人教版七年级语文上册《行道树》教案

人民教育出版社，七年级语文第一册行道树教案教学目标：1.积累词汇。2.分析文章中生动而深刻的语言。3.学习“借物取人”的写作方法，以无私的奉献精神把握棵树的形象，正确看待奉献与需求的关系。教学重点：在自主合作学习中品味语言，走进行道树的内心世界。教学难点：引导学生把握文章的主旨，理解行道树无私奉献的精神，培养学生的奉献意识。教学时间：一小时教学过程：一.进口男孩女孩们，每当我们在校园或街道上漫步时，我们总是会看到街道两旁种满了树。许多树，我们亲切地称它们为“行道树”或“绿树”，它们是我们的朋友。你特别注意他们了吗？下面的老师想测试每个人，看看你们都知道什么树。(一组树的图片)学生们，如果树会思考，你想知道它们在想什么吗？好，让我们跟随台湾著名女作家张晓风的脚步，一起走进行道树的内心世界，倾听她们的心声！二。作者简介张晓风，女性。1941年出生于浙江省金华县，毕业于台湾东吴大学中文系，20世纪60年代中期以散文闻名。1977年，他被台湾评论界评为“当代中国十大散文作家”之一，作品被列入台湾十大散文家选集。代表作有小说梅兰竹菊、散文地毯的那一端、戏剧行道树等。第三，单词排序行道树退化以装饰灯罩。牙龈冉冉贪婪而迫切四.整体感知背诵课文要求：1。一起阅读整堂课，想象自己是一棵行道树。2.速度适中，语气深沉而坚定。(2)一读印象这是一排行道树。(图片)悲伤和快乐，没有抱怨和遗憾，不被别人理解，能够忍受痛苦，安静和孤独.(学生也从其他方面考虑，只要是合理的，也就是说，可以肯定。)2.我们的作者张晓风说了什么？请一起读原文。五、品味语言，感受要旨1.那么，学生们，街道上的树为什么悲伤？为什么它又快乐了？性能原因悲伤(1)站在城市的尘土中，站在这条双车道公路的路边。家在山上，在原始森林里。(2)一片摇晃的灰尘。我的同伴们正在吮吸露水，玩凉爽的云。(3)存在只是悲伤的点缀。在一个充满汽车和烟囱的城市里。(4)生活在沉默、黑暗、不被理解的孤独中。红灯和葡萄酒是绿色的。(5)我们担心也许所有人都已经习惯了污染。固执地创造不被珍惜的新鲜。解释：(1)看看同龄人的生活环境，然后想想你自己的生活环境。行道树感觉如何叹息？这无疑是一种堕落。这里的“退化”意味着它们远离森林和它们的伙伴。站在城市飞扬的灰尘中，生活条件和自我形象都大大下降了。(2)在这个充满车辆和烟囱的城市里，你为什么说“我们的存在只是一个装饰品”？因为城市里的人们已经习惯了污染，对环境污染不敏感，尽管行道树努力创造新鲜空气，但它们无法改变整体情况，因为它们的心比它们能改变的更多，所以它只是一个可悲的装饰品。2.在这样一个被污染的环境中，街道上的树是悲伤而快乐的。这是为什么？请在课文中勾勒出街道树的快乐句子，并在前后桌讨论它们。(1)我们选择的命运变成了一棵行道树，所以我们在春天频繁地长出绿叶，在夏天放弃浓荫。快乐(2)我们向日出致敬，并愉快地迎接太阳。(3)我们固执地制造不被珍惜的新鲜空气，我们为我们的孩子能贪婪地呼吸新鲜空气而自豪。(1)“如果没有其他人欢迎我们，我们将负责引入光明。”既然是“没人欢迎我们”，为什么要“我们”去呢？因为没人去，“我们”去了。“我们”是命中注定的，“我们自己选择的”，这充分体现了奉献精神。3.教师总结街道上的树为没有落下的灰尘、人们对它缺乏关注、城市空气污染和市民健康而悲伤。然而，他们仍然“在春天经常生产绿叶”和“在夏天给绿荫”来迎接阳光，为城市创造新鲜感。你眼中的行道树有什么品质？自我牺牲，无私奉献。5.文章中的哪一句话也反映了行道树“无私奉献、勇敢牺牲”的精神？神圣的事业总是痛苦的，但只有这种痛苦能给我们深度。请谈谈你对这个句子的理解。神圣的社会需求，人民需求忍受一身的烟尘，孤独，夜晚难以忍受深沉的33，354无声的奉献，痛苦中的快乐结论：这是全文要表达的人生哲学：神圣的事业必须以自我牺牲为代价。从个人利益的角度来看，这是“痛苦”。痛苦的训练使棵行道树的奉献者有了从痛苦中获得快乐的品质，这是“深刻的”。6.学生们知道这种通过某件事来比较某个人，使他的性格和形象更加鲜明的写作方法是什么吗？借东西是对人的隐喻。7.那么，学生们，谁在我们的生活中也像行道树一样具有“默默奉献和勇敢牺牲”的品质呢？六、写一写行道树，我想对你说_ _。要求：基于对行道树的奉献，表达对行道树的感激。七、家庭作业假