语文文学三只小板凳教案优秀范文3篇

语文文学三只小板凳教案优秀范文3篇课件是教师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。课件，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质教学目的和课的类型不同，课件不必有固定的形式。下面是小编为大家整理了以下内容，希望你们能喜欢。语文文学三只小板凳教案优秀范文3篇一教学要求：1.认读词语，读懂课文。2.教育学生“只有自己勤奋学习，不懈地努力才能出绩。”3.进行朗读训练，学会用不同的语气读句子。4.用“是因为”这个句式练习说话。教学时间：3课时教(学)具：生字卡片第一课时教学要求：1.读通课文，熟读词语。2.学习一二两段。教学过程：1.定向。(自读课文，提出要求)(1)读准词语，读通课文。(2)谁干什么?(3)给文章分段。2.自学课文，要求划出生字、新词。3.字、词、句的训练。(1)出示生字卡片：坦tan凳deng虽sui糟zao伟wei拼读生字。(2)读词语，强调“糟糕、小板凳、虽然”的渎音(3)读通较长的句子：(他想看看是什么东西吸着小针，打开一看，什么也没看见)(他从小喜欢钻研问题，做那些需动脑筋、花气力才能做好的事情)(4)给自然段标号。4.读讲12段。(1)读第一段，用“因为所以”进行说话训练，因为爱因斯坦从小，所以长大后他成了一位伟大的科学家。(2)读第二段，填空练习。(爱因斯坦很喜欢钻研问题。)(3)思维训练。研究“开始”这个词，师：从哪一件事开始，从几岁开始对科学发生了兴趣?(4)读1、2两段。5.作业。熟读课文，认读词语，完成“读一读，练一练。”第二课时教学要求：1.研究3、4段，学习爱因斯坦不怕困难的品质。2.朗读训练。3.会用反问句说话，并能将反问句改成陈述句。教学过程：1.段的训练：哪两段是讲爱因斯坦做小板凳的?2.读讲第三段。(1)读第三段，进行填空练习。(3、4)第三只小板凳()(2)练习对话，朗读训练。师：我们学学老师的样子来读第三段中的两个句子。(3)句子训练。出示反问句：你们谁见过这么糟糕的小板凳?师：你们见过吗?生：我们没见过。师：那还可以怎么说?(我们谁也没见过这么糟糕的板凳。)(4)小结。同样一个意思我们可以用两种不同的语气说。(5)读读演演。爱因斯坦的话小声说：“有的”。3.读讲第四段。(1)读爱因斯坦的话，完成填空练习。第一次做的和第二次做的比第三次做的()(2)用“有的有的还有的”说话，说清楚其它小朋友都做了什么?提高要求，前面可总的说一下，后面可以评价一下“小朋友们做了许多手工作品，有的小朋友做泥鸭子，有的，他们都做得很好。”(3)思维训练。师：爱因斯坦做特别难做的小板凳，傻吗?划下答案，读第一段。(4)用“因为所以”训练说话，将爱因斯坦为什么做小板凳的理由说清楚。(5)情感交流，用“是因为”练习说话，师：如果爱因斯坦在我们班里，你喜欢他吗?(6)继续用“是因为”说话，根据课文内容练习。师：他们班里的同学、老师喜欢他吗?(7)词语训练。研究“从此”一词。师：从哪件事之后，老师改变了对他的态度?(8)再用“因为所以”说话。(9)读第四段。4.小结。师：“学爱因斯坦做小板凳”对吗?我们向他学什么?你明白了什么道理?5.作业：有表情朗读课文，抄写词语。第三课时教学过程：一、复习词语，要求读准，会写、记住。注意：“需、糟、糕、态”的书写。二、听写三、朗读课文。1.给句子换一种说法：世界上还有比这更糟糕的小板凳吗?()2.根据课文内容用“因为”说话。语文文学三只小板凳教案优秀范文3篇二教学要求：1.认读词语，读懂课文。2.教育学生“只有自己勤奋学习，不懈地努力才能出绩。”3.进行朗读训练，学会用不同的语气读句子。4.用“是因为”这个句式练习说话。教学时间：3课时教(学)具：生字卡片第一课时教学要求：1.读通课文，熟读词语。2.学习一二两段。教学过程：1.定向。(自读课文，提出要求)(1)读准词语，读通课文。(2)谁干什么?(3)给文章分段。2.自学课文，要求划出生字、新词。3.字、词、句的训练。(1)出示生字卡片：坦tan 凳deng 虽sui 糟zao 伟wei拼读生字。(2)读词语，强调“糟糕、小板凳、虽然”的渎音(3)读通较长的句子：(他想看看是什么东西吸着小针，打开一看，什么也没看见)(他从小喜欢钻研问题，做那些需动脑筋、花气力才能做好的事情)(4)给自然段标号。4.读讲12段。(1)读第一段，用“因为所以”进行说话训练，因为爱因斯坦从小，所以长大后他成了一位伟大的科学家。(2)读第二段，填空练习。(爱因斯坦很喜欢钻研问题。)(3)思维训练。研究“开始”这个词，师：从哪一件事开始，从几岁开始对科学发生了兴趣?