打开青春的天窗-让文明引航

打开青春的天窗，让文明引航 大庙中学青少年文明礼仪普及活动纪实 中华民族素有“礼仪之邦、文明古国”的美誉，为了传承中华民族的优良传统，学习现代文明礼仪知识，遵守现代文明礼仪规范，我校结合本地实际，开展了生动、丰富、具有教育意义的活动。 学高为师，身正为范 教师是“人类灵魂的工程师”。中国自古就有尊师重教的传统，并赋予教师崇高的地位，讲究尊重“天地君亲师”，推崇“一日为师，终身为父”。在现代社会中，教育是立国之本。中国教育部部长周济说：“教育以育人为本，以学生为主体；办学以人才为本，以教师为主体。”教师不仅仅是教授知识的源泉，而且是传承文明的导师，教书育人的园丁，以身作则的楷模。“为人师表”不仅表现在课堂上，而且表现在生活中，表现在无数细节中。学生需要学习知识并不断更新，学习做人却是一辈子的事，传承文明则更是千秋大业，不可忽视。 古人言“礼者，人道之极也”、“不学礼，无以立”。育人就要讲礼仪。从孔夫子开始，礼仪就被列入必修的“六艺”之中了。今天，我们改革开放了，中国进入世界大家庭，我们不能让世界各国人笑话我们这个当年的礼仪之邦，说：今天的年轻一代变得“有知识没有文明，有知识没有常识”，不懂礼仪，没有礼貌。因此，教师应当成为讲究礼仪的典范，言传身教，弘扬文明的光荣传统。 “成人不自在，自在不成人”，教师礼仪就更是如此，良好的礼仪素质是需要许多小的牺牲的，“ 需要有更多的自我克制、自我牺牲。同时，教师的礼仪素养也将使教师更有魅力、更有力量、带来更大的收获。教师礼仪带有强烈的形象性：职业形象、学校的整体形象、教师队伍的整体形象。因而是否遵守教师礼仪就不再是个人行为，而是集体行为了。违反教师礼仪会带来严重的后果：因为当一个人处在教师职业状态时，他(她)的功能会被成倍地放大，会影响许多学生波及广大的青少年，甚至对学生造成终身的影响。深知教师礼仪的重要性，我校领导班子研究决定，每年开学的期初会不管多少内容，教师礼仪教育必不可少。这一点已成为我校期初会的一道亮丽的风景。每次期初会，总安排专人领学教师礼仪，并制定科学前沿的大庙中学教师礼仪规范，让全体教师必须牢记在心，并在工作中贯彻执行，同时制定了相应的管理办法，与教师的考核挂钩。尤其一些新教师，来校的第一件事就是让他们懂得大庙中学的教师礼仪规范。 规范主要对教师的服饰、仪表、语言、及各类素养做出了明确导向，引领全体教师在文明礼仪方面为学生做出良好表率。把德育教育寓于师表形象之中。 “善之本在教，教之本在师。”德育的对象是学生，但主导是教师，因此，我们借贯彻落实教师文明礼仪的契机 ，狠抓了师德建设。组织教师认真学习贯彻中小学教师职业道德规范，师生文明守则、文明公约、赤峰市松山区教师行风禁令等内容。明确以“爱事业、爱学校、爱学生”作为我校师魂。 以“树师德、练师能、铸师魂、展师风” 作为我校师德师建设特色，强化教师职业道德教育，弘扬教师“热爱学生、严谨治学、廉洁从教、诲人不倦、敬业奉献、开拓创新”的六种精神，塑造良好的教师形象。让文明之花首先根植于教师的心中。教师中形成了这种良好的文明氛围后，我校领导班子，又借助这个美好契机，在教师中推行全员德育导师制度。即，全校所有教职工都参与德育导师工作。主要对班级中行为品质相对较差的学生进行全程跟踪管理，教导他们的行为举止，转化他们的错误行径，让他们早日步入正确的人生轨道。这是一项以教师的耐心换回学生良心的缓慢工程，这更能体现出教师的人格感召力，为此，学校制定了详尽的全员德育导师工作方案，并对德育导师进行了相关培训。确定了德育导师的工作流程：学生自评（自评表）班级申报双向选择学校确定导师工作学生反馈。经过一学期的工作实践，达到了预期的效果。 以文明为伴，共建和谐校园 一滴水常常渺小得让人忽略，但它却可以折射出七彩的太阳光芒。一个人的日常所作所为可能是件很小的事情，但却可以反映出一个人的修养和素质。且一句话说得好“行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运 ”。青少年是祖国的未来，是21世纪国家建设的主力军，培养他们理解宽容、谦让诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止，是当前基础教育的重点工作之一。