8，4，草花的9，7，3这两组牌。上来的同学当然选了红心。同学们先出来的时候，老师总是以2比1获胜。在战争中，有时以敌人胜，以弱胜弱的一方能否掌握主导权是关键。一、引入目标、公开同学们，在我国古代战国时代，有一个叫齐国的国家，当时齐国贵族很喜欢赛马，有一个叫田鸡的队长，他特别喜欢赛马。今天我们学习这个历史故事。黑板主题：提醒：生日单词“禁忌”是自己的“自己”。一起读作业。我读了作业，想知道什么？电和谁的赛马？跑了几场比赛？怎么比赛的？结果怎么样？）2、公开学习目标(呈现，阅读提名):理解课文的内容，用自己的话介绍电动赛马的经过。从田忌赛马中得到了一些灵感。带着感情朗读课文。可以积累一些单词。第二，学习“两次赛马”部分。(a)找出两种赛马的段落。谁知道这篇文章写了好几次天吉赛马？每次都跑了几场？(两次，每次三次)学生们能打开书，迅速浏览全文，看看是什么自然段写了第一场赛马吗？你在哪里写的第二场赛马？学生快速浏览通信：一(1-2)二(13-17)(b)自学这两部分这两部分是孔老师不做的，我相信自学和四人小组合作都可以学习。能完成任务吗？你能做到的！)，以获取详细信息1、提出学习要求：学习要求大家朗读了1-2自然段，13-17自然段。每个人根据下面的句子说田忌两种赛马的经过。第一次赛马时，田吉_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _四人组中一人用马，另一人用纸马演示两个比赛过程。2、学生自学。3、确认自主学习：老师要检查每个人的自学情况。先读1-2自然段。听好了，我读完了。请人上舞台，谈谈一开始是怎么比赛的。指名读。阅读1:齐威王各等级的马比天基强。对第一次赛马课程，教师示范课件，终身登台。指定自然段13-17。为发表第二次赛马课程、教师示范课件而出台。表扬：说话真有条理，我们以后说话和写文章的时候，也要注意按一定的顺序表达。三、问题、推论启发疑问：我看了两次赛马，你觉得有什么奇怪的地方吗？板：预选赛失败333354再赛胜利2、顺势疗法问题：(杰西问题1)同样的话，两场比赛的结果为什么不同？安静地读课文，画相关句子。杰西：果然是原话，改变出场顺序，可以逆转。一起读这篇文章。黑板：改变顺序这个计策是谁想出来的？黑板：孙斌的旧书可以随意调整这个顺序吗？让我们做实验吧。向四人组长们商量，请他们拿出信封里的纸。如果我们不按照孙斌的计划，用其他方法确定出场顺序，会怎么样？用笔在纸上写字，然后计算一下。哪个队计算得快？5、学生计算。老师浏览了一下，找到了一两张计算结果更多的纸。6、(展示台)展示学生计算结果最多的代表作。摘要：实验表明，这种顺序并不混乱。孙斌真的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。用一个词形容。(神奇的计算，精密的计算.）第四，学习“孙膑建议”部分。这么好的主意，为什么想不出电，帝王也想不起来，孙斌？问题2:孙斌为什么能想出这个好主意？你能从中领悟到什么？)，以获取详细信息请用这个问题用四人组朗读3-12自然段。互相提醒，可以估量人物的语气。比较：称赞夸耀2，4人组，练习人提名(同学们有什么想法)，一下子读完了整个班。为什么孙斌能想出这个好主意？在文章中找出相关文章，笔画出来想想。(杰西)齐威王的各级马比天基强。(善于观察)齐威王的话没有你快.(很好思考)齐威王得意洋洋地炫耀着自己的话。(认识朋友)4、摘要：有人站起来说：“为什么孙斌能想出这个好主意呢？”他说。(好观察好主意朋友五、总结、积累1、全文摘要：学生们，今天这节课，我们学习了田忌赛马，这篇课文讲述了战国时代，齐国将军田忌和齐国魏王赛马，第一场比赛失败，孙膑献策(棋盘书)，然后再一次比赛失败的故事。2、(提出学习目标2)田忌赛马得到了什么样的灵感？观察力好、思维能力好、思维能力好、亲智拉从全球出发，不怕国家利益的牺牲。遇到困难，不灰心。骄傲的军事一定会失败。黑板：善于观察，善于思考3，(提出学习目标3)学了这篇文章，我们认识了三个历史人物。现在来评价一下这三位历史人物。你认为他是什么样的人。计划：用一个词形容孙膑用一个词形容田忌：勇敢，屡败用一个词来形容齐威王：夜郎自大，盲目乐观，骄傲的军事必败你想对孙斌说什么？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ u你想对田吉说什么？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ u你想对奇威王说什么？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ u这门课学的单词真多。老师准备了单词卡，大家一起读吧。(课件呈现)单词卡：神妙的