语文文学我喜爱的书教案优秀范文

语文文学我喜爱的书教案优秀范文在浙江富阳、桐庐一带富春江山水的景色特别优美，南朝时有一位文人吴均见到这种美景后，迫不及待的给他的友人朱元思写了一封信，信中除了描绘富春江山水的优美景色外，他还表达了欣赏这种优美景色后与众不同的情感。下面是小编为大家准备的以下的内容，希望你们能喜欢，语文文学我喜爱的书教案优秀范文一教学目标1.朗读课文，扫清字词障碍，结合注释初步了解课文内容。2.理清文章结构，通过理解和分析，欣赏富春江上奇特秀丽的景色。3.领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。教学重点难点1.在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江景色之美，初步培养学生的审美能力。2.理解“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反”两句。教学方法 ：读、研讨。教学手段 ：小黑板课时安排：两课时教学过程：一、导入同学们写过信吧?那么大家写信有没有题目呢?今天我告诉大家一种比较简单的书信题目“与书”(板书)，意思就是“给的信”。比如我给张三写信，题目就可以是“与张三书”。从前有一个叫吴均的人游历了奇特秀丽的富春江后，迫不及待地给好友朱元思写了封信“与朱元思书”(补充板书)。下面就请大家扮演朱元思的角色，赶快读一下友人给你写的信吧!二、初读课文，整体感知1.学生初读课文。2.指定一生读课文，其他同学纠错。明确读音和句读。3.全体齐诵。这封信写得美不美?和你平时收到的信有没有不同?(生答)师 ：这封书信和一般书信不同，没有问候的套语和日常事务的叙述，是一篇由清词丽句构成的写景小品文。4.俗话说“三分文章七分读”，下面由老师给大家范读一下。“风烟俱净.天下独绝。”点拨：开头两句，应当显得特别大气，眼界非常宏观;中间两句，要显得特别自在;而“自富阳到桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝”应当带着欣赏的态度，非常陶醉。5.小组为单位参照课下注释翻译。一位同学起来翻译，老师订正。三、分析赏析课文我们再来诵读，这次大家要扮演吴均的角色，在脑中想象一下。天空中万里无云，天和山都是青青的颜色。我吴均坐在船上，跟随流水飘荡，任凭它把我带向东带向西。从富阳到桐庐这一百来里，全是奇山异水，天下独一无二(全体齐背第一段)1.结构分析：总分第一段总写富春江的特点，同学们用八个字概括“奇山异水，天下独绝”。第二段和第三段就分别来写的水和山。2.提出问题：这一段山水到底奇在哪，异在哪?A.先赏析异水水的特点：清、急。原文对应的诗句是什么?(生答)运用了什么修辞?夸张、比喻。表现手法?直接描写、间接描写、动静结合。当堂背诵第二段。生齐背或读。B.再赏析奇山看山之形。24字把静态的山写活了，充满生机与活力。听泉水、鸟、蝉、猿之声。天籁之音，和谐悦耳。它们发出声音，不是为了名，也不是为了利，作者是怀着一种对大自然的向往之情、赞美之情来写的。感鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。了解到这些，我们就很容易理解下面两句“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。”为了功名利禄而极力攀高的人，他们看到这山峰后，也平息自己那热衷功名利禄的心。筹划世俗事物的人，看到这幽美的山谷，也会流连忘返。这正是作者的感慨。到这里似乎应该结束了，但有没有结束?接着看山之色横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。找一位学生翻译。四、明辨文章主旨读完全文，你留下最深刻的印象是什么?从中你能悟出作者写这篇文章时的心情吗?(生讨论回答，师点拨指导)五、小结根据板书回顾课堂内容，引导学生尝试背诵。六、作业背诵全文。用现代文介绍“从富阳至桐庐”的景色。板书设计：与朱元思书总：奇山异水，天下独绝。分： 异水 “清” (千丈见底、直视无碍)夸张“急” (急湍甚箭，猛浪若奔)夸张、比喻奇山看形听音(泉水、鸟、蝉、猿)感鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。看色语文文学我喜爱的书教案优秀范文二课题名称：与朱元思书 课时安排：2课时一、教学目标(知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观)1、知识目标：了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。感受文中所描写的富春江独特的自然美景。把握本文景物描写的特点。背诵并默写全文。2、能力目标：指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。理解作者所创设的意境，体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。引导学生品味赏析文章的意境美、志趣美、语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步提高鉴赏水平。3、德育目标：通过教读本文，激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。二、 教学重点及难点1、积累一些常见的文言实词、虚词、句式。2、背诵课文。3、引导学生感受作品的意境美、志趣美、语言美。4、理解“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反”的含意。