根据青少年的年龄特点和身心发展规律，我校现把培养学生形成良好的“文明行为习惯”作为学校德育工作的重要内容，深入开展文明礼仪教育, 以 “一点一滴做起，一言一行教育 ”为宗旨 ，全面推进我校青少年思想道德建设进程。 （一）、文明礼仪知识宣传普及活动（1）今年正值我校进行校园建设与美化时期，我们充分利用教学楼这一宣传阵地，在走廊过道悬挂喜闻乐见的、符合学生特点的美术作品、书法作品、校友简介等形成特色校园文化，使校园的每个角落都会说话。同时开展班级文化建设活动，用特色性的班训、有感召力的板报、 教师间操主题教育活动校园电视台课间四个五工程等学生宣传阵地，形成学校健康的人文生态景观，使学生受到绿色生态景观和健康文化氛围的熏陶，促使师生“人人知文明，个个行礼仪”。（2）举行“文明礼仪伴我行”教育活动启动仪式，向全校师生发出“讲文明，树新风， 创佳绩”倡议。（3）、各班主任组织学生学习文明礼仪活动倡仪书 、 大庙中学文明礼仪评比细则和大庙中学行为养成教育读本。（4)、告别不文明行为签字仪式。在班级中举行一次“告别不文明行为签字仪式”，号召同学们做文明学生，告别不文明行为从我做起，从现在做起，让“您好、谢谢、对不起、请原谅、没关系、别客气”等文明用语成为班级中乃至校园中最流行的言语。（5）选拔一批“文明礼仪示范员”成立文明礼仪宣传小组。文明礼仪示范员要做到身体力行，行为示范，在学生中间广泛开展宣传活动，宣传文明礼仪常识和知识，创设和谐的氛围。在学生中间起到模范带头作用，争取在他们的引领下让全校学生早日告别不文明行为，争做文明学生，争创文明班级。（6）、利用国旗下的讲话、班会课、宣传栏、黑板报等宣传文明礼仪知识，提高学生礼仪素养。（7）开展“文明礼仪主题班会”，宣传文明礼仪知识，提高学生礼仪素养。以主题班会的形式调动学生的积极性，引起学生的重视，也就此开始我们的文明礼仪教育。在班会课、团课上组织学生学习中学生守则中学生学生日常行为习惯、青少年文明礼仪教育读本、大庙中学星级学生标准等，结合学校日常养成常规，组织学生观看青少年文明礼仪影视教材。（8）通过“青春之声”校园广播、宣传窗、班级板报、春风校刊、学校网站等渠道，宣传青少年文明礼仪教育读本、大庙中学学生规范手册、道德三字歌等文明礼仪知识、要求，大力倡导礼仪风、文明风，争做文明学生，让“您好、谢谢、对不起、没关系、请原谅、别客气”等文明用语成了校园里最流行的言语。（9） 认真开好不文明行为研讨会。号召在各班级内部开展一次不文明行为研讨会，针对不同地方不同人群的不文明行为提出自己的看法和建议。在班级中同学们共同商议，争取让研讨会收到一个好的效果。 （10）开展“ 撒播文明雨露，共浇礼仪之花” 校园文明礼仪教育活动总动员。组织全校学生，学习了礼仪“十讲” “十会”，即“语言上讲文明，行为上讲规范 ，学习上讲刻苦，生活中讲卫生，活动中讲参与，集体中讲团结，待人上讲礼貌，处事上讲谦和，校内外讲形象，时时处处讲安全”。和“会合作，会问候，会微笑，会鼓掌，会道歉，会道谢，会道别，会礼让，会安慰，会交流” （二）、文明礼仪体验教育活动（1）、“文明每一天”实践文明礼仪活动，组织学生从“文明在我口中”、文明在我手中、文明在我脚下、文明在我心中等方面入手，逐步培养良好文明习惯。（2）、通过致家长一封信让家长共同参与，形成家校一体教育网络，教育学生养成文明习惯。邀请家长共同参与文明礼仪教育活动，学校家长共同互动为学生创造良好的文明活动。（3）班级选拔“礼仪推广员”，并设立固定的文明礼仪宣传阵地。（4）以“文明礼仪伴我行”为主题，以学校艺术节为契机和舞台，举行“文明礼仪伴我行”主题联欢、文艺演出，举办以“文明礼仪伴我行”为主题创作的师生书画、摄影、电脑制作作品及手抄报展览。（5）“开展“我身边的不文明行为调查”活动。把学生分成小组深入到学生所能接触到的所有地方展开调查，认真填写调查报告及调整措施，让同学们真正行动起来，使学生认识到参与这样的活动非常有意义。同时也教育学生讲文明、懂礼貌要从我做起，从小事做起，注意生活中的细节。 根据所学的文明礼仪知识设计制作活动调查表，开展下列活动： A、选择自己身边的家人、亲戚、朋友、同学为调查对象，进行的调查； B、调查结束后，对调查的结果进行收集、整理； C、将收集、整理的调查结果进行分析，做出调查报告； D、思考调查活动对自己的启示和影响； E、将调查结果公布到公告栏中，或反馈给自己身边的被调查者，告知他们要注意文明礼仪行为。