教学评一体化教学设计 公开课

教学评价一体化教学设计问题如何让你的作文精彩时间2015年11月3日部分第四阶段来源课程类型英语写作教学对象11年级教师张淑玲目标设定的基础课程标准分析英语课程标准语言技能目标写作要求(9级):能够用英语更详细、更生动地描述情景、态度或感受。能够表达自己的观点，评论他人的观点，风格恰当，用词准确。能够流畅正确地书写。语言知识目标(第9级)对词汇和语法的要求是学会使用大约4500个单词和一定数量的习语或固定搭配。进一步理解语法形式的表意功能并有效地使用它们。逐步接触和理解更复杂的语言现象，并对更复杂的语言现象有一定的归纳、分析、解释和应用能力。情感态度的客观描述：有学好英语和克服困难的意愿；能用英语恰当地表达自己的感受、态度和价值观。我有很强的学习合作精神，愿意与他人分享各种学习资源。对于高二英语写作，90%以上的学生需要满足以下要求：1.能运用课堂上学到的词汇、短语和句型来正确表达自己的感受和态度。2.能够分析和学习使用更复杂的语言现象。3.可以初步认识到抛光物品的必要性。教科书分析英语写作贯穿整个高中学习阶段。1.外研社教材中英语写作的设计特点：外研社教材每个模块后的最后一个任务是英语写作。通常，在每个模块学习了词汇、课文、语法和听力之后，最后一项语言技能要求是根据本模块学习的主题和知识完成写作任务。例如，在第二册第一单元中，写了一份关于健康生活的调查报告。在单元3中，在阅读了一位著名的中国音乐家或作曲家写的自传之后，单元5介绍你最喜欢的报纸或杂志的单元6来写一个电影剧本。教材中规定的写作内容和形式丰富多样，趣味性、实用性、时尚性强。2.英语写作在外语教学中的地位：写作是以听、说、读为基础的。写作就是在听、读、和他人讨论后筛选和整合信息，以获得足够的信息，最后写出这一步。写作是所获得的信息与所学的词法、句法和语篇结构的有效结合。这也是将你所学转化为写作能力的唯一途径。写作永远不应该被忽视。学习情境分析大多数学生可以用简单的句子来表达写作的所有要点，但是看似好的写作实际上并没有达到写作目标。为了让学生识别、分析和使用更复杂的句型，前三节课分别学习了名词性从句在写作中的应用，形容词性从句在写作中的应用，非限定动词短语作为状语的来源及其在写作中的应用，同时也有意识地让学生积累一些平时的好句型。这节课是另一个特殊的句型，它强调句型在写作中的应用。这种句型对学生来说并不陌生，但也很难将强调句型与主语从句、定语从句或同位语从句结合起来创造出更复杂的句型。目标1.通过收集、分享和学习高级词汇，提高学生对高级词汇的理解。此外，通过使用高级词汇来润色文章的实践，学生使用高级词汇来替代、润色普通词汇或创造自己的高级词汇的意识将得到加强。2.通过分享所学的高级句型和例句，激发学生向其他学生学习好的句型，创造自己的高级句型。3.通过深入研究重读句型，丰富学生对高级句型的储备.那.估价1.使用高级词汇润色文章。2.可以分享高级句型，组合或创造自己的高级句型。(3)主语从句、同位语从句、定语从句可以用强调句型来强调教学过程教学环节学生研究教师教学评估用尽可能多的单词填空。然后和小组成员讨论答案。1.我英语学得很努力，但是我还是没有通过考试，结果，我觉得非常糟糕沮丧).2._(大约2亿人死于与吸烟有关的疾病。3._(结果)这个软件公司提供的富有挑战性的工作被我最好的朋友托尼得到了。4._(毫无疑问自信对他的成功起着重要的作用。可能的答案33601.悲伤、沮丧、沮丧、沮丧、心碎、忧郁1.通过用尽可能多的单词填空，老师将引导学生定义更好的单词为了吸引读者的目光，你可以选择一个与众不同的单词来表达同样的意思。这个词被称为更好的词。2.提问我们如何在写作中使用更好的单词？”知道什么样的词更好。2.大约，大约3.结果，结果，结果，结果，最终，最终，最终4.毫无疑问，毫无疑问，毫无疑问，毫无疑问，步骤2学习写作中更好单词的用法。学习如何使用更好的单词。1.更好的词代替常用词能使某人实现梦想能使某人实现他的梦想使某人能够实现他的抱负战胜所有困难克服所有困难克服所有障碍吸引某人注意力吸引某人的注意力引起某人的注意2.更好的词可以用来修饰常用词为做准备做好充分有效的准备对某人有影响对某人有深远的/终身的/不受欢迎的/影响在方面取得进步在某事上取得快速/戏剧性/惊人的进展我相信我强烈/完全/几乎不相信3.通过改变单词的形式创造一个新的更好的单词。与相比较与.相比与.相比对满意对感到满意表达对的看法有自信做有信心做某事非常有信心做某事留下深刻印象给某人留下深刻印象某人对某事印象深刻令人印象深刻的东西我很好奇我对某事很好奇某事引起我的好奇心对失望对.失望某事令某人失望令人失望的是自愿做自愿做某事自愿做某事4.用更好的表达来修饰下面的文章。毫无疑问，王先生吸引了越来越多的注意。他喜欢打篮球和排球。他个子很高，很容易在人群中被发现。与其他和他差不多50岁的老师相比，王先生选择了在他这个年龄尝试更难的事情，比如学习一门新语言法语。毫无疑问，在他学习的过程中，最大的问题是他经常忘记前一天学到的大部分单词和短语。然而，王先生对法语学习仍然表现出极大的热情。这给我们留下了深刻的印象。我相信王先生会学好法语的(113 .字)解释更好单词的三种方法。1.替换（替换)2.润色（抛光)3.创造并用一些典型的例子说明这三种用法。接下来，让学生用更好的单词和短语来修饰文章，看看学生是否掌握了他们所学的更好单词的用法。在学习了使用好词的三种方法后，首先，每个人都可以用好词替换一些常用词，此外，每个人都必须掌握一些可以用作修饰语的好词；最后但并非最不重要的一点是，每个人都应该意识到改变一个短语中关键词的形式来产生一个更好的词，而其他人可能不会使用这个词。步骤3分享更好的句子结构经过讨论，每个小组将展示和分享一两个更好的句子结构和例子，例如，1.主语从句是/曾经是表语从句我非常自信的是，我能够自然流