三、教学策略选择与设计1、朗读法。与朱元思书是一篇情辞并美的精悍之作，全文像一幅萧疏淡远的水墨画，文辞峻洁而又富于情思。句式整齐、匀称，音节铿锵，有一种声律美。教学中，教师可指导学生以多种形式反复朗读，在朗读中体会文章的意境和作者的思想感情，最后达到熟读成诵。可引导学生利用提纲背诵法快速背诵，在板书中教师给学生提供背诵提纲。2、合作探究法。以学生为主体，在相互讨论中交流看法，生生互动，师生互动，使课堂真正成为学堂。3、美点寻踪法。四、教学环境及资源准备多媒体课件(拓展延伸、作业练习)五、教学过程 第一课时一、导语设计古人说：“仁者乐山，智者乐水”，与自然融为一体是文人学士的共同追求。他们用心灵观察体会自然万物之美，赋予山水灵性、情感以至生命。吴均的与朱元思书为我们留下了独具特色的富春江景，让我们悉心体味、尽情观赏。五、教学过程二、简介作者与背景1、吴均，南朝梁文学家、史学家。字叔庠，吴兴故鄣(今浙江省安吉县)人。家世寒贱，好学有俊才，沈约尝见均文，颇为称赞。初任郡主簿，后官奉朝清。他有志于历史著述，欲撰齐书，求借齐起居注及群臣行状，武帝不许，遂私撰齐春秋，因齐梁间的历史而触怒梁武帝，遭焚书免官的迫害。今存诗一百余首，所作多抒发郁勃不平之气和怀才不遇之慨。如赠王桂阳，流露出贫寒之士难于显达的愤激情绪，“松生数寸时，遂为草所没”即为一例。此外，一些写景小诗也颇，如山中杂诗，诗中有画，自成一格，颇具刚健清新的特色。其文工于写景，尤以小品书札见称，如与施从事书与顾章书与朱元思书等，表现了流连山水的生活情趣，风格简淡清新，是历来传诵的骈文名作。他在当时文坛上影响很大，南史说：“均文体清拔，有古气，好事者或学之，谓为吴均体。”另著有续齐谐记，是当时志怪小说中艺术成就较高的作品，文字明净可观，其中“阳羡书生”一则，情节奇幻，为人称赏。(黑体字要求学生掌握)2、背景。与朱元思书是吴均写给朋友的一封信，但现在看到的已不是当时的完整信件。本文见于艺术类聚卷七。由于文中生动细腻地描绘了富春江的秀美风光，历来被人们当做成篇的山水佳作来阅读欣赏。“与”：给，“书”：信。三、朗读课文，整体感知文意，感受作品的声韵美1、教师朗读课文，学生初步感知文意。2、学生独自读文，注意把握节奏、重音、停顿。教师提示朗读需要注意的地方：注意语速。应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。注意停顿。逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。注意重音。如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。注意节拍。四字句一般以“二二”节拍为主，如：“风烟/俱净，天山/共色。”“从流/飘荡，任意/东西。”“奇山/异水，天下/独绝。”当然也有例外，如“水/皆缥碧，千丈/见底”。3、学生齐读课文，根据朗读提示，努力读出效果。四、学生自读课文，对照注释，借助工具书，翻译课文，理解文意1、学生读课文，口头翻译课文，画出疑难语句。2、同桌之间讨论交流，解决疑难问题，教师巡视酌情指导。3、各小组提出难以解决的问题，全班共同讨论解决，可以指定某位同学回答，也可请老师回答。4、教师指导学生积累词语，理解文句。(详见教参P401)5、词语知识积累。(1)通假字 ：【窥谷忘反】 “反”通“返”，返回(2)一词多义【许】一百许里：表余数、约数，数词，译为：左右，上下。遂许先帝以驱驰：答应、允许，动词。杂然相许：赞同，动词。【轩】今有人于此，舍其文轩：有篷的车，名词。开轩面场圃，把酒话桑麻：窗或门，名词。中轩敞者为舱：高，形容词。【戾】鸢飞戾天者，望峰息心：至、到，副词。文虽相反，义不相戾：违背，动词。【绝】天下独绝：独一无二。猿则百叫无绝：断绝、停止，动词。率妻子邑人来此绝境：阻隔，隔绝。(夏水襄陵，沿溯阻绝。)群响毕绝：消失。哀转久绝：消失。以为妙绝：极。【上】负势竞上：向上，动词。横柯上蔽：上边、上面，方位名词。【从】从流飘荡：随着。择其善者而从之，其不善者而改之：听从，顺从(采纳)从先人还家：跟随，跟从。从民欲也(陈涉世家)：依从。【见】千丈见底：看见。才美不外见(马说)：表现。【指】皆指目陈胜(陈涉世家)：指指点点。争高直指：指向。【穷】蝉则千转不穷：穷尽，尽头。欲穷其林：走到尽头。子子孙孙无穷匮也：穷尽。语文文学我喜爱的书教案优秀范文三二、教学重点与难点：1 .重点：掌握用字体设计封面的要点，即：字体、大小、位置、色彩、组合构成的视觉形象。2 .难点：字体与排版都要体现书籍内容的情感。三、教具与学具：1 .教具：多媒体教学课件。2 .学具：包好的书、铅笔、蜡笔、水彩颜料和笔、小桶、剪刀、胶水、彩色纸。四、教学流程：纲领授课内容与教师活动学生活动引入字体设计的封面1 .导入：书的封面丢了，对书有什么影响; ( 封面的作用 )2 .如果为这本书设计封面，须了解哪些内容 ?( 书名、作者、出版社、内容 )3 .封面中最醒目的应是书名。 ( 字体设计 )思考答疑学习了解用字体设计封面的要点：字体、大小、位置、色彩、组合构成视觉形象。分析： ( 以钢铁是怎样炼成的与飞乌集为例 )1 .黑体、宋体的特点，各适合什么书 ?2 .在黑体与宋体的基础上变化;( 渐变、切割、重叠、倾斜、拉长、压扁 )3 .哪种字体更能准确体现书的内容 ?4 .设计书名的字体如图案设计。注意：用双线、单线会减弱视觉冲击力。5 .针对钢铁是怎样炼成的不恰当的设计进行分析，得出理想的设计，体现用字体设计封面的要点的重要性。6 .设计书名要以一种规则为主，排列应符合习惯。1 .讨论欣赏 2 .分析学生尝试设计1 .练习：为飞鸟集设计封面;2 .学生互评。1 .设计 2 .互评分析比较不同类型的书对封面设计的要求1 .把钢铁是怎样冻成的与学生设计的