（6）“美在文明、爱在礼仪”自我成长档案日志。根据自己的实际情况制定文明礼仪知识学习计划；积极参加文明礼仪普及教育活动；从经常遇到的文明礼仪小事做起，加强自身的德育素质；记录自己文明礼仪德育素质的成长日志；总结自己的成长过程，不断激励自己成长和进步。 （7）开展“见到老师、见到同学、见到父母、见到陌生人，见到朋友 ”等情景表演活动，以此引导学生实践礼仪，展示礼仪，在参与体验中提高自身文明修养，大力倡导、并树立学生中的文明形象。（8）在开学制定的德育计划中安排3月为大庙中学“文明礼仪活动月”。依照计划我们分别在本月开展了6项主题教育活动：3.5日国旗下讲话组织进行“学雷锋”动员，（读一本雷锋的书、背一句雷锋的名言、写一篇学雷锋的日记、出一期有关雷锋的板报）；3月8日开展一次“献给妈妈的爱”主题活动。同时在三月份倡导学生开展三个一活动：每天为同学做一件好事，每周为学校做一件好事，每月为家庭做一件好事。（三）文明礼仪竞赛评比活动（1）举办“文明礼仪伴我行”演讲、书画、征文、故事创作比赛（2）以班级为单位举行“文明礼仪知识竞赛”（3）校园文明礼仪之星评比。以班为单位推选各班“文明礼仪标兵”，进一步通过文明礼仪展示活动竞选“文明礼仪之星”。以年级为单位推选“文明礼仪之星”学校举行全体学生大会，对评选出的“文明礼仪之星”予以表彰。（4）举行“讲文明，树新风， 创佳绩”学生集体项目竞赛。 （5）举行以文明礼仪为主题的班团会比赛 （四)、学生文明礼仪终极评价 通过以上一系列文明礼仪活动的开展，各班级都涌现出很多文明礼仪方面的表率，为了奖优促劣，为了使文明礼仪更持久的深入人心，我校政教处特意编写了学生品德星级评价跟踪手册，它把德育目标分解为贴近生活、贴近实际的十个方面，设有十颗星，即安全星、学习星、守纪星、礼仪星、习惯星、服务星、节俭星、艺术星、阅读星、体育星，每颗星赋予10条评价标准，从四个层面（即学生自评、小组评价、家长评价、教师总评）逐月进行评价，突出了学生品德行为养成教育的针对性和实效性，从规范学生品德行为，培养学生良好习惯起，逐步内化成学生稳定的优良品格。通过对学生进行星级评价活动，把道德规范分解到具体的行为上，有利于促进学生的全面发展，有利于促进学生的个性张扬，有利于促进学校教育与家庭教育的有机结合，有利于促进学生优良品德的形成，进而达到集学生品德教育，法制教育、养成教育、安全教育、心理健康教育于一体的综合性教育功能，基本实现学生品德、行为的和谐统一。 处处讲文明，时时重礼节 文明礼仪教育是培养人们道德修养，健全人格的教育。绝非一时之功就见成效，它 贵在坚持，成于永恒。我校自建校以来始终把文明礼仪教育作为一项重要的常规工作来抓，通过开展一系列的文明礼仪教育活动，如静校活动，文明礼仪伴我行主题班会，星级学生评比等。使学校学生的文明礼仪水平得到提升，精神面貌得到改善，争做文明礼仪之星已经在学生中慰然成风，和谐校园初步得以构建。 （一）、 加强日常礼仪训练，引领学生形成习惯行规教育不仅需要有目的、有计划、有步骤的进行，更需通过多种渠道、多个层次、生动活泼的方式来训练。这样，才能使学生乐意按规范的要求指导自己的行动，最终形成自觉地、比较牢固的优秀行为习惯。我们先后利用全体学生会议、学生干部会议、班会课、进行动员宣传教育，使每一位学生都认识行为规范，文明礼仪的内容和教育意义。（二）、 以五个一为切入点，进一步推进师生文明交往德育工作不能贪大求全,要抓住中学生的特点,讲究小、细、实。我们要求 师生生每天做到“五个一”：一张笑脸、一句问候、一声谢谢、一句道歉、一次帮助。 “五个一”是人与人在交往中最核心的内容,很能体现一个人的文明素养。学校的教育就是以五个一为切入点，努力使文明礼仪教育向新的水平迈进。（三）、将文明礼仪寓于日常教育教学之中，让文明礼仪之花永绽校园诚信是道德之基石，是立人之根本。树木之初重育苗，立人之始在于幼。诚信教育应从小抓起，中学是十分关键的一个阶段。中学阶段是学生世界观、价值观、人生观形成的重要时期，加强文明礼仪教育，大力弘扬和培养民族精神，让学生在活动中养成良好的礼仪习惯，学会做人，教育学生在家庭做孝顺孩子，在学校做文明学生，在社会做文明公民。同时我校也一直深入贯彻党的十六大精神，大力加强对学生的行为指导和文明礼仪教育工作，着力培养学生的创新精神和实践能力，引导学生养成良好的思想品德和行为习惯，将礼仪教育工