教案《长城》

长城教学设计教学目标1、了解长城的特点，如高大强壮、气势磅礴，感受作者对祖国的热爱和对古代劳动人民的敬仰。2.正确、流利、感性地阅读课文，读出长城的气势和骄傲。教学重点：理解长城的宏伟和坚固激发了民族自豪感和对祖国的热爱。教学中的困难：拓展想象，体验作者表达的思想和感受。学习情况分析：这篇文章展示了中国文化的魅力。学生们不熟悉长城。我用图片来展示、理解关键句子，并使用资料袋来丰富学生的知识。小学四年级学生具有一定的独立思考能力和阅读能力。他们能大声朗读课文，并对学习汉语有浓厚的兴趣。在课堂上，我们应该注意引导学生理解和积累语言文字。通过这节课的学习，我们可以提高学生阅读和鉴赏单词的能力，培养学生的情感。多媒体课件。第一，直接导入，板书题目。1.老师：上节课，我们初步了解了长城。今天，在这节课中，我们再次跟随作者去爬长城，看看它的风采。快速浏览课文，回忆并思考：这篇文章是按什么顺序介绍长城的？2.参观完长城后，作者发出了什么样的感叹？(命名阅读)这样一个雄心勃勃的项目是世界历史上的一个伟大奇迹。第二，探索新知识(a)文本第一段的精读1.为什么作者参观完长城后会这样感叹？让我们按照文章的写作顺序，从远处去看长城。(通过名字读第一个自然段落)2.从远处看长城，你最大的感受是什么？(龙)你知道长城有多长吗？给我看看：从远处看长城，它看起来像一个长长的队列，蜿蜒盘旋在高山之间。从东起山海关，西至嘉峪关，全长13000多里。从远处看长城，它看起来像一个长长的队列，蜿蜒盘旋在高山之间。这个句子把长城比作什么？这个类比的优势是什么？这个生动的比喻生动地介绍了长城的总体面貌。“巍峨的群山”说明了修建长城的地理环境，“蜿蜒的圆圈”描述了长城随着群山移动的雄伟气势。因为龙是中华民族的象征，这个比喻显示了长城的气魄和雄伟。超过13，000里，多么庞大的数字，多么真实的数据。超过13，000英里的长度相当于我们21，000个操场的跑道长度。你必须在学校每天跑5到6年10圈。3.大声朗读你此时的感受。你正在仔细阅读每个单词。在你大声朗读的时候，一条沉睡的龙在空中升起。过渡：作者用类比和数字的方法来说明，使我们更能想象长城的长度和它的雄伟气势，这在世界建筑史上是前所未有的。你读出了中国人民的骄傲。那么作者是如何观察的呢？板书：来自远方(2)精读第二段1.从远处看长城是这样的。近距离看长城是什么感觉？现在让我们去长城附近，静静地读第二自然段，边读边画。看课文中长城的位置，画出相关的句子。城墙的顶端是用方块砖铺成的，非常光滑，像一条宽阔的马路，五六匹马可以并行：你在这里有什么感觉？(长城的宽度)有多宽？(五六匹马可以并行奔跑)然后你就可以看到长城的宽度了。来吧。你还知道什么？这里用什么修辞(比喻)来比较(城墙和道路)来显示画面。我们觉得这条路很平坦，行人可以走得很舒服，当我们把城墙比作道路时，我们可以感受到长城的光滑和宽阔。让我们一起读这个句子。阅读长城的高度和坚固性。这么大又坚固的墙有什么用？它有什么结构？这些结构有什么影响？瞭望门用于(了望)，射击门用于(射击)，城市平台用于(驻军和传递信息)。如果现在有敌人来了，我们可以从了望台看(看到敌人)，然后(信息可以在城市平台之间传递，驻扎在城市平台的士兵可以快速跑到墙边，从射击口向敌人射击)。你认为敌人会带着长城进来吗？这是充满智慧的劳动人民的聪明设计。它是抵御外来侵略、保卫祖国领土和保证人民稳定生活的高大而坚固的长城。这确实是一个像(如图所示)那样大胆而宏伟的工程，是世界历史上的一个伟大奇迹。然后我们怀着对长城的钦佩读了这段话。(免费阅读)(3)精读第三段1.几千年过去了，历史的烟雾已经散去，但是青山和长城仍然在那里。此时此刻，你正站在长城上，踩着脚下的方砖，拿着墙上的石头。你会怎么想？请让你的一个同学大声朗读这篇文章。其他学生仔细听，画出给你最深刻感受的句子。2、引导阅读，阅读中国古代劳动人民修建长城并不容易劳动人民的汗水、鲜血和智慧凝聚成了没有头、没有尾的长城。读这句话，你发现了什么？(“人才”这个词很好地说明了修建长城有多难。它充满了作者对古代劳动人民的钦佩。(指南阅读)3.长城不仅震撼了我们，也震撼了世界。让我们与作者和世界人民一起赞美它：(表演):这样的气魄是壮丽的.奇迹。三。作业的分配在我们国家，仍然有许多像长城这样的文物和