(4)读1、2两段。5.作业。熟读课文，认读词语，完成“读一读，练一练。”第二课时教学要求：1.研究3、4段，学习爱因斯坦不怕困难的品质。2.朗读训练。3.会用反问句说话，并能将反问句改成陈述句。教学过程：1.段的训练：哪两段是讲爱因斯坦做小板凳的?2.读讲第三段。(1)读第三段，进行填空练习。(3、4)第三只小板凳( )(2)练习对话，朗读训练。师：我们学学老师的样子来读第三段中的两个句子。(3)句子训练。出示反问句：你们谁见过这么糟糕的小板凳?师：你们见过吗?生：我们没见过。师：那还可以怎么说?(我们谁也没见过这么糟糕的板凳。)(4)小结。同样一个意思我们可以用两种不同的语气说。(5)读读演演。爱因斯坦的话小声说：“有的”。3.读讲第四段。(1)读爱因斯坦的话，完成填空练习。第一次做的和第二次做的比第三次做的( )(2)用“有的有的还有的”说话，说清楚其它小朋友都做了什么?提高要求，前面可总的说一下，后面可以评价一下“小朋友们做了许多手工作品，有的小朋友做泥鸭子，有的，他们都做得很好。”(3)思维训练。师：爱因斯坦做特别难做的小板凳，傻吗?划下答案，读第一段。(4)用“因为所以”训练说话，将爱因斯坦为什么做小板凳的理由说清楚。(5)情感交流，用“是因为”练习说话，师：如果爱因斯坦在我们班里，你喜欢他吗?(6)继续用“是因为”说话，根据课文内容练习。师：他们班里的同学、老师喜欢他吗?(7)词语训练。研究“从此”一词。师：从哪件事之后，老师改变了对他的态度?(8)再用“因为所以”说话。(9)读第四段。4.小结。师：“学爱因斯坦做小板凳”对吗?我们向他学什么?你明白了什么道理?5.作业：有表情朗读课文，抄写词语。第三课时教学过程：一、复习词语，要求读准，会写、记住。注意：“需、糟、糕、态”的书写。二、听写三、朗读课文。1.给句子换一种说法：世界上还有比这更糟糕的小板凳吗?( )2.根据课文内容用“因为”说话。语文文学三只小板凳教案优秀范文3篇三教学目标1.认识8个生字，会写“交、己”等7个字，认识“亠、亻、巾”3个部首。2.正确、流利地朗读课文。3.通过小组合作学习，知道无论做什么事都要有恒心，只有坚持不懈，才有可能取得不断的进步或成功。教学重点抓住描写爱因斯坦动作、神态、语言的句子指导朗读。教学难点体会爱因斯坦为什么做了三只小板凳。课前准备搜集有关爱因斯坦的相关图片或文字资料。教学过程第一课时一、 谈话激趣，看图揭示课题1.师：今天，老师又将和你们一道结识另一位世界名人，他的名字叫“爱因斯坦”。(板书)出示人物画像。你们想了解他吗?2.请几个同学展示资料，教师相机作补充。3.师：爱因斯坦在和你们差不多大的时候是什么样子?请翻开书第27面，看插图，你从画面上看到什么?能说给大家听听吗?(鼓励学生的合理想像)相机板书课题。4.请同学把课题读一读，注意读准字音。示字卡认读：只(多音字)、板师：读了课题，你想知道什么?过渡：在一次劳技课上到底发生了一件什么事呢?学了这课后，你就会知道了。二、初读课文，整体感知1.师：借助拼音自由读课文，注意读准字音，把句子读通顺，圈出文中生字，把它们和在文中的词一块儿多读几遍。2.字词教学(1)小老师带读(有注音)，想带读哪个就读哪个。(2)集体读(无注音)，读认识的字，还不会认的暂时放一放。3.小组合作读课文，读中巩固生字，边读边给自然段标上序号，可以选择自己喜欢的自然段读给大家听。4.师生共同纠正读错的地方。三、根据课堂情况作小结。第二课时一、讨论学习，朗读课文，感悟交流学习第一自然段师：用自己喜欢的方式读，再说说你知道了什么?(重点体会“都只有”，“直到才”等词语)过渡：老师看了爱因斯坦交来的小板凳，满意吗?爱因斯坦听了老师的话又是怎样做、怎样说的?学习第二自然段1.自由朗读，你知道了什么?把你知道的试着读给同桌听一听。2.交流。相机出示句子，指导朗读他从课桌下面拿出两只小板凳。他不慌不忙地从课桌下面拿出两只小板凳。3.用-和分别标出老师的话和爱因斯坦说的话，自由读一读。再指名读，想读谁的话就读谁的话。4.分组讨论：爱因斯坦为什么做了三只小板凳。5.交流：可联系自己的经历谈想法或感受。6.分角色读一读、合作演一演：师(生)可扮演文中老师，请一生扮演爱因斯坦(鼓励学生当好导演，要把人物的神态和几个动作表演出来)，男生(女生)读旁白。评选合作奖。二、指导书写生字1.游戏：摘果子(复习已学过的字词)。2.认识新部首：亠：点横部亻：单立人巾：巾字部3.讨论：哪个字你记住了，就把好办法说给小组的同学听听。4.交流识字：你记住了哪些字?说说你是怎么记住的?5.师重点指导、范写：作6.生书空，描、临写生字，师巡视，个别辅导，纠正学生写字姿势。二、质疑、总结交流1.你想对爱因斯坦说什么?2.学完课文，你认为课题应该怎样