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文档简介
故乡第二课教育目标:知识目标:1.学习小说人物描写的方法学小说要采用比较表现主题的方法。能力目标:1.培养学生正确的阅读习惯2、培养学生思维创新能力、语言表达能力和想象能力。情感目标:加强作品与现实生活的多元化链接,增强学生对新生活的热情与珍惜。教育重点难点:分析人物,评价人物教学方法: 1、阅读法2 .合作途径法教具准备:相关课件和参考资料教育过程:一、引进:(幻灯片1 )俗语说:“美丽不亲近故乡的水,不亲近故乡的人”,因为小说知道塑造人物形象反映社会生活,所以今天进入故乡与故乡闰土、杨二嫂交流,解开他们内心深处的感情暗号。 (目标幻灯片公告2 )二、第一次认识人物:(自主学习)1、用你从教科书上得到的信息自己补充一张叫闰土的文件卡。 (幻灯片3 )少年闰土中年闰土外表十一二岁,紫色圆脸,头上戴着小毡帽,脖子上戴着银项圈,红红的圆手。颜色黄,深皱,眼睛红肿,戴着头破毡帽,穿着很薄的棉衣,全身被缆索复盖,手粗笨破裂,像松树皮。语言动作动作活泼,动作干净,口齿伶俐,朴质,生动智慧,热情,纯真。语言吞吐,断断续续,谦虚模糊,显得迟钝。对我的态度“只是不怕我”,把贝壳和鸟的毛发送给了“我”,告诉了我很多不寻常的事情。 对“我”建立了友好、热情、和“我”纯真的友谊向“我”表示敬意,称“我”为大人,在“我”之间形成了可怜的厚障壁。对生活的态度天真活泼,无忧无虑悲伤、痛苦、生活使他喘不过气来。 他把希望寄托在上帝身上。2、根据卡的内容,少年闰土,中年闰土的性格特征分别说出来吗?少年闰土:天真活泼的小英雄中年闰土:愚昧,麻木偶人。3,故乡的另一个重要人物请以学习小组为单位总结她的外表和性格特征。 (幻灯片4 )外表:西施圆规”职业和性格:美貌招聘的意思是无业、任性、辛辣、自私4、闰土、杨二嫂的身份认证,最深刻的是什么小说是用什么方法表达他们的变化的? (幻灯片5 )比较三、了解人物1、闰土为什么变化这么大? 用文章回答。 这个他的变化说明了什么? 请学生们以小组为单位总结代表发言。 (幻灯片6 )“多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅、都让他像娃娃一样受苦”辛亥革命前后农村破产,农民艰苦生活的现实,同时被封建思想、等级观念所毒害,受苦的大众受到的精神束缚,使人与人之间的冷漠、隔膜在闰土发生了如此大的变化。 是旧中国贫困农民的典型形象。2、(幻灯片7 )杨二嫂的变化说明了什么? 小说描写这个人物用什么描写方法从文章中探寻出来。 (幻灯片8 )明确:(城镇市民贫困化,杨二嫂是受社会困扰的怪人,是低俗市民的典型形象)(描写文分析见课件)3“月亮是故乡的明,景色是故乡的情”离开故乡二十年,故乡的人变了,故乡的景色变了吗? 你是怎么知道的(幻灯片9 )明确:二十年前:这里有“深蓝色”的天空,有“金黄色”的满月,有“绿色”的西瓜,有五彩缤纷的世界。 (美丽)二十年后:苍黄的天地,远处躺着几个凄凉的荒村,没有活力。 (暗)4、以前的故乡和现实的故乡真的不一样吗? 为什么?(总结:其实,以前的故乡和现实的故乡没有什么区别,但是当时的“我”只是用纯真少年的眼光看世界,世界非常单纯美丽,甚至有魔法。 中所述情节,对概念设计中的量体体积进行分析5、但是,为什么“我”觉得记忆的故乡如此美丽,现实的故乡如此失望? (学生讨论)(幻灯片10 )总结:心情很奇怪。 并且,心情的重量主要来源于人的变化:童年的故乡,给了我很多欢乐和甜蜜的回忆,倒不如说代表着“理想”的现实的“故乡”脸色完全不同,没有生气,以前的人物也失去了纯真和温柔,冷漠,麻木,市价和猥亵6、那么“我”在文章中扮演什么角色? 我对闰土的态度怎么样,我是什么样的人?提示:故事讲述者、线索人物、悲伤中怀有同情希望的知识分子的形象。四、进入社会(扩大训练)。闰土对话(幻灯片11 )小说中闰土是旧中国无数农民的代表小说中的故乡,是旧中国众多农村的代表。 住在农村的我们,在农民家庭长大的我们,感受到新农村的巨大变化。 你现在想对闰土说什么?师生谈新农村:如我家昨天收了相当多的独生子女费,全家人都很高兴。我家的生活比较困难,国家的“二免一补”政策解除了我的忧虑。我家领了一大笔粮食补贴。邻居的女儿上大学,申请补助金没有气息。5、(在幻灯片12播放音乐的话明天会更好)总结:“故乡”是旧中国人精神的反映。 从孩子的纯真、愤怒到成年人的麻木、愚昧,我们的下一代中学生都应该珍惜现在的幸福生活,努力学习,共同创造更美好的明天。6、(幻灯片12 )课外练习笔: (根据自己的兴趣选择主题)1、运用在本学校学到的知识,用各种描写方法描写你周围的人物。2、同学们从黑暗的故乡中出来,让我们舒服地呼吸新时代的空气。 突然,鲁迅先生对“希望”的描述,使人感到是当今党的十六大倡导的“构建社会主义和谐社会”的伟大目标,民主法制、公平正义、诚实友爱、活力、稳定秩序、人与自然相协调。 这幅美丽的画与“蔚蓝的天空悬挂着金黄色的圆圆的月
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